第六單元 有創意地表達

單元要求

1.擺脫寫作的套板，敢想敢寫，勇于創新。

2.選材要新穎，角度要新穎，語言表達要新穎，表現形式要新穎。

寫作指導

汪曾祺寫祖父——大地主，也開藥店，一個咸鴨蛋吃兩頓，喝了酒在房里高聲誦唐詩。這文章有趣有意思，讀其文而見其人。怎樣做到如此有創意地表達呢？

一、從琢磨一字一詞開始

先讀一句身邊同學的作文吧。“火車進川，多隧道，哐當哐當，沒完沒了。”“哐當哐當”，是模仿火車在軌道上行駛之聲——可不如此嗎？漫長、悠遠，敲打耳膜，一路陪伴。擬聲詞的運用讓人高呼絕妙。

有創意地表達，就在我們身邊。所謂創意，意味著對字詞的斟酌。我們不妨從作家筆下的一詞一句開始學起。

雨果《悲慘世界》中寫兩個貧民區的小女孩像是“廢墟上開出了兩朵薔薇”；齊邦媛《巨流河》記述朱光潛先生上課，誦讀到某首凄然的唐詩，禁不住淚流滿面，推門而去，“留下滿室愕然”。只要用心，我們也可寫出如此精彩的詞句。

考場作文多是大白話，四平八穩，若是大俗大雅、大開大闔，歇后語、方言、成語、詩句、駢句相映成趣，那該多么有意思。

二、模仿經典題目

好題目催生表達欲。學習前輩作家的經典擬題，加以仿寫續寫。

臺灣詩人周夢蝶的詩《我選擇》，接連羅列21個事物，比如：

我選擇紫色。

我選擇早睡早起早出早歸。

我選擇冷粥，破硯，晴窗；忙人之所閑而閑人之所忙。

……

我選擇不妨有佳篇而無佳句。

我選擇好風如水，有不速之客一人來。

我選擇軸心，而不漠視旋轉。

我選擇春江水暖，竹外桃花三兩枝。

……

同學們可仿照此結構，寫出屬于自己的青春色彩，一洗原詩的沉穩從容、中年氣象。比如，“我選擇向樹要斧柄”“我選擇紙鳶，線斷隨風去”“我選擇不過問，但不漠視每一顆真心”。

三、改變寫作角度

按照常規思維寫作，往往難以出彩。現在的中考作文大多頗具開放性，如果能夠從最普通的思維跳脫出去，會發現新意迭出，別開生面。

寫“我的老師”，可以寫不是在學校授課的老師，而是啟發了自己的人，如街頭鐵匠、鄰家阿婆等；也可以把好狗勤牛、棗樹榆樹等事物當老師；還可以過去的自己為師。寫的時候可欲揚先抑，結尾突轉，創造新意。

寫“春天的色彩”，可像朱自清先生那樣，春花春草，春雨春潮，漸次寫來；可通過一個幼兒的眼睛去看，讓年輕的父親帶著進山，一路走來咿咿呀呀；還可寫一只冬眠醒來的小熊，在河岸邊、山崖側、樹叢里，尋覓、捕捉，瞪著好奇的眼珠；可讓一滴水流過麗江，讓一朵云飄過原野；可寫一個盲童，只能聽見北風呼嘯，嗅到春泥清新，聞到花蕊香甜，姐姐告訴他，這是草地、泥土、花朵，原來綠色是柔軟的、褐色是泥濘的、紅色是讓人陶醉的；等等。此時此刻，真實的春色已不重要，對春色的感受才是最重要的。