卷首語

近年來，“毒教材”事件引發(fā)熱議，所暴露出來的問題不僅在于插圖的繪制上，還涉及一些兒童讀物的內(nèi)容問題，這也進(jìn)一步引起了社會(huì)公眾對(duì)教材和兒童讀物質(zhì)量的關(guān)注。兒童教材讀物不同于一般出版物，要注意兒童的個(gè)性和心理，講授知識(shí)的同時(shí)，還要傳遞正確的價(jià)值觀念，因此質(zhì)量問題不容忽視。那么，哪些內(nèi)容能夠被選入兒童教材讀物，適合少年兒童閱讀？篩選的標(biāo)準(zhǔn)是什么？以《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》為代表的傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典，是如何被閱讀接受的，是否同樣適用于當(dāng)今社會(huì)？中華人民共和國(guó)成立后，我國(guó)的基礎(chǔ)教材建設(shè)經(jīng)歷了哪些發(fā)展歷程，為日后教材出版工作留下了哪些經(jīng)驗(yàn)啟示？這些疑問，都將在本期“本刊專稿”中得到解答：陳俊潔的文章，圍繞20世紀(jì)20年代“兒童教材是否應(yīng)當(dāng)采用神話”的思想論爭(zhēng)，梳理論爭(zhēng)雙方的主要觀點(diǎn)、立場(chǎng)目的，考察論爭(zhēng)對(duì)于民國(guó)時(shí)期小學(xué)國(guó)語教材及兒童讀物出版的影響；于翠玲的文章，以啟功先生對(duì)《千字文》的考證為線索，探討《千字文》從法書文獻(xiàn)到童蒙讀物的流傳軌跡，為我們提供了頗有價(jià)值的案例；曹繼光、杜永生兩位的文章，聚焦20世紀(jì)80年代北京師范大學(xué)出版社參與“五四”學(xué)制教材編寫與出版的歷史，提煉出版經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于出版社教材出版及教材管理體系的建構(gòu)與發(fā)展具有重要的鏡鑒意義。這些文章并不局限于出版史的研究范疇，而是從思想史、藝術(shù)史、教育史等視角切入，是跨學(xué)科交叉研究的有益嘗試，對(duì)于研究基礎(chǔ)教育出版很具參考價(jià)值。

百年大計(jì)，教育為本。基礎(chǔ)教育出版是一個(gè)重要的課題，值得出版學(xué)界、業(yè)界進(jìn)一步研究。我們期待大家參與進(jìn)來，踴躍投稿，為教育出版獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同探索教育出版的發(fā)展之路。

本期還有其他文章，值得向大家推薦。其中與商務(wù)印書館前輩陳原先生有關(guān)的文章，聚焦于其序跋寫作，陳原先生為自己和他人所撰的序跋及前言后記，不僅折射出其六十余年編輯出版生涯的“心史”，這些自然真切的文字也讓我們得以知曉出版前輩言行背后的教益。

一部經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作如何在編輯手中再度開發(fā)，發(fā)揮更大的出版價(jià)值？從選題策劃、聯(lián)系作者方溝通版權(quán)，到編校加工、出版，編輯做了哪些工作？本期“出版手記”刊發(fā)的文章，在編輯出版《書于竹帛：中國(guó)古代文字記錄（六十周年紀(jì)念版）》的基礎(chǔ)上，綜述了該書1962年英文初版問世后的出版歷程，六十周年紀(jì)念版的底本選擇、內(nèi)容增刪和編校經(jīng)過，以及該書作為學(xué)術(shù)論著的價(jià)值及其蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)精神。常讀常新，與時(shí)俱進(jìn)，或許正是經(jīng)典的核心價(jià)值所在。而出版人致敬經(jīng)典、推陳出新的所作努力，同樣不可或缺。希望這種“解剖麻雀”式的案例分析，能夠?yàn)楫?dāng)下的經(jīng)典打造提供有益的參考。