產(chǎn)教融合視域下陶瓷英語直播人才培養(yǎng)探索
——以景德鎮(zhèn)陶瓷大學外國語學院為例*

鄔睿琦 周京金 肖江菲 鄔玲琳

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學 江西 景德鎮(zhèn) 333000)

1 中國跨境直播行業(yè)發(fā)展概況

近年來,我國傳統(tǒng)外貿(mào)發(fā)展速度趨緩,在國內(nèi)電商直播行業(yè)逐漸飽和,行業(yè)紅利越來越少的情況下,跨境電商直播模式對于直播帶貨轉(zhuǎn)型,外貿(mào)服務轉(zhuǎn)型升級都是一個新的契機,已然成為經(jīng)濟和科技發(fā)展的大勢所趨。直播帶貨已成為促進消費,拉動經(jīng)濟增長的主力軍。

2020年以來,習近平總書記在不同場合多次就發(fā)展電子商務作出重要指示,明確指出電子商務是大有可為的。2022年,國務院同意在27個地區(qū)設立跨境電子商務綜合試驗區(qū),景德鎮(zhèn)為其中之一,旨在全面貫徹新發(fā)展理念,加快構建新發(fā)展格局,全面深化改革開放,堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,復制推廣前五批綜合試驗區(qū)成熟經(jīng)驗做法,發(fā)揮跨境電子商務助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的積極作用,引導跨境電子商務健康持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。為景德鎮(zhèn)的外貿(mào)發(fā)展提供了政策支持。

e Marketer最新預測顯示,2027年,中國以外全球零售電商總量將達到4萬億美元的規(guī)模,為中國出口跨境電商企業(yè)帶來了廣闊的增長機遇。截至2023年6月,亞馬遜上近半數(shù)的中國賣家已經(jīng)在2個及以上國際站點開展業(yè)務,其中上線美國站以外其他站點的中國賣家數(shù)量在過去12個月里增長了45%,2024年中東和拉美國家尤其受到中國賣家青睞。因此跨境電商直播仍是一片待開發(fā)的藍海,為國內(nèi)英語畢業(yè)生提供了就業(yè)新思路。

2 英語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

截至2022年12月31日,我國開設英語專業(yè)的本科高校有994所,每年畢業(yè)生規(guī)模達10萬余人。根據(jù)教育部學生服務與素質(zhì)發(fā)展中心公布的數(shù)據(jù),英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要為教育業(yè)(占比39.8%)、制造業(yè)(占比7.8%)、金融業(yè)(占比6.2%)。即使近年來就業(yè)環(huán)境不景氣,大多數(shù)院校英專生就業(yè)率仍保持在90%以上,但真正投入一線翻譯工作或語言服務的對口畢業(yè)生很少。

2.1 英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位相對單一,市場對于教培機構老師等傳統(tǒng)就業(yè)崗位需求逐年遞減,就業(yè)形勢嚴峻

通過上述數(shù)據(jù)可以看出,教師為英專生首選職業(yè),主要以高校,中小學和各類教育機構為主。不過近年來,隨著“雙減”政策的提出和落實,國家對于教培機構的管控越來越嚴格,教培市場內(nèi)部飽和,根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù),截至2022年9月,線下義務教育階段培訓機構壓減率為94.20%,線上培訓機構壓減率為87.07%,25家學科類上市公司均已完成清理整治,不再從事義務教育階段學科類培訓;同時中小學英語教師編制競爭尤為激烈,根據(jù)江西人事考試網(wǎng)2022年公布的數(shù)據(jù),英語教師崗位與其他學科相比普遍競爭更為激烈,一些學校英語教師崗位報錄比甚至高達157∶2。由此可以得出,在將來,隨著就業(yè)市場的飽和,選擇投身教育行業(yè)的英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量會越來越少。

2.2 普通高校本科畢業(yè)生難以達到專業(yè)翻譯水平,缺乏實踐,能力欠缺

根據(jù)研究表明,如果想在本科畢業(yè)時達到職業(yè)翻譯水平,能從事與翻譯相關的各類語言文字工作,則入學時外語能力就應具有接近英語專業(yè)四級的水平。縱觀全國994所開設英語專業(yè)的本科高校,在生源良莠不齊的情況下,對于普通高校來說鮮少有外語能力達到此標準的新生,即使是入學兩年后,全國平均專四通過率也僅在50%左右。由此可知,半數(shù)英專生在校期間并沒有積累相對扎實的語言能力,因此畢業(yè)后也不具備從事職業(yè)翻譯的能力。

在招聘語言服務人才時,大型企業(yè)對人才學歷背景關注不高,雖然增加了普通高校英語畢業(yè)生的求職機會,但企業(yè)更重視專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng),強調(diào)翻譯實踐經(jīng)驗,青睞多學科跨專業(yè)背景的求職者,這往往是絕大多數(shù)英語本科畢業(yè)生難以企及的高度。

2.3 外語+陶瓷人才培養(yǎng)模式未得到深度落實,學生存在偏見

景德鎮(zhèn)陶瓷大學外國語學院提出“外語+陶瓷”人才培養(yǎng)模式已近十年。十年間,課程體系與培養(yǎng)計劃不斷探索修改,力求找到屬于英專生的“陶瓷之路”。然而,在課程體系較為完善的今天,仍然鮮少有畢業(yè)生選擇從事陶瓷外貿(mào)或陶瓷翻譯等相關職業(yè),原因有:

①學生對陶瓷翻譯認識有限,并沒有意識到具有專業(yè)陶瓷知識的翻譯人才所獲得的巨大就業(yè)紅利。盡管學生培養(yǎng)計劃已經(jīng)加入了相對完善的商務課程體系和陶瓷認知課程,但大多數(shù)學生還是以提升英語能力為主,對于跨境電商和景德鎮(zhèn)陶瓷文化缺乏深遠認識。②在進行教學時,注重理論的灌輸而缺乏興趣的培養(yǎng),導致學生產(chǎn)生刻板印象。因此,在英語+陶瓷的基礎上增設外貿(mào)直播、跨境電商等相關課程,能幫助學生打破專業(yè)壁壘,成為復合型人才。

3 “產(chǎn)學研播”陶瓷英語直播人才培養(yǎng)策略

3.1 注重產(chǎn)業(yè)結合

要想培養(yǎng)出行業(yè)人才,首先要對這個行業(yè)有清晰透徹的了解。近年來,外國語學院積極和陶瓷企業(yè)、優(yōu)秀校友代表對接,進行企業(yè)調(diào)研。通過走訪箭牌家居集團、深圳銳銘鑫科技有限公司、景德鎮(zhèn)市國信瓷立方陶瓷有限公司、合道電子商務有限公司、凱越集團、德創(chuàng)智能科技有限公司等企業(yè),開展“訪企拓崗促就業(yè)”,深入對接企業(yè)用人需求,以便科學設置教學內(nèi)容,更好培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維,促進就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

“產(chǎn)業(yè)精英進課堂”是外國語學院深入貫徹落實省教育廳、學校關于應用型人才培養(yǎng)有關工作政策,適應新時代的高等教育,積極探索“腦手并用、科藝結合”的人才培養(yǎng)模式,強化產(chǎn)教融合,協(xié)同育人,推動課堂與社會實際的接軌,加強課程建設水平,大力提高教學水平和教學質(zhì)量所采取的重要舉措。通過開展外貿(mào)能力提升與業(yè)務開拓等專題講座為學生提供了近距離接觸、了解行業(yè)的機會,這對于擇業(yè)具有深遠意義。

3.2 豐富教學資源

學院注重打造專業(yè)特色教材,涵蓋陶瓷英語、電商外貿(mào)、翻譯實務等內(nèi)容的具有實用性和專業(yè)性的教科書。學院組織骨干教師編寫了國內(nèi)首部跨境電商英語直播教材《跨境電商英語直播實用教程》,本教材根據(jù)行業(yè)領域設計了英語直播基礎知識、陶瓷產(chǎn)品英語直播、服裝產(chǎn)品英語直播、電子產(chǎn)品英語直播等,包括數(shù)千專業(yè)單詞和話術句子,涵蓋了跨境電商英語直播的各個領域;組織編寫了《中外陶瓷商務英語教程》等“陶瓷外語系列教材”,用外語講好中國陶瓷故事、打造對外文化交流新平臺,為更好地培養(yǎng)既諳熟陶瓷專業(yè)知識,又具備跨文化傳播能力的國際化人才作貢獻。

同時,學院積極進行課程創(chuàng)新建設。線上線下混合式一流課程《外貿(mào)英語實務》課程被《人民日報》報道。在此基礎上,學院修改人才培養(yǎng)計劃,增加《跨境電商直播理論與實踐》相關課程,緊扣跨境電商發(fā)展趨勢。我院還組織骨干教師建設混合式課程《中外陶瓷商務英語》,該課程歷經(jīng)3年建設和完善,推廣應用效果顯著,深受校內(nèi)外師生的廣泛關注和高度好評。外國語學院以省一流專業(yè)建設點為抓手,打造專業(yè)特色,在師資培養(yǎng)、課程建設、教材出版、學生實踐等方面堅持走新文科之路,取得了顯著成效,為服務地方、行業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻應有的力量。

3.3 推進教研融合

學院積極組織骨干教師開展產(chǎn)教融合育人體系相關課題研究,注重探索校企合作新模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革新方式。學院與上海凌極信息技術有限公司合作開展陶瓷商務英語“教學考評研”五位一體智慧課程建設研究,該項目入選教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目2022年第二批立項項目。語言賦能、消費無界——“產(chǎn)學研播”一體化陶瓷跨境電商英語直播人才培養(yǎng)項目被列為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級項目。

3.4 強化實踐實訓

學院教學設備完善,科研環(huán)境優(yōu)良。建有先進的同聲傳譯實訓室、國際學術會議室、跨境電商外語直播實訓室、語言實驗室等教學實訓平臺等,通過大量的真實場景實訓,善用場景教學法,將語言輸出學習與直播實際場景有機結合,使教師通過實操教學,使理論與實踐緊密結合,切實有效提高學生的英語直播能力;實現(xiàn)教學、實踐、研究的有機結合,有利于培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)、高技能、高適應性的應用型人才,為社會、行業(yè)、企業(yè)提供更多的人力資源和智力支持。

4 “產(chǎn)學研播”一體化人才培養(yǎng)優(yōu)勢

4.1 “產(chǎn)學研播”一體化模式服務國家地方戰(zhàn)略

在國家大力支持,景德鎮(zhèn)政府積極推動陶瓷產(chǎn)品對外貿(mào)易、跨境電子商務發(fā)展的背景下,“外語+陶瓷+直播”能夠為陶瓷電商集聚區(qū)和電商孵化基地、景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)品海外倉、國際陶瓷博覽運營平臺、中國景德鎮(zhèn)國際陶瓷博覽會提供專業(yè)人才支撐;為建設景德鎮(zhèn)國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū),深入推進景德鎮(zhèn)共建“一帶一路”重要節(jié)點城市、打造中外文明交流互鑒重要橋梁貢獻陶大力量。進一步推動景德鎮(zhèn)建設,成為對外展示中國文化的新名片、講述中國故事的新舞臺、傳遞中國聲音的新窗口。

4.2 有效縮短人才培養(yǎng)周期,填補市場空白,拓寬就業(yè)渠道

在當前市場環(huán)境下,傳統(tǒng)中小型陶瓷外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、新型的陶瓷跨境電商經(jīng)營企業(yè)高度發(fā)展都急需大量的相應人才,單一的英語專業(yè)人才發(fā)展難以滿足企業(yè)對“通才”的需求。而跨境電商處于發(fā)展前期,各職業(yè)院校沒有復合型專業(yè)針對性地培育相應人才,完整的復合型人才培養(yǎng)周期時間跨度長,這在一定程度上制約了跨境電商的發(fā)展。在此人才培養(yǎng)模式下,在本科階段可以實現(xiàn)“外語+陶瓷+直播”專業(yè)人才培養(yǎng),極大程度上滿足企業(yè)需求,填補市場空缺,拓寬英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面。

4.3 增強學生陶瓷文化認同度,增強中華文化傳播度

依托歷史價值、文化價值、品牌價值,增強學生對中華文化、陶瓷文化的認同度,延續(xù)陶瓷文脈,加大“走出去”步伐,積極拓展文化交流,搭建陶瓷文化對外交流、展示、貿(mào)易平臺,拓寬陶瓷文化走出去的渠道,有力促進了景德鎮(zhèn)陶瓷文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過創(chuàng)新陶瓷英語直播人才培養(yǎng)模式,在教學過程中不斷與時俱進,實現(xiàn)教學目標與就業(yè)需求緊密結合,提高學生的專業(yè)能力與服務社會能力,在實現(xiàn)就業(yè)目標和自我價值的同時,傳播中華陶瓷文化,推進建設社會主義文化強國。

5 結語

綜上所述,“產(chǎn)學研播”陶瓷跨境電商英語直播人才培養(yǎng)模式可以充分利用學校和企業(yè)資源,構建一個高效的人才輸送機制,為陶瓷外貿(mào)直播行業(yè)輸送更多的高層次創(chuàng)新型外貿(mào)英語直播人才。