《職業(yè)教育與個(gè)人的社會(huì)地位獲得——基于年齡與世代效應(yīng)的分析》

文中指出，職業(yè)教育對(duì)個(gè)人社會(huì)地位獲得的影響直接關(guān)系到職業(yè)教育的吸引力，與當(dāng)下普職分流所引發(fā)的教育焦慮緊密相關(guān)。基于2003—2017年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)和年齡—時(shí)期—世代模型研究職業(yè)教育社會(huì)地位獲得的年齡效應(yīng)和世代效應(yīng)發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)教育人群的職業(yè)聲望顯著高于普通高中教育人群，而高等職業(yè)教育人群的職業(yè)聲望顯著低于普通本科教育人群。中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)地位的影響存在年齡和世代效應(yīng)。對(duì)社會(huì)地位等級(jí)自評(píng)的分析發(fā)現(xiàn)，中職人群低估了其獲得的實(shí)際社會(huì)地位，存在認(rèn)知偏差。提高職業(yè)教育對(duì)個(gè)人社會(huì)地位獲得的影響效應(yīng)是提升職業(yè)教育吸引力的必由之路。為此，應(yīng)關(guān)注職業(yè)教育畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身成長(zhǎng)，給予技能人才公平待遇，落實(shí)職業(yè)教育的類型屬性，營(yíng)造崇尚技能的社會(huì)文化。

劉云波，張葉，楊釙/《教育研究》，2023年第1期