杭州技師學(xué)院

入選理由 精準(zhǔn)定位區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，始終以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，在探索產(chǎn)教融合、工學(xué)一體、以賽促教的特色發(fā)展路徑方面走在全國技工院校前列。

亮 點 學(xué)校構(gòu)建了“政行企校協(xié)同，產(chǎn)教訓(xùn)研融合，育選用評貫通”的高技能人才培養(yǎng)體系，形成了“四模式五定六共同”校企合作機制，校企合作廣度深度不斷擴大，產(chǎn)教融合實現(xiàn)創(chuàng)新性突破，企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)成效顯著。學(xué)校與世界500強企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)建立深度校企合作關(guān)系，與阿里巴巴新康眾汽配有限公司共同開展集“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”四大功能于一體的天貓養(yǎng)車生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)崗位匹配、實訓(xùn)項目與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)銜接、學(xué)校評價與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合、學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求“無縫對接”。

深入推進(jìn)工學(xué)一體，構(gòu)建技能人才培養(yǎng)新生態(tài)。學(xué)校作為全國首批開展工學(xué)一體化課程教學(xué)改革試點院校之一，圍繞“五個一體化”，構(gòu)建技能人才培養(yǎng)新生態(tài)。通過建立標(biāo)準(zhǔn)，為技能人才培養(yǎng)樹標(biāo)桿。學(xué)校參與人社部一體化課堂、課程、專業(yè)及院校評價標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)和試點試評工作，牽頭智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用3個專業(yè)、參與電氣自動化設(shè)備安裝與維修等6個專業(yè)的國家級工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，為全國技工院校專業(yè)建設(shè)樹立標(biāo)桿。強調(diào)成果轉(zhuǎn)化，為技能人才培養(yǎng)搭橋梁。學(xué)校以國家級課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合所在地產(chǎn)業(yè)發(fā)展、辦學(xué)特色、學(xué)生基礎(chǔ)及實訓(xùn)設(shè)備，積極推進(jìn)汽車維修等9個專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)校本轉(zhuǎn)化，并對相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境等進(jìn)行二次設(shè)計，對課程思政要素進(jìn)行結(jié)構(gòu)化提煉，搭建了從普適性國際標(biāo)準(zhǔn)向特色化校本標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的立交橋。

大力推動成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建全過程競賽管理新機制。學(xué)校構(gòu)建了“選訓(xùn)評調(diào)賽轉(zhuǎn)”全過程競賽管理機制，形成了統(tǒng)一的競賽管理組織和競賽選拔體系，以教育賽、以賽促教。通過搭平臺、建團(tuán)隊、選苗子等開展“選”的工作；通過制定高水平訓(xùn)練計劃，建設(shè)訓(xùn)練體系，提高“訓(xùn)”練質(zhì)量；通過全過程評價考核，開展選手“評”價；建立競賽升降級和淘汰制度，實施競賽選手梯隊動態(tài)“調(diào)”整；組織選手針對性參加各級各類比賽，提高比“賽”實戰(zhàn)能力；通過世賽浙江研究中心等平臺開展競賽成果研究，推動競賽成果“轉(zhuǎn)”化。2023年，學(xué)校參加各類技能競賽獲獎師生172人次，其中獲國家級一等獎或金牌28人次，13人被授予“全國技術(shù)能手”稱號。