山西省2024年專升本考試模擬試題 教育學 心理學（二）

第一部分教育學

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共計20分）

1.教育學作為一門課程在大學里講授最早始于

A.培根B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特D.康德

2.“拔苗助長”“陵節而施”違背了人的身心發展的規律是

A.階段性B.順序性

C.不平衡性D.個別差異性

3.在中小學校，教師從事教育教學的施工藍圖是

A.教材B.課程

C.教育方針D.教學方法

4“.大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”出自于

A.《論語》B.《學記》

C.《大教學論》D.《民主主義與教育》

5.德育過程從本質上說是

A.個體與環境統一的過程

B.個體與社會統一的過程

C.個體與教育統一的過程

D.個體社會化與社會規范個體化統一的過程

6.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學習階段和年限的學制是

A.壬寅學制B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

7.在教學方法改革過程中，布魯納提出了

A.發現學習教學法B.探究-研討法

C.暗示教學法D.五段教學法

8.班級管理中的班干部輪換制度屬于

A.常規管理B.平行管理

C.民主管理D.目標管理

9.新生入學時，學校一般會對學生各個方面進行檢測，以了解學生的基本情況，便于教師們制定施教方案。按照評價分類，該檢測屬于

A.診斷性評價B.過程性評價

C.形成性評價D.總結性評價

10.“君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”體現的教育目的觀是

A.教育無目的論B.社會本位論

C.辯證統一論D.個人本位論

二、判斷題（本大題共6小題，每小題2分，共計12分）

1.世界最早的教育專著是《學記》。

2.教育目的是學校教育工作的出發點和歸宿。

3.家庭訪問是了解學生、研究學生的一個重要途徑。

4.生產力的發展影響教育的速度和規模。

5.教學的基本任務就是使學生掌握知識。

6.在階級社會里，“超階級、超政治”的教育是不存在的。

三、名詞解釋（本大題共3小題，每題4分，共計12分）

1.教育目的

2.教學原則

3.課程

四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共計16分）

1.簡述教學過程的基本規律。

2.簡述中小學德育的途徑。

五、案例分析題（15分）

閱讀下面的材料，并回答問題。

某小學四年級某班，有幾個品德欠佳、學習成績差但偏愛玩籃球的“小搗蛋”。他們因為玩球和看球賽，屢次遲到、曠課，還經常搶低年級學生的籃球，引起糾紛，甚至打架，被同學告到班主任那里。為解決這個棘手的問題，班主任并沒有直接批評這些“小搗蛋”，而是組織他們成立了一個球隊，選了隊長，制定了幾條隊規：一、服從命令聽指揮；二、堅持練習守紀律；三、不搶外班的球；四、不做有損球隊名譽的事。此后，這些學生開始每天按規定練球，不但在籃球比賽中取得了優異成績，還提高了自我控制能力，養成了較好的品德習慣，學習上也有了明顯進步。

試分析該案例中班主任遵循了哪些德育原則。

第二部分心理學

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共計20分）

1.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是

A.1877年卡普捷列夫的《教育心理學》

B.1886年霍普金斯的《教育心理學》

C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》

D.1903年桑代克的《教育心理學》

2.某學生的數學總是考不及格，他認為自己沒有數學細胞，不是學數學的料，他的這種歸因屬于

A.內部穩定的歸因

B.外部穩定的歸因

C.內部不穩定的歸因

D.外部不穩定的歸因

3.當小強改正了上學遲到的行為后，班主任取消了其不準看動畫片的禁令，這種做法屬于

A.正強化B.負強化

C.正懲罰D.負懲罰

4.一名教師看到一位學生在課堂上扮鬼臉卻沒有理睬，根據斯金納的理論，這位教師這樣做依據的規律是

A.泛化B.分化

C.消退D.強化

5.提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是

A.布魯巴奇B.波斯納

C.科頓D.阿爾伯特

6.兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內容區分開來的階段屬于

A.感知運動階段B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段

7.認為動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是

A.成就動機理論B.耶克斯-多德森定律

C.成績結構理論D.強化理論

8.根據埃里克森的人格發展階段理論，12-18歲的學生要解決的主要矛盾是

A.自主感對羞恥感

B.主動感對內疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同一性對角色混亂

9.元認知策略一般不包括

A.計劃策略B.監控策略

C.調節策略D.復述策略

10.教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于

A.第一印象B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應D.移情效應

二、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共計10分）

1.學習直角三角形是一種特殊的三角形，這種學習屬于命題學習。

2.吹拉彈唱的音樂技能屬于心智技能。

3.瑞士著名心理學家科爾伯格提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發展過程。

4.瑞士心理學家皮亞杰認為小學兒童處于認知發展的具體運算階段。

5.經典條件的反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。

三、填空題（本大題共5小題，每空2分，共計12分）

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共計9分）

1.關鍵期

2.意義學習

3.人格

五、簡答題（本大題共2小題，每小題6分，共計12分）

1.簡述學校心理健康教育的主要途徑。

2.簡述操作技能的培訓要求。

六、論述題（12分）

試述學生之間的認知差異，并談談教師應如何根據學生的認知差異進行教學。