好校長(zhǎng)需要發(fā)揮三個(gè)職能

李金龍

人們常說“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，可見校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中起著舉足輕重的作用。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，學(xué)校管理效能的高低關(guān)鍵在校長(zhǎng)，擁有良好素養(yǎng)的校長(zhǎng)在師生中起著很大的感召作用。校長(zhǎng)只有不斷提升自身素質(zhì)和管理能力，才能引領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展。

以身作則，盡顯校長(zhǎng)之能

校長(zhǎng)是教師的教師，是學(xué)校發(fā)展的決策者、帶頭人。“一位好校長(zhǎng)必須是一位好教師”。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，必須以身作則，用自己良好的形象、過硬的本領(lǐng)和科學(xué)的管理，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)理想、走向輝煌。

以良好的素養(yǎng)感化師生。新時(shí)代新征程，校長(zhǎng)要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神武裝頭腦，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，要熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛學(xué)生，有全心全意為學(xué)校服務(wù)之心。有了這顆心，就能與人心心相印，溫暖全體師生員工，使大家盡心盡力支持校長(zhǎng)認(rèn)真做好學(xué)校的工作，形成合力，和諧共進(jìn)。

用遠(yuǎn)大的眼光引領(lǐng)學(xué)校。校長(zhǎng)要有現(xiàn)代化的教育觀念，確立以人為本的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，明晰教育的真正意義和育人方向，把學(xué)校從單純的“讀書場(chǎng)所”變?yōu)槿嫣岣邔W(xué)生素質(zhì)的“搖籃”，以正確的人才觀為向?qū)В瑢?shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)能擔(dān)負(fù)中華民族復(fù)興大任的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展要有一個(gè)總體構(gòu)思和目標(biāo)，以目標(biāo)為向?qū)В趧?dòng)態(tài)管理中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

用非凡的能力管理學(xué)校。校長(zhǎng)是教育人、培養(yǎng)人的“能人”。這就要求校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，還應(yīng)是教育方面的專家。當(dāng)前，校長(zhǎng)尤其要有高度的專業(yè)敏感，洞悉國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，豐富自己的理論，提高自己的育人水平。同時(shí)還要好學(xué)不倦、廣閱博覽，善于思考、勤于寫作，積極帶頭進(jìn)行教育科學(xué)研究，從而掌握教育教學(xué)規(guī)律，成為理論家、教育家。校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想，要充分發(fā)揮本地、本校和教師、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)校本資源，重視和積累自身優(yōu)勢(shì)，減少和克服自身劣勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，形成辦學(xué)特色。

凝心聚力，發(fā)揮教師之能

校長(zhǎng)工作的對(duì)象是人，要使學(xué)校一班人心齊氣順、形成合力，關(guān)鍵在于做好“人”字文章。校長(zhǎng)要善于抓主流、抓大事、抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，不要不分主次、事無巨細(xì)都親自抓，要善于鼓動(dòng)群眾、凝聚群眾，激勵(lì)全體教職工同舟共濟(jì)，達(dá)到“1垣1>2”的管理效果。

發(fā)揮骨干人員的作用。學(xué)校的骨干人員包括干部隊(duì)伍中的副職和中層，還包括教工隊(duì)伍中的學(xué)科帶頭人和骨干職員。他們是辦學(xué)的中堅(jiān)力量，他們中每一位成員都處在一定的系統(tǒng)中，對(duì)教育、教學(xué)、人、財(cái)、物等方面進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。校長(zhǎng)要實(shí)行分層管理，通過這個(gè)群體的管理工作，達(dá)到協(xié)調(diào)、增效目的，鼓勵(lì)他們根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想與目標(biāo)，履行本崗位的不同職責(zé)，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)。學(xué)校要建立一套符合學(xué)校實(shí)際的四級(jí)管理機(jī)制和管理網(wǎng)絡(luò)，并在執(zhí)行過程中使之有計(jì)劃、序列化、系統(tǒng)化。

發(fā)揮班主任的作用。“班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。”學(xué)校對(duì)黨的教育方針的貫徹，培養(yǎng)和教育學(xué)生成為高素質(zhì)的合格公民，它所采取的一切措施、開展的各項(xiàng)活動(dòng)，都要通過班級(jí)來落實(shí)，班主任就是學(xué)校教育意圖的具體貫徹者和執(zhí)行者。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的成效是各方面努力的結(jié)果，而班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作的開展起著關(guān)鍵的作用。為了提高管理效益，對(duì)班主任工作要求做到“一個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持和諧教育），“兩個(gè)密切聯(lián)系”（密切聯(lián)系科任教師、密切聯(lián)系家長(zhǎng)），“三個(gè)負(fù)責(zé)”（對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)），“四個(gè)了解”（了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和家庭等情況），“五個(gè)到場(chǎng)”（早操、早讀、集會(huì)、勞動(dòng)、活動(dòng)等到場(chǎng)做好管理指導(dǎo)工作）。

發(fā)揮全體教師的作用。如果一個(gè)群體所有個(gè)體都認(rèn)識(shí)到自己是這一群體中的一員，并自覺為群體目標(biāo)而努力，這一群體便會(huì)呈現(xiàn)蓬勃向上的局面。如果全體教師對(duì)學(xué)校工作都竭盡其能，力創(chuàng)最佳效益，必能為教育創(chuàng)造一個(gè)偉大的奇跡。要發(fā)揮教師的作用，首先校長(zhǎng)要做教師的知心人，傾聽他們的呼聲，了解他們的生活，幫助他們解決一些實(shí)際問題。要尊重理解教師，對(duì)教師的合理要求，應(yīng)盡可能予以滿足。對(duì)一些一時(shí)難以滿足的要求，一方面要說明原因，講清道理，取得理解；另一方面積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足其要求。要尊重每位教師的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的利益，維護(hù)他們的權(quán)益，最大限度地?zé)òl(fā)他們的工作熱情和調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)校重大問題決策要讓教師暢所欲言、集思廣益、形成共識(shí)。其次，校長(zhǎng)要知人善任、科學(xué)用人：是猴子，就給一棵樹，任其自由攀爬；是老虎，就給一座山，任其威風(fēng)八面；是猛龍，就給一條江，任其翻江倒海。第三，要建立一套弘揚(yáng)敬業(yè)精神的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些在本職工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀的人要大力宣揚(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們更有干頭、有盼頭、有奔頭；讓全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)，各盡其才，爭(zhēng)創(chuàng)最佳業(yè)績(jī)，形成一種崇尚先進(jìn)，一心想工作、干工作、干好工作的良好風(fēng)氣。

善于公關(guān)，利用校外之能

學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生健康成長(zhǎng)都是在學(xué)校、家庭和社會(huì)共同教育和影響下實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校要充分發(fā)揮培養(yǎng)和教育青少年的作用，就必須實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外各種教育力量的有效配合，把對(duì)學(xué)生的教育延伸到可能對(duì)他們發(fā)生影響的各個(gè)方面。

利用家庭教育的功能。家庭教育是教育合力中的首要支柱。人們常說：“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，也是任期最長(zhǎng)的老師。”家庭的主要成員對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要影響和作用。他們的教育觀念和對(duì)教育的重視程度，他們的教育方式和方法，同學(xué)校協(xié)調(diào)一致、相互配合的程度，是能否形成教育合力的關(guān)鍵。我們要認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，通過如下方式提高教育效果：一是教師和家長(zhǎng)互訪。彼此了解情況、征求意見，共同研究教育方法。二是通訊聯(lián)系。這是面大、省時(shí)、迅速、易操作的方法，主要用來傳遞最新情況，提出最新要求等。三是召開家長(zhǎng)會(huì)。這是學(xué)校與家庭聯(lián)系的一種有效和重要的方式。四是舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。這是協(xié)助家長(zhǎng)提高教育思想和教育素質(zhì)，改善家庭教育的有效方式之一。五是建立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的重要作用之一是強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與意識(shí)，既有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的責(zé)任感，也有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

利用社會(huì)力量的功能。社會(huì)力量是指學(xué)校以外的一切機(jī)構(gòu)和個(gè)人。現(xiàn)代的校長(zhǎng)要顯示出一定的公關(guān)能力，要爭(zhēng)取社會(huì)一切力量重視、關(guān)心和熱心支持學(xué)校的工作。校長(zhǎng)要組織協(xié)調(diào)社會(huì)各界人士支持、關(guān)心學(xué)校工作，形成全社會(huì)關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的新局面。

總而言之，如果一位校長(zhǎng)能洞悉教育形勢(shì)，在熟練掌握教育理論的同時(shí)，又能自如地運(yùn)用一些管理技巧，并不斷努力實(shí)踐和創(chuàng)新，那么他所管理的學(xué)校必將充滿勃勃生機(jī)，必將成為青少年健康成長(zhǎng)的樂園，必將取得顯著的育人效果。

（作者系沁水縣端氏小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯石岳巍