語(yǔ)言風(fēng)格一致，續(xù)寫(xiě)融合度高

林麗嫦

讀后續(xù)寫(xiě)要求考生根據(jù)原文提供的故事內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)出與原材料情節(jié)邏輯合理，語(yǔ)言風(fēng)格一致的故事結(jié)尾。因此，考生在進(jìn)行續(xù)寫(xiě)時(shí)除了要考慮情節(jié)是否合理以外，還要模仿原文語(yǔ)言風(fēng)格，盡量與原文一致。

一、讀后續(xù)寫(xiě)文本材料的語(yǔ)言特點(diǎn)

從表1可看出近三年新高考全國(guó)Ⅰ卷的讀后續(xù)寫(xiě)所提供原材料皆屬于人與自我語(yǔ)境下的記敘文，具有敘述性語(yǔ)言和描寫(xiě)性語(yǔ)言相結(jié)合的特點(diǎn)。在句式方面以簡(jiǎn)單句為主，復(fù)合句為輔，其中復(fù)合句又以狀語(yǔ)從句居多，定語(yǔ)從句及賓語(yǔ)從句也涉及。原材料所使用語(yǔ)言雖簡(jiǎn)樸但生動(dòng)細(xì)膩、富有情感，具有極強(qiáng)的畫(huà)面感。因此，考生在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合記敘文的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，分析原材料的措辭、句式和修辭手法，從而續(xù)寫(xiě)出與原材料語(yǔ)言風(fēng)格契合度高的短文。

二、存在問(wèn)題

下面我們以2023年新高考全國(guó)Ⅰ卷讀后續(xù)寫(xiě)為例分析考生在續(xù)寫(xiě)時(shí)語(yǔ)言上存在的主要問(wèn)題：

1.用詞過(guò)于生僻。如［例1］中的exhilarated和triumph。有些考生，尤其是程度比較好的考生想多使用所謂的“高級(jí)詞匯”，在續(xù)寫(xiě)時(shí)選用一些超綱的詞匯，以此來(lái)體現(xiàn)自己的高超水平，卻弄巧成拙讓續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原材料在措辭上風(fēng)格不一致。縱觀近三年新高考全國(guó)Ⅰ卷讀后續(xù)寫(xiě)原材料中的約300詞并沒(méi)有出現(xiàn)超綱詞匯。敘事類(lèi)文章，要保持語(yǔ)言的生動(dòng)性與故事性，要表意、傳情并且流暢，這些都遠(yuǎn)重要于個(gè)別詞匯是否高級(jí)。

2.刻意追求句式多樣化及“高級(jí)句式”。如［例1］中使用了兩個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu) “an award ceremony would be held in three days”及 “When my name was announced， …”，但原材料的語(yǔ)言風(fēng)格都是偏口語(yǔ)化，所使用的句子均為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。此外，［例1］中“With prize cup in one hand and award certificate in the other hand， I threw my eyes at my teacher， who gave me a thumbs up， with his eyes twinkling with pleasure and pride.”考生使用了一個(gè)累贅的結(jié)構(gòu)“with的復(fù)合結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)+主句+who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句+with的復(fù)合結(jié)構(gòu)”，全句共33詞。簡(jiǎn)單的句意如果刻意用過(guò)于復(fù)雜的句式來(lái)表達(dá)的話反而會(huì)顯得成分結(jié)構(gòu)贅余，造成閱卷老師理解困難。

3.濫用修辭手法。原材料的句子是比較平實(shí)和口語(yǔ)化句子，而［例2］中 “I was seemly on the nine cloud”就使用了夸張的修辭，［例3］中使用了比喻。與作者“My family came from Brazil， so English was only my second language.”的非英語(yǔ)為母語(yǔ)的人物形象不吻合。

4.續(xù)寫(xiě)內(nèi)容中出現(xiàn)過(guò)多的直接引語(yǔ)。如［例4］中都是通過(guò)作者與老師之間直接的對(duì)話來(lái)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，過(guò)多的對(duì)話會(huì)讓文章顯得啰嗦，缺乏緊湊感，并限制心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的空間，而且文章中加入過(guò)多的冒號(hào)和引號(hào)也會(huì)讓閱卷老師看著亂。

三、下水作文賞析

A few weeks later， when I almost forgot the contest， there came the news. My essay ranked first！I could hardly believe it as I read the announcement on the school bulletin board. But after rechecking the announcement， I burst into tears. I was exactly the first-award winner！ My hard work， persistence， and the support of my teacher had paid off. I was invited to deliver a speech on the award presentation. I explained why I chose this special subject and even acted out one-role play as Reveres horse on the stage， which made the audience laugh out. （87words）

I went to my teachers office after the award presentation. At the sight of him， I threw myself into his arms， showing him my trophy and certificate of honor proudly. He laughed happily and said， “Congratulations！ If youre willing to apply yourself， youll have a good shot at everything.” At that moment， I realized that the true gift he gave me wasnt just the encouragement to enter the contest， but the belief in my own potential. With that belief， I would keep going on my path， like Reveres horse. （89words）

上文共11句，其中簡(jiǎn)單句8句，復(fù)合句3句，符合原材料的句式特征。語(yǔ)言平實(shí)，既符合一個(gè)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的中學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔不繁復(fù)，但形象生動(dòng)，富有朝氣活力。作者的情感與心理描寫(xiě)也合邏輯，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原材料故事發(fā)展走勢(shì)相符，并與原材料環(huán)環(huán)相扣。

考生在平時(shí)進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成揣摩原材料語(yǔ)言風(fēng)格的習(xí)慣，根據(jù)原材料在詞匯選擇、句式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭手法上進(jìn)行遣詞造句，如果原材料利用的簡(jiǎn)單句較多，而復(fù)合句較少，那么續(xù)寫(xiě)部分就應(yīng)多利用簡(jiǎn)單句進(jìn)行描寫(xiě)和敘事，而不要過(guò)多使用復(fù)合句。考生在閱讀原材料時(shí)要留意簡(jiǎn)單句、復(fù)合句以及特殊句型，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、省略句等的使用情況，不能為追求詞句的高級(jí)和復(fù)雜，刻意將不符合原材料語(yǔ)言風(fēng)格的詞句生搬硬套到續(xù)寫(xiě)內(nèi)容中。在保證語(yǔ)篇連貫和語(yǔ)言風(fēng)格一致的前提下，創(chuàng)造性地表達(dá)新的內(nèi)容，這樣才能讓續(xù)寫(xiě)部分與原材料保持高度融合。

責(zé)任編輯 吳昊雷