給成長不斷向上的力量

編者按：

他們是小學生記者團，他們愛閱讀、愛寫作，卻也有著種種的困擾、疑惑和苦惱；他們是創作生命常青的知名作家，他們的那些經典作品照耀著心靈，用想象力和愛溫暖著今天。當一群小學生記者與自己所喜愛、崇敬的大作家們面對面，談論關于閱讀、關于寫作、關于成長的那些事，他們和他們，會生發出怎樣的精彩？走進特別的“走近名家”，在這里傾聽大作家和孩子們的暢談，感受他們如何將生命當中的趣味、感悟和智慧悄然傳遞給當下的小學生們。走進優秀的文學作品深處，尋找那打動人心的力量。“大閱讀”的美好境界，就在他們之間脈脈流動。

作家名片：

彭學軍，兒童文學作家，江西省作家協會副主席。二十世紀八十年代末開始兒童文學創作，已出版長篇小說、中短篇小說集、散文集和圖畫書近百部。代表作有《你是我的妹》《腰門》《浮橋邊的湯木》《建座瓷窯送給你》等。曾獲宋慶齡兒童文學獎小說類大獎、全國優秀兒童文學獎、陳伯吹國際兒童文學獎、中國好書獎、中宣部“五個一工程”優秀作品獎等獎項。作品被譯成英、法、日、韓、蒙古、葡萄牙、阿拉伯等多種文字輸出國外。

祁智，兒童文學作家、詩人，長期從事文學創作、語文教學研究與文化研究。鳳凰出版傳媒集團編審，國家有突出貢獻中青年專家，江蘇省作家協會副主席，南京市作家協會副主席，江蘇省“書香江蘇”形象大使，江蘇省家庭建設專家智庫成員，江蘇省中華詩學研究會副會長，江蘇省朗誦學會副會長。

對話現場：列一份你的“人物表

徐敏：同學們，今天我們就要和景仰已久的兩位大作家面對面地交流啦！是不是很開心呢？珍惜這次機會，快把準備好的問題拿出來吧！

張馨元：您好，彭老師，我覺得《你是我的妹》中的阿桃真是一個善良又心靈手巧的好姐姐，她對妹妹很好。在您的生活中是不是也遇到過這樣美麗、善良的人呢？

彭學軍：對的，生活中我遇到過許許多多善良的人。從外表來說，也許并不是個個都如阿桃般美麗，但她們滿懷善意，關愛他人，心胸開闊。我所領受的點點滴滴的愛意和溫暖都沉淀在記憶中，而阿桃就是她們的綜合體。我把許多美好的品德都集中在了她身上，除了善良，還有勤勞、堅韌、無畏、豁達、樂觀等等。同時，我希望自己能成為這樣的人。

很高興馨元能問我這個問題，說明你被這個角色打動了，能與她共情。我猜，你也是個善良的女孩，對吧？

李玉宏：祁伯伯，我很喜歡讀您的小說。我特別想知道，在《芝麻開門》中，有想當元帥的遲速、少年老成的中隊長尹露露、熱心腸的李強……他們都各有特點，就像我們身邊的同學一樣真實、生動。那么，您是怎么寫好多個人物的特點的？

祁" " 智：謝謝你讀了《芝麻開門》。小說的目的不是講故事，小說的目的是通過故事塑造人物。一部小說需要至少一個人物。這一個人物，一定要有特點，既要區別作家自己塑造的人物，也要和其他作家塑造的人物形象不一樣。更多的時候，一部小說需要幾個甚至幾十個、幾百個人物，比如《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》這些名著里面，像曹操、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、唐僧、孫悟空、李逵、魯智深、武松、林沖、王熙鳳、劉姥姥等等，每一個形象都栩栩如生。這首先得益于作者的設計。要塑造幾個人物，這些人物各是什么性格，作者要設計好，為每個人物“畫像”。其次得益于作者的故事儲備。什么樣的人做什么樣的事，比如武松可以景陽岡打虎，林沖會“風雪山神廟”，魯智深能倒拔垂楊柳，林黛玉能葬花……這是他們各自的性格決定的。

我在寫《芝麻開門》的時候，先專門列了一個人物表：寫幾個人物，每個人物有哪些故事，每個人物有什么性格，每個故事里誰是主角、誰是配角，這個人物與那個人物有什么關系……這樣一來，小說寫好了，人物也都“出來”了。

發現的辦法是“凝視”和“參與”

王譯興：您好，彭老師！跟著《森林里的小火車》，我仿佛闖進了一個陌生又驚奇的地方，它與我現在生活的地方完全不同，放眼望去，那里全是清新與美好，有森林、有溪流、有山洞、有鐵軌……請問您是怎么想到這么多美好的詞匯來描述這些看似尋常的場景的？

彭學軍：譯興同學肯定是在城里長大的孩子。對于城里長大的孩子來說，這部小說里的場景的確如你所說，是“陌生又驚奇”的。而要用“美好的詞匯”將它描繪出來，首先是要能“看見”。這里說的“看見”，不是不經意地看見，而是用心觀察。我們在描寫景物或場景時，常常覺得寫得不夠鮮活生動，沒有畫面感和感染力，多半是因為觀察不細致，發現不了別人難以發現的細節。看不見，自然也就寫不出。所以，首先是要訓練自己的眼光，讓它變得敏銳又獨到。

張馨元：您好，祁伯伯，我很好奇，《小水的除夕》里的“小水”是不是您？真希望我也能寫一本關于自己的童年趣事的書！但我不知道怎么寫出這么有趣的文章，您能給我提點兒建議嗎？

祁" " 智：張馨元小朋友，《小水的除夕》里的“小水”，是我，又不是我。“小水”是我，因為寫的是我小時候的事；“小水”不是我，因為“小水”是一個藝術形象，不能等同于我。藝術形象需要綜合，這樣形象才會豐滿；藝術形象需要塑造，這樣形象才會生動。

寫童年趣事，當然很好，但一定不是現在。首先，你還在童年的“尾聲”、少年的“序曲”，你還身在其中，沒有跳出來。跳出來看，才看得清楚，看得立體。其次，你還沒有做好寫作的準備。就像你打算渡河，但還沒有學會游泳。你可以做一件事：寫日記。把你覺得有趣的事記下來，可長可短，等到將來的某一天，拿出來用。

王譯興：祁伯伯，您好！在《羊的天堂》中有一篇《大魚》，小說中男孩一直害怕老鬼會抓住大魚，因此小心翼翼地守護了大魚長達幾個月。這個情節讓我倍受震撼。生活在城市中的我們，該怎樣做才能切身感受源于大自然的點滴感動呢？

祁" " 智：王譯興同學，《大魚》里面的故事，幾乎就是我經歷的一個完整、真實的故事。這個故事在我心里埋藏了幾十年。我的記憶如同大河，養著這條“大魚”。我把這個故事寫了出來，然后大家都覺得好，后來就獲得了“陳伯吹國際兒童文學獎”。

你的問題很好。我們生活在城市里——即使住在鄉村中，完全意義上的農村也不見了。現代化是趨勢，是進程，同時是讓我們減少了、失去了親近傳統的大自然的機會。但沒關系，今天有今天的大自然，就看我們愿不愿意去發現，而發現的辦法就是“凝視”和“參與”。有了“凝視”和“參與”，就會感動；不“凝視”、不“參與”，那么再好的情與事，都與你無關。

成長比成功更重要

李玉宏：彭老師，您好！在《奔跑的女孩》中，駝駝通過努力改變了自己，讓自己逐漸變得自信，并獲得了長足的成長。您是否也曾經有過改變自己，讓自己快速蛻變、成長的想法呢？

彭學軍：應該說，每個人都有和玉宏同學同樣的想法，渴望改變和成長，渴望得到別人的認可，渴望實現夢想，但重要的不是“想法”或“渴望”，而是行動。朝著目標一刻不停地努力，碰到困難也不退縮，也不在意旁人的嘲諷和打擊。但有的時候，無論我們怎么努力都沒法做到自己期望的那么好，也沒關系，過程才是最重要的。在努力的過程中，我們會收獲友情，會遇到志同道合的朋友，挫折也會讓自己得到磨煉，變得更堅強、更樂觀。這就是成長，成長不等于成功，它比成功更重要。

孫嘉澤：祁伯伯，讀您的《邁克行動》后，我發現書中的四大鼠王看似團結，實則內部關系很脆弱。在學校里，我和朋友有時也會為了某些雞毛蒜皮的小事爭執，但我們爭執完了還是朋友。您覺得我們的友誼會長久嗎？您小時候上學的時候也有過類似的經歷嗎？

祁" " 智：孫嘉澤小朋友，人與動物一樣，有優點，也有缺點。人與動物也在進化中，不斷調整自己、優化自己，但即使這樣，也還是各有優劣。但人與動物又有不一樣的地方，我們直立行走，我們有思想和邏輯，我們有文學與藝術，我們有悠久的歷史與深邃的天空，我們有源自天性又來自后天培育的情感……

我的童年和少年，是在鄉村度過的。我和小伙伴幾乎天天打鬧，時時“不理”，但一轉身又和好如初。我們的了解在其中增多，我們的友誼在其中增進。那些爭吵、那些糾紛、那些和解，恰恰是過去歲月里最閃光的部分，也是最值得珍惜的財富。許多都轉化為了我的寫作素材。

請相信，無論何時何地，我們都會選擇團結、堅強、進取，并且學會接納、體諒、寬容……也就是我在長篇小說《二寶駕到》里說的：“所有生命，結伴同行。”