思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用策略研究

崔培

摘 要：小學語文閱讀教學是培養孩子思維能力的重要途徑。然而，傳統的課堂模式限制了對學生思維能力的培養。在這樣的背景下，思維導圖作為一種視覺化工具，在小學語文閱讀教育中有巨大潛力。它可以幫助學生整理信息、梳理邏輯關系，并提高想象能力，從而培養他們對文章結構和內涵的理解能力。本文以“思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用”為切入點，分析了當前小學語文閱讀教育存在的問題，提出了改進方式，并總結了思維導圖在小學語文教育中的優勢。

關鍵詞：思維導圖 小學語文 閱讀教學? DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.05.006

在新課程改革背景下的小學語文教學中，閱讀教學的關鍵地位得到了進一步鞏固，并逐漸成為促進學生語文綜合素質能力提升的重要教學途徑。在這種新的教育形勢下，教師在小學語文閱讀教學中就應積極進行教學工具、教學模式的優化與更新。在小學語文閱讀教學中，教師就可以通過思維導圖這一思維工具，來進行閱讀教學模式的開發，使學生的閱讀理解能力、思維能力在思維導圖的運用中、在課堂教學設計的優化中得到提升。

一、思維導圖概述

思維導圖是一種以圖形化方式展示信息和關系的工具。它通過將主題、概念、關鍵詞等元素以樹狀或網絡結構組織起來，幫助人們更清晰地理解和記憶復雜的內容。思維導圖適用于各種學科領域和任務類型。它不僅能夠幫助學生整理知識點和梳理邏輯關系，還能促進學生創造性思考。……