言之有序

費子彥

文題亮相

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

河水上面還是山岡／許多年前冒起了白煙／部落來到這里安下了鐵鍋／在潮濕的天氣里／我的心情開始平靜而開朗

——海子《冬天的雨》

有些地方，也許只有我們真正去了，才會知道屬于它的美好。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇散文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路指引

材料節選自海子的《冬天的雨》，海子的作品中常常涉及孤獨、自然、愛情、死亡等主題，包含了諸多象征與隱喻以表達深刻的思想和情感。這首《冬天的雨》是海子游歷至達縣時創作的：這個地方有河水和山岡，有潮濕的空氣，還有裊裊的炊煙，是一個在城市中很難尋覓的世外凈土，有別于城市的喧囂，使得“我的心情開始平靜而開朗”，表現了它給人心靈帶來的慰藉。這種慰藉既來自自然風景濯洗內心的治愈，也來自人文風情熨帖靈魂的溫暖。

寫作時，我們可以從不同的角度立意，但不能忽視某一處地方給人帶來的慰藉心靈的力量。同時，要求中明確了散文的寫作文體，行文時要對文體有準確的把握，體現散文寫作的“形散而神不散”。

原文在線

冬雨

當超市里響起新年祝福的歌聲時，平日熱鬧繁華的都市此時卻格外冷清。人們還是走了，他們回到了大山，他們去向河流，去向那些沉寂許久的村子里。年味，在清冷陳舊的土地上緩緩綻開。（開篇富有獨特的韻味，但文字的表述上有些詞句使用得并不妥帖。）

故鄉，這是我第一次這么誠摯地看著她，那竹林，那山霧，那墨痕般劃過藍天的枯枝。她是仙女落下的裙衫，青綠，多么美麗的顏色。第一次見面，她便在我記憶中畫下濃墨重彩的一筆。

清晨，我睜開眼，一夜的細雨把山化在水珠里，像是剛剛送走那位仙女。我撐起傘，阿姐說要帶我出去走走。

我們走在路上，阿姐說，這路本來狹窄、泥濘，走路時還要小心枯萎的灌木叢和凸起的樹根，不然就會變成泥猴。現在，路寬了，鋪上了水泥。我這才注意了一下腳下的路。

“奶奶過去，是一個很精明的人。”我邊注意著腳下的石粒邊認真地聽著，“家里的各種開支，都是奶奶來管的，可奶奶才只上過小學。”我感到有些驚訝。“那時候能上到小學都不錯啦！”阿姐補充道。我默默地點了點頭。“奶奶還管著家里大大小小的事，不管是什么事，她都能安排得井井有條……”我們邊走邊聊，綿綿的雨落在傘上，像父親噙在眼里的淚水，它勾勒著那個花白的人影。即使是孫兒繞膝，奶奶卻依舊孤獨著，她忘卻了眼前的人，留在了孤零零的過去。（從寫故鄉的景到寫故鄉的人，有可取之處，但兩者間的銜接不夠緊密、自然，跳躍性太大。）

慢慢地，我們走到了山坡上。我遠遠地看到一面矮墻，有些突兀地佇立在那兒。“這是誰家搭的墻，這么奇怪？”“哈哈哈，那是咱們家的。”阿姐凍紅的臉上揚起笑意，“你不知道，這是老房子拆掉的時候留下的，當時覺得不礙事，就留了個紀念。”我們走到老房子舊址。阿姐指著地上的水坑說：“這里之前有棵李子樹，我小時候老偷著吃，每次吃的都是酸的，還有……”各種各樣的故事接踵而至，像是畫筆，將我記憶中“故鄉”那張白紙染上斑斕的色彩。

我們站在院子里。我看著眼前的山。雨在太陽剝開云層的時候停下，遠處的房子冒起了白煙。我好像走進了詩里。我看到一對青年男女挑著擔子，擔子里有火種，有水瓢，有種子，還有吮吸手指的孩子，他們在這里搭起土墻，播下希望，看著樹苗長大……（串聯了材料中所節選的內容，有取巧的地方，亦有深化作文主題的作用，但要將材料與本文的內容巧妙融合，才能收到奇效。）

在這個潮濕的清晨，我們撐著傘，往奶奶不愿離開的老房子走去。（結尾是典型的戛然而止式，也可以視作以景作結，含蓄有趣，但還需要對文字進行必要的處理。）

◆升格建議

作文以游蹤的變化，來寫故鄉的人或事或景，但在人、景、事的敘寫轉換上稍顯生硬、欠缺層次。可以嘗試添加一條以情感為線的行文脈絡，雙線交織并行，來深化作文的層次，凸顯作文的主旨。同時，作文以“冬雨”為題，冬雨在文本中起到的作用卻少之又少，未能展現特定物象對于情感或主旨的象征意義。散文寫作既要做到言之有物，也要做到言之有序，抓住冬雨的物象特點，將冬雨與故鄉的人、景、事串聯起來，才能更好地展現故鄉的風貌，與人對故鄉的獨特情感。

化蝶之作

冬雨

胡子萌

當超市里響起新年祝福的歌聲時，平日熱鬧繁華的都市變得格外冷清。人們走了，他們回到了綿延的山里，回到脈脈流淌的小河邊，那些沉寂許久的村子又喧鬧起來。年味，在古老的土地上怦然綻開。（開篇對故鄉的樣貌做了簡筆勾勒，引發了讀者從城市回歸故鄉的情思。）

這是我第一次這么誠摯地看著故鄉，那竹林，那山霧，那墨痕般劃過藍天的枯枝。她是仙女落下的裙衫，青綠，多么美麗。第一次見面，她便給我的心里重重地涂上一抹鮮亮的油畫顏料。（故鄉給“我”的第一印象是美的，美在山色。）

清晨，我睜開眼，耳朵里滿是細細密密的窸窣聲。一夜的細雨，仿佛把山化在了水珠里，我不禁想起李白在天姥山見到金銀臺的場景。大霧蒙住了一切，將山，將林子，將小路都模糊在了水汽中。我撐起傘，阿姐說要帶我出去走走。（引入標題中的“冬雨”意象，描繪故鄉雨中的風景。）

雨滴落在水泥路上，留下一個個小水窩。阿姐說，這路本來狹窄、泥濘，走路時還要小心枯萎的灌木叢和凸起的樹根，不然就會變成泥猴，惹得眾人一陣笑。（寫故鄉的變化，它并非是全然老舊的村莊，有著新的面貌。）

慢慢地，我們登上一個小山坡。我隔著雨簾，遠遠地看到一面矮墻，有些突兀地佇立在那兒。“這是誰家搭的墻，這么奇怪？”“哈哈哈，那是咱們家的。”阿姐凍紅的臉上揚起笑意，“你不知道，這是老房子拆掉的時候留下的，當時覺得不礙事，就留了個紀念。”我們走到老房子舊址，阿姐指著地上的水坑說：“這里之前有棵李子樹，我小時候老偷著吃，每次吃的都是酸的，還有……”“每年到這個季節啊，總要下雨，我們就坐在屋檐下，一邊看著雨一邊聽奶奶講故事，很是愜意……”阿姐的話和這雨一起，將我記憶中名為“故鄉”的那張白紙染上斑斕的色彩。（因下雨才有的水坑，由雨到典型景物，引發對故鄉舊貌的回憶，和對奶奶的回憶。）

雨倏而大了些，雨滴落入水坑里擊起層層漣漪，阿姐的聲音在雨聲里也低沉了許多。（雨聲與阿姐的聲音相映襯，寫雨的變化，也寫人情感的變化。）

“奶奶過去，是一個很精明的人。”我認真地聽著阿姐的講述，“家里的各種開支，都由奶奶來管，可奶奶只上過小學。”我有些詫異。“那時候能上到小學就不錯啦！”阿姐補充道。我默默地點了點頭。“奶奶還管著家里大大小小的事，不管是什么事，她都能安排得井井有條……”阿姐的話勾勒著那個花白的人影。即使如今孫兒繞膝，奶奶卻依舊孤獨著，她忘卻了眼前的人，留在了孤零零的過去。（故鄉的冬雨，引動的是對奶奶的情意，頗有感傷意味。）

不知不覺，雨已在太陽剝開云層的那刻漸漸停歇，炊煙裊娜地從遠處的房子飄起。我好像走進了詩里，我看到了一對青年男女，他們挑著擔子，擔子里有火種，有水瓢，有種子，還有吮吸手指的孩子，他們在這里搭起土墻，播下希望，看著樹苗長大……（雨停，回憶也停，回歸了對材料中詩的思考。）

在這個潮濕的清晨，我們撐著傘，在村中走著，身后是青山、密林、炊煙，和檐下滴答的水珠。（由雨開始，到雨結束，相互呼應，以景作結，含蓄細膩。）

【江蘇張家港高級中學】

◆升格點評

升格文以游蹤為線，輔以雨勢的變化，緊扣題目，有序地展開對故鄉面貌的敘寫。從故鄉的景，寫到故鄉的人，把本來對作者而言陌生的故鄉，拉近到作者的身邊，即鮮活又充滿情意。作文對景物的處理很細膩，反復扣合“冬雨”這一意象，將冬雨與故鄉緊密地聯系起來，不難想見，即便是回到城市，只要看到冬雨，便會勾起作者對故鄉的思念。