入乎其形 出乎其神

技法指點(diǎn)

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！蹦７陆?jīng)典，是同學(xué)們迅速提高作文水平的必要途徑。不過，同學(xué)們的日常仿寫往往存在以下問題：一是內(nèi)容雷同，缺乏原創(chuàng)性；二是任意發(fā)揮，缺乏模仿性；三是生搬硬套，缺乏邏輯性。要想真正實(shí)現(xiàn)“高仿”，須得“入乎其形，出乎其神”：研究仿寫作品，確定適合的仿寫點(diǎn)；選取恰當(dāng)?shù)乃夭?，初步完成?gòu)思；進(jìn)行個性統(tǒng)整，實(shí)現(xiàn)整體自洽。

如寫親情，同學(xué)們學(xué)過的《背影》就是一篇典范佳作。有同學(xué)完成了一篇仿寫習(xí)作，我們以此為例，進(jìn)行升格訓(xùn)練。

領(lǐng)銜人：丁衛(wèi)軍，正高級教師、江蘇省特級教師，南通市通州區(qū)育才中學(xué)副校長。

組稿團(tuán)隊(duì)：2021年江蘇省初中語文名師工作室

本期撰稿：丁鋒，江蘇省南通市學(xué)科帶頭人，曾獲南通市初中語文青年教師基本功比賽一等獎，現(xiàn)任教于南通市通州區(qū)育才中學(xué)。

原諒呈現(xiàn)

雪落肩頭

我與父親鬧不愉快已經(jīng)有一段時間了。我最不能忘記的，就是父親抹眼淚的那個瞬間。

生搬硬套，不合邏輯。

家中欠下一筆巨款后，我感到家里的氛圍漸趨沉寂。

吃飯時，理應(yīng)是其樂融融的場景，現(xiàn)在卻只能聽見碗筷叮當(dāng)碰撞的聲音。如果說起什么，那便一發(fā)不可收拾，充耳皆是“借”“欠”“還”之類的“靈魂拷問”。

我討厭父親，這一切都是他造成的。

這天早晨下雪了。父親叫我陪弟弟去玩雪，我沒搭理他。

印象中，去年此時大概也下雪了，只不過那時我并未注意這些，只記得，我和父親還有弟弟在屋外玩耍，歡聲笑語不斷。

中午，父親回來的時候，給我?guī)Я苏u柳。

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往家趕的父親竟然抹了把眼淚。

對這處細(xì)節(jié)，只是一般的記敘，未能仿到點(diǎn)子上。

他是該笑的啊！至少也不能流淚吧？

我搶步過去開門，看到他愣在了原地。他的眼眶紅紅的，想掩飾什么，卻又無法掩飾。

他舉起右手中的袋子，又向我揮舞左手：“兒子，雞柳！”

這幾年來，自從弟弟也上學(xué)以后，家中光景是一日不如一日。父親不但要上班，還要與母親分別接送上下學(xué)時間不同的我和弟弟。同時，家庭經(jīng)濟(jì)壓力也加到父親的肩頭。而我這個愣頭青，還時不時地跟他對著干。想到這些，我真是后悔。

幾乎照搬原文，言過其實(shí)。

我遞過一張紙巾給他，他接過去，故作掩飾地擦擦額頭，撲撲肩頭的雪花。

我和弟弟陪他一起吃雞柳。他又欣慰地笑了。想到之前我對他的不滿、責(zé)難，甚至不屑一顧的態(tài)度，我真是追悔萬分。

我終于理解了他作為父親的不容易，他的愛是那樣深沉、廣博。

與《背影》的結(jié)尾相比，表達(dá)過于直白。

父愛無聲，卻又震耳欲聾。

唉，為了不讓父親傷心，我一定要做些什么了。

綜合點(diǎn)評

小作者模仿《背影》寫對父愛的理解與體恤，注意到了仿寫對象的一些特征，一是抓住父親“抹眼淚”的細(xì)節(jié)寫人傳情，一線貫穿；二是抓住“我”對父愛的理解過程這條內(nèi)在線索。不過文章還存在重點(diǎn)不夠突出、邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。

升格指津

建議小作者在以下方面進(jìn)行調(diào)整：

1.重視描寫，寫好父親“抹眼淚”這一細(xì)節(jié)；

2.強(qiáng)化過程，將“我”理解父愛的過程和結(jié)果寫實(shí)寫深；

3. 為故事設(shè)置更為豐富的背景，讓內(nèi)容更合理、更深刻。

佳作出爐

雪落肩頭

家中欠下一筆巨款后，我感到家里的氛圍漸漸沉寂。

去掉穿靴戴帽的開頭，改為懸念式開頭，更能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

吃飯時，理應(yīng)是其樂融融的場景，現(xiàn)在卻只能聽見碗筷叮當(dāng)碰撞的聲音。如果說起什么，那便一發(fā)不可收拾，充耳皆是“借”“欠”“還”之類的“靈魂拷問”。

我討厭父親，討厭一手造成家庭負(fù)債的他。

12月16日，清晨，下雪了。我向窗外望去，啊，真美！

“吱”的一聲，房門被推開，進(jìn)來的是父親，披著一身雪。

“航，外面下雪了。你待會兒可以出去玩玩，和弟弟一起。他愛玩的，我記得你也……”“那你干嗎去？”我打斷他的話。

其實(shí)，我知道他要去干嗎。他探身進(jìn)來時，我便一眼望見了他的工作服。除了上班，他還能干嗎？

去年此時的美好回憶似上了發(fā)條，不停地播放著。我多想回到夢里去，讓雪花裝飾我的夢——白天太難熬了。

渾渾噩噩中，來到午時。雪勢漸小，太陽露了臉。

父親午飯時就該回來的，今天卻晚了。我早已吃過午飯，并沒有等他回來，就像我經(jīng)?？觳奖寂埽阉h(yuǎn)遠(yuǎn)落在身后一般。

我不經(jīng)意間抬頭望向窗外，恰好看見父親，在風(fēng)雪中仿佛一座飽經(jīng)風(fēng)霜卻屹立不倒的山！肩上掛著些許還未融化的雪花，他緩步向家門口走來，右手拎著一袋炸雞柳，他的兩個兒子最愛的炸雞柳。

用描寫方式，具有畫面感，為展示細(xì)節(jié)張本。

他并沒有注意到窗內(nèi)我的注視，抬手在臉上抹了一把。那一瞬間，我看到他的眼角似乎有什么東西，閃著一點(diǎn)晶瑩的光。他那操作車床的大手，此刻似乎也有了些許兒女情長，輕柔地?fù)徇^眼角，撫過他艱苦創(chuàng)業(yè)的歲月，撫平我內(nèi)心的皺褶，徒留心湖一片微波蕩漾。一時間，我的內(nèi)心五味雜陳。

對核心細(xì)節(jié)進(jìn)行集中描摹，以形傳神，寫出“我”的感動和理解。

他是該笑的?。」ぷ髦嘟o孩子買點(diǎn)好吃的，那樣幸福和諧的短視頻我看過很多，視頻里的笑聲，多么讓我著迷和向往?？晌业母赣H，怎么也不至于流淚吧？

我搶步過去開門，一陣風(fēng)起，吹動父親的衣角，也吹來了他的目光。他看到我，一時間愣在原地，手足無措。雪花飄在他身上，他的眼眶紅紅的，他想到了什么……

他舉起右手的袋子，向我揮舞左手：“兒子，雞柳！”

雪已經(jīng)停了，生活卻在擊打著父親。它不斷磨平父親身上的棱角，讓他在兒子面前變得柔和起來。

我遞給他一張紙巾。他背過身去，擦拭眼睛。

我給他盛飯，打開他帶回來的雞柳，然后叫上弟弟一起吃。他欣慰地笑了，似乎這段時間以來，我對他的不滿、責(zé)難，甚至不屑，都未曾發(fā)生過。

呼應(yīng)開頭，同時與“淚”對照，體現(xiàn)“我”理解的行動與結(jié)果。

他在父親這個角色里，隱忍，堅(jiān)持。迎接必然到來的春天，每一片雪花都學(xué)會了奔赴，用最美的姿態(tài)輕盈降落，然后融入大地，滋潤萬物。

畫龍點(diǎn)睛，升華主旨。

后來，我聽說了那筆欠款的來龍去脈，是我那善良而質(zhì)樸的父親，借錢給他的發(fā)小看病。那是一筆救命的錢……

必要的補(bǔ)敘，豐富了父親的形象特點(diǎn)。

綜合點(diǎn)評

做了改動以后，習(xí)作可讀性更強(qiáng)。一是聚焦細(xì)節(jié)，描寫最能體現(xiàn)人物與情感的鏡頭；二是過程合理，將從對父親有偏見到理解父愛的過程寫得更符合邏輯；三是豐富背景，對父親仗義疏財?shù)茸隽私淮S富了形象，深化了主旨。在描細(xì)節(jié)、有過程、加背景的基礎(chǔ)上，小作者還能就內(nèi)容特質(zhì)進(jìn)行原創(chuàng)性抒寫，如以雪花為喻謳歌父愛等，力求獨(dú)立成篇，脫胎換骨。