王思涵
“悲吟雨雪動林木,放書輟劍思高堂”。書籍一直是人類從古至今的朋友。冰心奶奶曾在《憶讀書》中提到要“多讀書,讀好書,好讀書”;父母也常常讓我們讀書,讀好書,讀各類名著。但讀名著,卻無論如何也無法吸引我。
父母曾給過我一本嶄新的《紅樓夢》,我只是囫圇吞棗地翻了一遍,里面林黛玉的多愁善感和王熙鳳的傲慢苛刻都令我生厭。再加上語言閱讀體驗難以說好,這使《紅樓夢》給我留下了一個不好的印象。
我曾在深夜時偷讀過父母床頭柜上的一本小說,書名好像是《動物園》。書名看著有趣,但內容著實恐怖。那天,我整晚都不敢鉆出被窩。盡管如此,那書里的一切都吸引著我。書中的故事情節(jié)、人物特點使我恨不得想挨個記錄下來,懸念展開也使我久久不能忘懷,場景描述栩栩如生,讓我感到身臨其境。
從此之后,我發(fā)現(xiàn)了我的閱讀愛好。我經(jīng)常從父母那“偷”小說出來看。為何說是“偷”呢?畢竟,父母還是希望我多看世界名著的。為了不讓大家發(fā)現(xiàn),我經(jīng)常在深夜里偷偷起來看小說、或上廁所的時候偷偷帶進去讀、或躲院子里自己的“秘密基地”里讀、或偷偷帶到學校里自習課上讀。跟同學們交流的時候,大家都驚異于我竟然喜愛這類小說,如此與眾不同。
尤記得,有一次,上課偷偷看小說時被老師發(fā)現(xiàn)。“課間十分鐘太短了,根本不夠我看的!”我是這么理直氣壯地回復的。那次,看到了小說的精彩部分,我看得聚精會神、無法自拔,導致我連上課鈴也沒聽見。課堂都快過了半,老師見我還沒把書收起來,便怒氣沖沖地走過來,直接把書沒收,并告訴我一個月之后才能拿回去。聽到這個消息,別提我當時有多傷心了。下課后,我跑到辦公室,央求老師能不能網(wǎng)開一面放我一馬,老師只是看了看我,說這類書并不適合小學生閱讀。
放學后,我忐忑地回到家中,父母卻沒有因此責備我,反而討論起了書中的內容。他們說,一本書展示了一種的經(jīng)歷,但不同人讀出的精神有可能不同,只要能夠從書籍中提取積極向上的生命給養(yǎng),那就鼓勵我繼續(xù)“與眾不同”地讀下去。
指導老師:潘勇