書法“四步”教學法

羅衛杰

十堰市東風52小學在多年的教學實踐中研究出了毛筆書法指導課“一看、二范、三練、四評”的“四步”教學法。筆者以西泠印社出版的《書法練習指導》五年級下冊《上下結構（一）》為例，談談書法“四步教學法”的實施策略。

看：從結構、筆畫到占位，明確范字書寫要求

看即觀察，是獲取知識的重要途徑。毛筆書法指導課中的“看”指觀察范字。教師應引導學生從結構和筆畫兩方面發現范字到底美在何處。我們一般從“結構、筆畫、占位”三方面進行觀察。

一看結構。漢字的結構多樣，除獨體字外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等結構。教學時，教師可以引導學生按照先整體后部分的順序觀察不同結構的范字，先整體把握范字的結構特點，再細致觀察每個部件的比例、寬窄、高矮等特點。本節課，學習上下結構的范字“音”時，筆者引導學生按照從整體到局部的順序讀帖。學生用“方框勾勒、雙色對比”的方法發現“音”字上寬下窄，上大下小。

二看筆畫。字的基本組成部分是筆畫，主筆最關鍵，對確定字的重心起輔助作用。本課中，“音”字的主筆是上部分的“長橫”，它的長度、角度、弧度直接關系到整個字的美觀。寫好這個“長橫”要做到取橫勢，左低右高，筆力重—輕—重。當然，作為副筆的上部分的第一筆“點”和下部分“日”字中的橫折也很關鍵?？垂P畫時，筆者引導學生關注運筆的過程，看起筆、收筆的藏露，行筆、轉筆的方向和角度，以及輕重緩急等。

三看占位。在看占位時，教師可以橫中線、豎中線為參照，引導學生發現范字各筆畫和部件的占位情況。……