公共圖書(shū)館閱讀推廣研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析

陳斯澄，黃以衛(wèi)

（1. 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院，貴陽(yáng) 550025；2. 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)西部現(xiàn)代化研究中心，貴陽(yáng) 550025）

0 引言

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為了提高個(gè)人素質(zhì)和獲取知識(shí)的重要途徑，閱讀推廣提升成為各級(jí)圖書(shū)館的核心服務(wù)。公共圖書(shū)館閱讀推廣工作越來(lái)越受到重視，閱讀推廣在公共圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù)中占了很大比重。有關(guān)閱讀推廣的研究也同樣得到了越來(lái)越多的關(guān)注，閱讀推廣發(fā)展逐漸多元化，研究視野和內(nèi)容也逐漸擴(kuò)展，一些研究者更是利用可視化軟件，來(lái)進(jìn)行閱讀推廣方面的研究。但目前研究大多集中在閱讀推廣的某個(gè)特定方面進(jìn)行深入探究，而對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行宏觀層面的整體分析和綜述的文章相對(duì)較少。在上述背景下，有必要明確圖書(shū)館閱讀推廣研究的重點(diǎn)，為后續(xù)的研究和實(shí)踐提供指導(dǎo)和借鑒。

1 研究對(duì)象、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以公共圖書(shū)館為研究對(duì)象，公共圖書(shū)館法第二條指出“本法所稱(chēng)公共圖書(shū)館，是指向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，收集、整理、保存文獻(xiàn)信息并提供查詢(xún)、借閱及相關(guān)服務(wù)，開(kāi)展社會(huì)教育的公共文化設(shè)施”［1］。同時(shí)，公共圖書(shū)館作為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，為公眾提供閱讀和知識(shí)服務(wù)。信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)需求的變化使得公共圖書(shū)館的研究日益受到廣泛關(guān)注。閱讀推廣是公共圖書(shū)館的重要平臺(tái)，也是公眾獲取閱讀材料的重要途徑。研究公共圖書(shū)館閱讀推廣，有助于提升閱讀推廣水平和效果，滿(mǎn)足人們的閱讀需求，提升人們的閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)公共圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文所使用的數(shù)據(jù)來(lái)源為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索字段為“主題=公共圖書(shū)館AND閱讀推廣”，時(shí)間跨度從“不限”至“2023年”。為保證數(shù)據(jù)來(lái)源的高質(zhì)量、查全率和權(quán)威性，我們選擇包括SCI來(lái)源期刊、EI來(lái)源期刊、北大核心、CSSCI、CSCD 的核心期刊論文。同時(shí)，手工剔除了重復(fù)的文獻(xiàn)，最終得到495篇有效文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)以Refworks 格式被導(dǎo)入CiteSpace軟件和VOSviewer分析軟件進(jìn)行處理。

1.3 研究方法

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)是一種以定量分析為主、以歷史為基礎(chǔ)、以定性與定量相結(jié)合為原則，系統(tǒng)地研究特定領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)量、作者、機(jī)構(gòu)、被引等情況的學(xué)科。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)作為一種科學(xué)方法，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等諸多領(lǐng)域均得到了廣泛應(yīng)用，本文利用CiteSpace 軟件和VOSviewer軟件對(duì)495篇文獻(xiàn)進(jìn)行了可視化繪制，顯示知識(shí)及其之間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)不同時(shí)間點(diǎn)的研究熱點(diǎn)分布，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)分析，以供討論。通過(guò)這些分析，可以更好地理解中國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣的研究熱點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

2.1 文獻(xiàn)總體發(fā)表情況

通過(guò)CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和Citespace 去重化處理，獲取了作為研究樣本的相關(guān)文獻(xiàn)495篇。對(duì)這些文獻(xiàn)的發(fā)表年份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以精確地掌握研究領(lǐng)域的發(fā)展速度和趨勢(shì)。

利用Excel 對(duì)文獻(xiàn)總體發(fā)表情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖1）。

圖1 公共圖書(shū)館閱讀推廣領(lǐng)域發(fā)文量分布

從圖1 中可以看出，相關(guān)研究以2006 年作為核心期刊首次發(fā)文的時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)，此后文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量逐漸增加，并呈現(xiàn)出一個(gè)明顯的上升趨勢(shì)，這表明核心期刊對(duì)于閱讀推廣研究的關(guān)注程度逐漸升溫［2］。在整個(gè)17年的時(shí)間跨度內(nèi)，公共圖書(shū)館閱讀推廣相關(guān)文獻(xiàn)的數(shù)量處于不斷波動(dòng)的狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，從2006—2013 年，相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量穩(wěn)步增加；閱讀推廣領(lǐng)域的論文數(shù)量不斷增長(zhǎng)。近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生關(guān)注并積極參與其中。與此同時(shí)，圖書(shū)館界也對(duì)閱讀推廣進(jìn)行了一定的學(xué)術(shù)研究，這些研究不僅在深度上有所拓展，而且對(duì)閱讀推廣的策略、主體、媒介、對(duì)象等方面進(jìn)行了集中的探討。值得注意的是，在2013—2014 年期間，相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量有所減少；自2015年以后，相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量又開(kāi)始逐漸增加，并趨于平穩(wěn)。2015年以來(lái)，全國(guó)公共圖書(shū)館推出“全民閱讀”系列活動(dòng)，各地圖書(shū)館也紛紛開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)推廣活動(dòng)。到了2020年，公共圖書(shū)館閱讀推廣相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到了頂峰，此后開(kāi)始緩慢平穩(wěn)發(fā)展。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，公共圖書(shū)館閱讀推廣領(lǐng)域在我國(guó)學(xué)術(shù)界仍是一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域，其未來(lái)仍會(huì)得到持續(xù)的關(guān)注和研究。

2.2 作者分布統(tǒng)計(jì)

使用CiteSpace可視化軟件分析原始研究數(shù)據(jù)的文獻(xiàn)作者，繪制文獻(xiàn)作者知識(shí)圖譜，見(jiàn)圖2。在作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜中，每個(gè)作者都有一個(gè)相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)，這個(gè)節(jié)點(diǎn)的大小就是這個(gè)作者所發(fā)表論文的數(shù)量。節(jié)點(diǎn)間的連線及節(jié)點(diǎn)的粗細(xì)，代表著作者間的合作程度以及合作的強(qiáng)度。目前已經(jīng)有34 位作者發(fā)文量在2 篇以上，以嚴(yán)貝妮、劉艷、張麗、朱淑華、范并思、康媛媛、徐雁等為代表。從圖2可以看出，我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣研究領(lǐng)域中學(xué)者之間的合作較少。雖然有一些學(xué)者之間存在合作關(guān)系，但是連線相對(duì)較細(xì)，說(shuō)明合作程度不夠緊密。綜上可知,在公共圖書(shū)館閱讀推廣研究領(lǐng)域尚未形成一個(gè)具有一定規(guī)模的核心作者群體，僅有個(gè)別學(xué)者之間保持著微弱的合作關(guān)系。后續(xù)可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)者之間的交流和合作，提高學(xué)者之間的合作密切程度。

圖2 公共圖書(shū)館閱讀推廣作者知識(shí)圖譜

2.3 研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行高度概括和精煉的詞匯，通過(guò)對(duì)主題文獻(xiàn)中高頻關(guān)鍵詞的研究，可以更好地把握該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和關(guān)注重點(diǎn)［3］。通過(guò)分析和歸納文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞，可以揭示出該領(lǐng)域的核心概念、關(guān)聯(lián)關(guān)系和發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)一步的研究提供指導(dǎo)和參考。

對(duì)詞匯頻度在5以上的詞匯進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見(jiàn)表1。剔除“圖書(shū)館”“閱讀推廣”等與之相似但范圍比較寬泛的關(guān)鍵字后，共發(fā)現(xiàn)有41個(gè)詞是“全民閱讀”，20個(gè)詞是“兒童閱讀”，21個(gè)詞是“數(shù)字閱讀”。通過(guò)Citespace軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞的分析，結(jié)果如圖3 所示。采用VOSviewer 軟件對(duì)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，結(jié)果如圖4所示，經(jīng)過(guò)梳理，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣的研究中，熱點(diǎn)主要集中在以下三個(gè)方面：一是全民閱讀推廣；二是兒童閱讀推廣；三是數(shù)字閱讀。

表1 公共圖書(shū)館閱讀推廣關(guān)鍵詞（詞頻＞5）

圖3 Citespace公共圖書(shū)館閱讀推廣關(guān)鍵詞圖譜

圖4 VOSviewer公共圖書(shū)館閱讀推廣關(guān)鍵詞可視化圖譜

2.3.1 全民閱讀

全民閱讀推廣是公共圖書(shū)館閱讀推廣研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，從研究領(lǐng)域來(lái)看，這一領(lǐng)域的研究成果數(shù)量排在前列。在研究方法上，研究者主要采用了文獻(xiàn)分析法和案例分析法。如何更好地推動(dòng)全民閱讀，提高閱讀素養(yǎng)和文化水平是圖書(shū)館研究的重點(diǎn)之一。當(dāng)前的相關(guān)研究主要集中在全民閱讀推廣實(shí)踐和發(fā)展方向兩個(gè)方面［4］。

（1）全民閱讀推廣實(shí)踐：公共圖書(shū)館作為閱讀推廣的主要場(chǎng)所，應(yīng)該積極推動(dòng)全民閱讀推廣實(shí)踐。如何提高全民閱讀的參與度和效果，以及如何評(píng)估全民閱讀推廣的成效等問(wèn)題是全民閱讀推廣實(shí)踐主要關(guān)注的話(huà)題。近年來(lái),隨著閱讀推廣力度的不斷加大，濟(jì)南市圖書(shū)館結(jié)合相關(guān)推廣策略組織了豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)。富有創(chuàng)意的推廣形式、扎實(shí)有效的推廣措施，為濟(jì)南市圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐帶來(lái)了質(zhì)的提升，獲得了諸多榮譽(yù)［5］。

（2）全民閱讀推廣發(fā)展方向：隨著社會(huì)發(fā)展的變化、閱讀環(huán)境的變化，公共圖書(shū)館閱讀推廣也同樣需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。在全民閱讀推廣過(guò)程中，蘇州市吳中區(qū)圖書(shū)館構(gòu)建基于“5W+4R”理論的公共圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)架構(gòu)，是公共圖書(shū)館全民閱讀工作新時(shí)代背景下的迫切要求［6］。

在現(xiàn)代社會(huì)，全民閱讀、開(kāi)展素質(zhì)教育，是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)重要的社會(huì)教育功能。在這樣的大背景下，通過(guò)開(kāi)展全民閱讀推廣活動(dòng)，讓更多的讀者加入到閱讀中來(lái)，養(yǎng)成良好、健康的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而在全社會(huì)形成崇尚讀書(shū)、學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的良好風(fēng)氣，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香社會(huì)的建設(shè)。

2.3.2 兒童閱讀

圖書(shū)館兒童閱讀推廣是公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的一個(gè)重要內(nèi)容，具有重要的意義和作用。兒童閱讀推廣的有效推進(jìn)可以提升兒童的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。相關(guān)研究主要集中于兒童閱讀推廣策略研究和推廣發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)兩個(gè)方面。

（1）兒童閱讀推廣策略研究：少年兒童數(shù)字閱讀推廣具有滿(mǎn)足少年兒童數(shù)字資源閱讀需求、培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣與習(xí)慣、保障少年兒童數(shù)字閱讀安全等作用和價(jià)值［7］。“雙減”政策背景下公共圖書(shū)館進(jìn)行兒童閱讀推廣時(shí)應(yīng)豐富閱讀推廣資源，“質(zhì)”“量”兼顧，提升閱讀推廣資源品質(zhì)，推動(dòng)閱讀推廣主體優(yōu)化，結(jié)構(gòu)與深度并舉，促進(jìn)閱讀推廣形式改良，“創(chuàng)新”“多樣”“交互”同行，提高閱讀推廣針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)象分級(jí)與精準(zhǔn)推廣［8］。

（2）兒童閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)：目前,德國(guó)的兒童閱讀推廣活動(dòng)重視數(shù)字媒體在兒童閱讀推廣中的作用，強(qiáng)調(diào)閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，注重多方合作與聯(lián)合推廣的效果，因地制宜、因人而異開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)［9］。公共圖書(shū)館作為推動(dòng)兒童閱讀發(fā)展的機(jī)構(gòu)之一，需要找準(zhǔn)前進(jìn)方向，將“借助民間專(zhuān)業(yè)閱讀推廣力量”“兒童閱讀推廣的常態(tài)化”等作為公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣的推進(jìn)方向［10］。

公共圖書(shū)館在促進(jìn)兒童閱讀方面扮演著至關(guān)重要的角色。作為圖書(shū)資源的提供者和閱讀教育的推動(dòng)者，必須全面考慮兒童的心理和認(rèn)知特征，以便為他們提供最優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，從而更好地滿(mǎn)足兒童的閱讀需要，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

2.3.3 數(shù)字閱讀

數(shù)字閱讀已成為公共圖書(shū)館閱讀推廣研究的重要熱點(diǎn)領(lǐng)域之一，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為閱讀的重要形式。相關(guān)研究主要集中于少年兒童數(shù)字閱讀推廣和數(shù)字閱讀推廣策略模式兩個(gè)方面。

（1）少年兒童數(shù)字閱讀推廣方面：主要探討如何利用數(shù)字資源吸引少年兒童參與數(shù)字閱讀。美國(guó)公共圖書(shū)館深刻意識(shí)到兒童數(shù)字閱讀推廣的重要性，在實(shí)踐中充分考慮兒童年齡差異導(dǎo)致的認(rèn)知水平、閱讀能力、閱讀興趣需求的不同,結(jié)合數(shù)字資源和技術(shù)開(kāi)展形式多樣的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng),并聯(lián)合家庭、學(xué)校、出版機(jī)構(gòu)及其他圖書(shū)館等社會(huì)力量共同營(yíng)造以?xún)和癁橹行牡臄?shù)字閱讀推廣大環(huán)境［11］。

（2）數(shù)字閱讀推廣策略模式方面：主要探討如何制定科學(xué)、合理的數(shù)字閱讀推廣策略，從而推動(dòng)促進(jìn)數(shù)字閱讀的發(fā)展。例如嚴(yán)貝妮、鞠昕蓉等作者以我國(guó)省級(jí)公共圖書(shū)館為研究對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查得出數(shù)字閱讀推廣資源建設(shè)現(xiàn)狀，提煉出移動(dòng)新媒體推廣、社交媒體平臺(tái)推廣、面對(duì)面體驗(yàn)式推廣三種數(shù)字閱讀推廣模式，從而推動(dòng)數(shù)字閱讀的發(fā)展［12］。

在數(shù)字閱讀持續(xù)普及的背景下，民眾的閱讀方式出現(xiàn)顛覆性轉(zhuǎn)變。數(shù)字閱讀社會(huì)化是當(dāng)前數(shù)字閱讀發(fā)展的一大趨勢(shì)，應(yīng)引起公共圖書(shū)館的高度重視。公共圖書(shū)館在推廣數(shù)字化閱讀資源、培養(yǎng)數(shù)字化閱讀技能、提升數(shù)字化閱讀體驗(yàn)、保障數(shù)字化閱讀安全、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀的社會(huì)化方面必須要做出努力，才能更好地滿(mǎn)足讀者的數(shù)字化閱讀需要。

2.4 研究熱點(diǎn)趨勢(shì)分析

通過(guò)對(duì)圖5時(shí)間序列圖譜的縱向分析，發(fā)現(xiàn)最初閱讀推廣領(lǐng)域的主要研究對(duì)象是“兒童閱讀”和“經(jīng)典閱讀”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步和數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展，傳統(tǒng)推廣模式與新媒體得以有機(jī)結(jié)合，新的研究方向如“新媒體”和“短視頻”也進(jìn)入了大眾視野，并與圖書(shū)館進(jìn)行有效聯(lián)合。2021 年，“紅色文獻(xiàn)”“紅色文化”的相關(guān)研究逐漸增多。由圖5可知，該領(lǐng)域未來(lái)研究趨勢(shì)主要集中于兩個(gè)方面：短視頻與紅色文化。

圖5 圖書(shū)館閱讀推廣時(shí)間序列圖

在當(dāng)今新媒體時(shí)代，短視頻已成為非常受歡迎的媒介形式，其便利、快捷、生動(dòng)、直觀等特點(diǎn)能夠更好服務(wù)于人民，從而提高閱讀推廣的效果和成效。同時(shí)，紅色文化作為中國(guó)特色文化的重要組成部分，對(duì)于推進(jìn)全民閱讀、提高國(guó)民文化素質(zhì)起到了重要的作用。因此，未來(lái)閱讀推廣研究應(yīng)該更加注重短視頻和紅色文化的應(yīng)用和推廣，探索更加科學(xué)、有效的閱讀推廣策略和模式，為全民閱讀文化建設(shè)貢獻(xiàn)出更大的力量。

2.4.1 短視頻熱點(diǎn)

“新媒體”是2019—2020 年的突現(xiàn)詞，“短視頻”是2021—2023 年的突現(xiàn)詞。2023 年3 月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）發(fā)布的第51 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022 年12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67 億，較2021 年12 月增長(zhǎng)3549 萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%［13］。由此可見(jiàn)，短視頻已經(jīng)成為信息傳播的重要手段工具。短視頻平臺(tái)自然也成為了公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的重要陣地。公共圖書(shū)館短視頻閱讀推廣具有推廣對(duì)象廣、推廣時(shí)間長(zhǎng)、推廣內(nèi)容豐富多樣、推廣形式新穎有趣等特點(diǎn)，公共圖書(shū)館利用短視頻平臺(tái)，通過(guò)線上閱讀推廣活動(dòng)，擴(kuò)大了讀者群體，提高了公共圖書(shū)館的社會(huì)影響力。如何進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新公共圖書(shū)館短視頻閱讀推廣活動(dòng)，是今后公共圖書(shū)館閱讀推廣工作需要關(guān)注的重點(diǎn)。公共圖書(shū)館短視頻的主題研究可以從多個(gè)角度展開(kāi)。可以研究不同類(lèi)型的短視頻對(duì)讀者閱讀興趣和閱讀行為的影響，探討如何通過(guò)短視頻激發(fā)讀者的閱讀興趣和參與度等。公共圖書(shū)館短視頻主題作為未來(lái)的研究重點(diǎn)方向具有很大的潛力。

2.4.2 紅色文化推廣研究熱點(diǎn)

紅色文化作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。公共圖書(shū)館作為文化傳播的主要陣地，對(duì)紅色文化的傳播具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。公共圖書(shū)館不僅可以承載紅色文化的歷史與精神，還可以通過(guò)豐富的紅色文化資源和閱讀推廣活動(dòng)，向讀者傳遞紅色文化的價(jià)值觀和精神內(nèi)涵。

公共圖書(shū)館在推進(jìn)紅色文化閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新的服務(wù)方式和豐富的資源，為讀者提供更好的紅色文化閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)紅色文化的傳承和發(fā)展。公共圖書(shū)館在推進(jìn)紅色文化閱讀的同時(shí)，也要做好宣傳工作，促進(jìn)自身服務(wù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。多角度、多途徑地發(fā)掘和挖掘紅色文化，是公共圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。公共圖書(shū)館將紅色文化服務(wù)與讀者的現(xiàn)實(shí)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地滿(mǎn)足人民群眾對(duì)紅色文化的需要。

3 結(jié)語(yǔ)與展望

3.1 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)全面深入分析，從研究概況來(lái)看，國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館閱讀推廣相關(guān)文獻(xiàn)可劃分為起步摸索階段、迅速發(fā)展階段和持續(xù)穩(wěn)定階段等這三個(gè)階段。在研究熱點(diǎn)與前沿方面，發(fā)現(xiàn)“全民閱讀”一直是研究熱點(diǎn)，同時(shí)“經(jīng)典閱讀”“數(shù)字閱讀”“兒童閱讀”也備受關(guān)注。隨著技術(shù)和社會(huì)的不斷進(jìn)步，研究者們開(kāi)始將更多的關(guān)注點(diǎn)放在了服務(wù)創(chuàng)新領(lǐng)域。因此，“新媒體”“短視頻”“紅色文獻(xiàn)”等領(lǐng)域?qū)⒊蔀槲磥?lái)研究的重點(diǎn)方向。在此背景下，社會(huì)需求對(duì)于公共圖書(shū)館閱讀推廣起到了至關(guān)重要的作用。

3.2 展望

在公共圖書(shū)館的后續(xù)閱讀推廣中，社會(huì)的需求是關(guān)鍵。人類(lèi)對(duì)閱讀的要求是伴隨著社會(huì)的變革與發(fā)展而變化的。讀者服務(wù)也是促進(jìn)閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)，因此，在制訂閱讀推廣戰(zhàn)略時(shí)，要有針對(duì)性，要有創(chuàng)意，要針對(duì)不同的讀者群制定適合的閱讀推廣戰(zhàn)略。數(shù)字化閱讀給公共圖書(shū)館的閱讀推廣帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，但與此同時(shí)，它也對(duì)傳統(tǒng)的公共圖書(shū)館的生存與發(fā)展提出了一定的挑戰(zhàn)，因此，公共圖書(shū)館必須要及時(shí)地、積極地回應(yīng)并適應(yīng)這種變化。

在今后的工作中，公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作還可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的深化：

（1）創(chuàng)新閱讀推廣方式：在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，公共圖書(shū)館能夠通過(guò)數(shù)字平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等資源，提供更多、更高質(zhì)量的數(shù)字服務(wù)，滿(mǎn)足讀者閱讀的需要，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠更好的掌握讀者的閱讀興趣與需求，并為他們提供更多、更精準(zhǔn)、更親切的閱讀體驗(yàn)。

（2）加強(qiáng)紅色文化傳播：公共圖書(shū)館可以將紅色文化作為宣傳的重點(diǎn)，通過(guò)展覽、講座、討論等形式，向讀者傳遞紅色文化的價(jià)值觀和精神內(nèi)涵。同時(shí)，運(yùn)用數(shù)字科技對(duì)紅色文化資料進(jìn)行數(shù)字化整理與呈現(xiàn)，使紅色文化得到更廣泛的傳播與普及。

總之，公共圖書(shū)館在深化閱讀推廣工作的同時(shí)，也將為社會(huì)的文化發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。