擁抱自然，共創美好家園

本期題目

周末，父親帶著兒子來到圭塘河邊散步，只見綠柳成蔭、游人如織。

兒子不禁感嘆：“幾年前在長沙出了名的臭水溝竟變成了生機盎然的沿河風光帶！”

父親說：“是啊，這幾年人們認識到污染的嚴重性，就從源頭清潔圭塘河，還在河岸植樹造林，并自覺清理垃圾，日復一日，讓圭塘河煥發了綠意。”

兒子：“噢，我明白了，因為人們懂得了尊重自然和保護自然，所以自然就給予我們更豐厚的饋贈。”

結合材料內容，圍繞“自然環境”構思，寫下你的親身經歷或者所見、所聞、所想，讓人們讀了你的文章后有所啟發。

要求：題目自擬，文體不限，詩歌、戲劇除外；不少于600字，不得抄襲和套作，文中不得出現真實姓名、校名等個人信息。

特約

名師

任 俊

名師簡介：湖南省長沙市長郡雨花外國語學校語文教師，現任初三語文備課組組長。

教育宣言：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

構思指引

“萬物各得其和以生，各得其養以成”，正如材料中的兒子所說，因為人們懂得了尊重和愛護自然，自然才回贈人類一片綠意。近年來，人們越來越認識到人與自然和諧共生的重要性，保護環境、綠色發展成為全人類的共識。以自然環境為主題或素材的作文題目，往往考查學生對現實的關注和思考能力。寫這類作文，有些學生會大發議論，呼吁環保；也有學生會從生活中的小事出發，用講故事的口吻來表現環保主題。寫作時，我們可以采用以小見大、對比、細節描寫等手法構思文章，這樣既能提升寫作質量，又能引發讀者更深入的思考。

一、以小見大，精準選材

自然環境類的主題乍一看很寬泛，但我們可以參考材料給出的情境，找到合適的寫作切入點。材料是一對父子談論周邊河流的變化，從而悟出人與自然和諧共處的道理。這樣的情境啟發我們：生活中的小事件、小人物、小場景等往往能揭示重大主題，反映深廣內容。選材唯其“小”，才便于精雕細刻，再現生活的本來面目，充分表現主題。我們可以把目光投向日常生活，如散步、爬山、旅游、勞動等，通過具體的事件帶出對自然環境的觀察，引出對人與自然關系的思考。我們還可以關注身邊的自然景物，如一片原野、一方天空，甚至一只雀、一棵樹等。無論是事件還是景物，貫穿其中的一定是人的活動和自然生態的變化。應通過細心觀察，捕捉、記錄其發展，并在行文時聚焦事件或景物的微小平常之處，強化人與自然和諧共生的大主題。

二、鮮明對比，彰顯主題

對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起進行比較。運用對比手法，能把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對立面揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。本期材料通過圭塘河的前后變化，突出“保護自然環境”的主題。

課文中也有很多運用對比手法的典范，比如《故鄉》，通過現實中蕭索荒涼的故鄉與回憶中美好富饒的故鄉形成鮮明的對比，深刻地揭示了舊社會農村生活凋敝的景象，表達了作者對新生活的追求。再比如《孔乙己》一文，孔乙己從能“排出九文大錢”，到后來“從破衣袋里摸出四文大錢”，通過動作的對比，深刻揭示了孔乙己悲慘的命運以及封建制度對底層人民的殘害。

對比是常見的寫作手法之一，能使主題更加鮮明突出。寫作時，我們可以參考題目給出的提示，在行文中靈活運用對比手法。如對比自然景物的前后變化，以前的自然環境是寧靜怡人的，而現在卻變得嘈雜破敗；也可以對比人物情感態度的前后變化，從前的人們是怡然自樂的，而現在卻愁眉緊鎖。總之，從自然、人物、場景、情感等的前后變化來表現人的反思與自然對人類的回饋，從而引發讀者對過去的回顧、對現實的關注，以及對未來的思考，達到挖掘作文深度的效果。

三、細節描寫，增色畫面

以小見大和對比的手法都需要建立在細節描寫之上。空洞地發表議論和抒情無法提起讀者的閱讀興趣，如果沒有對環境和人物的細致描繪，再好的選材也將淪為空談，前后對比也無法立起來。

關于細節描寫，能著眼于微小事物只是入門，而能把握事物特點，使文章具備恍若親臨的畫面沖擊力和文字美感，才能傳情達意。要對能凸顯主題的畫面進行細致描繪，尤其要精選能表現事物特點或人物情感的形容詞和動詞，比如描繪景物時著重體現其色彩與姿態；或者靈活轉換觀察視角，從遠近、高低、動靜等不同角度描寫事物。再如刻畫人物時，注意精準地抓住人物的神態與動作，以達到寥寥幾筆讓人物形象躍然紙上的寫作效果，為文章增加真實感和畫面感。