運用細節描寫彰顯人物性格的寫作策略

湖南省長沙市怡海中學語文教師，曾獲第六屆“語文報杯”全國語文微課大賽特等獎，在全國首屆“語參杯”統編教材高端名師示范課暨優秀語文教師課堂教學大賽、第十二屆“四方杯”全國優秀語文老師選拔大賽等教學競賽中多次獲一等獎，曾獲“湖南省教學能手”稱號、“長沙市卓越教師”稱號。

導 讀

寫作時，如果想要使文章富有感染力、人物性格特征真實可信，細節描寫必不可少。通過對人物的語言、動作、神態等細節的刻畫，可以更好地展現人物的性格特點、塑造人物形象。

統編版語文七年級下冊第三單元的課文，以多樣的細節描寫塑造了各具特色的人物形象，給讀者帶來與眾不同的閱讀體驗，也由此彰顯了人物別樣的人格魅力。

讓我們通過課文中的經典文本，具體分析運用細節描寫彰顯人物性格的寫作策略。

技法精析

我們在寫作中需要留意的細節，一般指細微、具體可感的內容，如人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情，等等。但是這并不意味著細節描寫就是一味地記錄所有微小的內容。描寫人物時我們可以捕捉到很多細節，但應當注意篩選，考慮語言、動作、神態、心理活動等細節是否能體現人物的思想及性格特征，是否能給予讀者強烈的情感共鳴。

本期“同步指導”結合課文內容給大家介紹以下幾種細節描寫方法。

一、聚焦局部，豐富聯想

細節描寫并不需要面面俱到，只需要集中描寫某個方面，將這一方面寫得恰到好處，就能塑造出一個豐滿的人物形象。

因此我們可以先聚焦局部，選擇某個人物在某個時間的語言、外貌或動作，對其進行細致的描寫，也可以具體到人物外貌的某個部位、某句口頭禪或者某種習慣動作，再基于人物特質進行一定的聯想與想象，運用貼切、細微的描寫使人物形象變得生動立體。

如楊絳的《老王》一文就應用了此種方法：

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。

作者聚焦老王開門時的形態進行細節描寫，并對老王的外貌和神態進行聯想刻畫。在看到老王“直僵僵”站立的動作時，作者聯想到平時老王來“我”家時的姿態和動作，進而將其與此時的老王進行對比，突出老王生病后的消瘦與僵硬；在描繪老王“面如死灰”的神態時，作者又聯想到了“我想象里的僵尸”。這兩處在聚焦細節之余，還通過想象豐富了老王的人物狀態，讓讀者看到了一個形容枯槁、生命將逝的困苦之人。

由此可見，寫作時可以先聚焦局部，再以聯想或想象豐富細節，進而展現人物的特質。我們可以參考這一寫作要點進行速寫試練。

小魚同學準備參加班級組織的“特別的普通人”主題征文活動，他打算在文章中應用細節描寫，聚焦某個方面突出人物的性格品質。請你根據小魚同學的寫作思路，為他列一個細節描寫的大綱。

所選人物：

性格品質：

聚焦方面：

聯想內容：

二、分解動作，畫其神韻

分解動作往往是將某個動作過程拆解細化，具體寫出這個過程每一環的細節。當我們對若干個連貫的小動作進行一定的修飾后，動作的呈現會更為具體可感，更能凸顯人物的特質。

如李森祥在《臺階》一文中就應用了此種方法：

那時我不知道山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

這段文字中，作者將父親到家的行為進行分解，列出一連串動作：“靠”“坐”“脫”“壘”

“堆”，這一系列動詞貼切地將父親外出砍柴歸來后的疲倦展現出來，凸顯父親不畏艱苦的精神和堅定的決心。

寫作時，我們可以將一個完整的動作分解成幾個小動作，抓住最能展現人物形象的動作進行敘述，也可以加入其他細節描寫，從而更好地表現人物。我們可以參考這一寫作要點進行速寫試練。

小魚同學準備參加學校組織的“一個助人為樂的人”主題征文活動，他對一個曾經幫助過他的人記憶猶新，希望在參加活動的同時尋找這個人。請你利用動作分解法，概述那個人幫助小魚的事件，將動作細節描寫清楚，寫出人物的特質與神韻。

事件：

列舉動詞（達成事件所需的動作）：

用細節描寫擴充句子：

三、綜合運用，凸顯性格

恰當的細節描寫能夠突出人物性格特點，體現人物內心世界。我們將“聚焦局部”和“分解動作”兩種方法綜合應用，以凸顯人物獨特的性格為目的，篩選內容并組織行文。總的來說就是聚焦人物的局部，對人物描寫的某一過程進行拆解，合理聯想或交替使用不同細節描寫方法，讓人物形象完整立體、有血有肉。

《臺階》一文同樣應用了此種方法：

他坐在最高的一級上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺階是水泥抹的面，不經磕。于是，他就憋住了不磕。

正好那會兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說：“晌午飯吃過了嗎？”父親回答沒吃過。其實他是吃過了，父親不知怎么就回答錯了。第二次他再坐臺階上時就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動， 便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。

這段文字將父親坐在新臺階上的一個個細節細膩地展現出來，如描寫父親“往臺階上磕煙灰”，卻猛然想起水泥面的臺階不經磕，便“憋住了不磕”，體現出父親對新臺階的珍惜。又如父親“總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在”，便不斷地坐低一級臺階，展現出父親矛盾而復雜的心理，使得一位老實本分、淳樸憨厚、追求理想生活的父親的形象更加立體。后文將父親挑水的動作過程進行分解，如“很輕松地跨上了三級臺階”“腳抬得很高”“像是被什么東西硌了一硌”“身子晃一晃”等一連串動作描寫，讓我們看到父親挑水時閃了腰的過程，展現了吃苦耐勞的父親已經漸漸老去。

因而，在寫作時我們可以嘗試綜合應用以上兩種方法，注意銜接的流暢性。我們可以參考這一寫作要點進行速寫試練。

小魚同學在參加“特別的普通人”主題征文活動時，準備以“勞動者”為關鍵詞，通過描寫人物的外貌、動作和心理活動，突出人物性格特點。請你根據小魚同學的寫作思路，為他完善內容。

人物性格特質：

細節描寫：

動作分解：

技法小結

要運用好細節描寫，需要注意以下兩點：

一、認真觀察，篩選細節

寫作時切忌流于表面，要通過細節描寫展現人物形象，平時應認真觀察，將人物細節積累起來，發現真實細節流露出的細膩情感，以此作為線索凸顯人物的性格特征。

二、細節真實，恰如其分

細節描寫應當忠于生活，寫作時應注意還原事物本來的面貌，盡可能真實地記錄現實生活中的人與事，切忌浮夸，避免人物懸浮不真實。同時細節描寫應當適度，有些同學認為細節描寫就是越詳細越好，這種看法是不準確的。

微寫作

生活中總是會有很多令我們難忘的人。之所以難忘，可能是覺得這個人有趣，也可能是對其抱有某種情感，也有可能是因為這個人讓你敬佩。請回憶令你難忘的某個人，記錄下他給你留下的最深刻的印象。寫作時注意突出人物特色。（200字左右）

教師示范

令我難忘的一個人

本來路上就擁堵，此時一個在公交車前慢慢悠悠走路的人令車速變得更為緩慢。司機鐵青著臉，對著他大聲催促，乘客們也不斷地抱怨著。可他回頭的那一剎那，本在不停催促的司機愣住了。那張滿是滄桑的臉上，鑲嵌著一雙無神的眼眸—他是個盲人。

那雙眼睛沒有所謂的黑白分明，只有如同一潭死水的渾濁。可偏偏那雙眼睛，卻富含很多情感：有無聲的哀求，也有無助的掙扎。時間仿佛凝固了一般，短短幾秒鐘，卻像過了許久。他踉蹌了一下，攥緊手中的拐杖，腳步開始變得匆忙，漸漸地從眾人眼前離開。我坐在車上，看見他佝僂的背影逐漸遠去，只余下一個模糊的黑影。

盡管這件事情已過去許久，但我仍忘不了那雙眼中的哀求與無助。（譚嘉慧）