寫作，讓愿景成真

曾有人問：“作為學(xué)校的大家長，你哪有時(shí)間寫作？”我的回答是：“愿為即可為！”

寫作是從心出發(fā)，隨時(shí)可為。宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體成立后，大家熱切期待著一首能共情、有共鳴、愿共享的新校歌。誰來填詞？我把主動權(quán)交給了學(xué)生。少年們“我手寫我心”，奏出了獨(dú)一無二的“崇真”樂章：一句話、一首詩，皆為“首善”最爛漫的綻放；一幅畫作、一段故事，皆是“首善”最美的收藏！與此同時(shí)，最受歡迎的校歌填詞人王祎嫻、陳海睿、柯常偉等同學(xué)的創(chuàng)作故事，在我的筆下熠熠閃光。我們共同努力，讓“創(chuàng)造生命無限可能”的教育愿景成為現(xiàn)實(shí)。

如何讓宜昌實(shí)小的孩子健康快樂、自由生長？我且行且思，以文字的形式持續(xù)輸出“首善教育”的日常：為晚訓(xùn)孩子點(diǎn)亮的燈盞，給就餐孩子新建的洗手池，為托管孩子支起的午休床……一個(gè)個(gè)普通的日子，在我的字里行間行走，譜寫出最美的教育時(shí)光。

漸漸地，教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成了老師們信手拈來的寫作素材，在微信朋友圈“發(fā)表”成了新時(shí)尚。李晶老師在口語交際課后描述了“青竹班”的拔節(jié)生長，高夢悅老師從“圖書角的轉(zhuǎn)變”中看到了學(xué)生的自主成長，向赟老師以“博悟館”摔壞的馬燈為線索，引領(lǐng)孩子們探索班級管理的小妙招……

我們堅(jiān)持寫作，共同見證了生命的無限可能！

（閔軍：湖北省宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記，全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者，宜昌市杰出校長、明星教育管理者。）