“不要過(guò)早給好孩子貼標(biāo)簽”

近期，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記全漢炎在接受采訪時(shí)表示：“我有一個(gè)觀點(diǎn)，不要過(guò)早地給好孩子貼標(biāo)簽。”全漢炎稱，以前最常講的是“不要給壞孩子貼標(biāo)簽”，但現(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)生心理問(wèn)題的孩子群體中，有相當(dāng)一部分孩子在小學(xué)或者初中階段是“紅孩子”，拿過(guò)很多全國(guó)、全省榮譽(yù)。而在進(jìn)入高中后，這些孩子的成績(jī)跟不上，就慢慢有了心理落差，產(chǎn)生了心理問(wèn)題。“我個(gè)人建議，要適度地減少或者取消低年齡段孩子的重大榮譽(yù)。也就是說(shuō)，在小學(xué)階段，不建議給孩子過(guò)重的榮譽(yù)，因?yàn)槿耸菚?huì)發(fā)展變化的，這種過(guò)重的榮譽(yù)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，可能成為很大的精神負(fù)擔(dān)。”

為了維護(hù)這種標(biāo)簽所代表的形象，孩子可能會(huì)認(rèn)為自己只能在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，不敢嘗試新的事物或追求自己真正感興趣的領(lǐng)域。同時(shí)，孩子也可能產(chǎn)生過(guò)度自信的心理，認(rèn)為優(yōu)秀是與生俱來(lái)的，忽視努力的重要性。

教育工作者和家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異和情感需求，應(yīng)該努力給孩子營(yíng)造一個(gè)寬容、包容的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們知道可以在失敗、困難和挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，探索發(fā)揮自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。

（綜合《中國(guó)教育報(bào)》、中新社訊）