“天氣形成原理型”氣象科普短視頻設計與制作技巧

◎樓憶璟 胡旖晨 趙琮奇 袁 超

(浙江省氣象服務中心，浙江 杭州 310057)

引言

氣象與人們的生產生活息息相關，氣象科普可有效地傳播科學知識，弘揚科學精神，提高公民科學素養，以提高解決實際問題、參與公共事務的能力[1]。因此，氣象科普是提高公民科學素質的重要途徑。特別是隨著全球變暖，高溫、強降水等極端事件頻發，我國氣候風險水平趨于上升。在這個大背景下，如何較快提高公民對氣象知識的認知，在遇到災害性天氣的時候懂得如何進行避險，就需要氣象科普來發揮作用[2]。

浙江《天氣有門道》圍繞公眾關心的氣象知識，選取對浙江影響較大的六種重要天氣，撰寫“天氣形成原理型”氣象科普腳本，應用“來畫”動畫制作平臺，制作有天氣氣候特點、天氣的形成原理、老百姓有關天氣趣味性話題和天氣災害的防御要點“四大部分”構成的科普短視頻。當浙江出現該天氣時，可以利用浙江氣象融媒體快速發布，可產生良好的社會科普效果，也有利于提高浙江氣象宣傳科普品牌的地位和運作能力，具有重要的現實意義。

一、科普題材的選取策劃

(一)“降雪”題材

浙江地處我國東南沿海，降水充沛，降雪一般出現在每年12 月至次年3 月，跨度較大。隨著全球氣候的變暖，降雪天氣并不是每年都會發生。一旦出現降雪，哪怕是高山區出現降雪，南方降雪的稀缺性會引起媒體和社會公眾極大的關注。如果較大降雪出現在春運期間，將對交通出行造成很大的困難。公眾對降雪的成因并不是很清楚，對降雪引發災害的防御知識也比較缺乏。所以選擇“降雪”題材，科普形成原理與災害防御，必將產生良好的社會效益。因此，選擇“降雪”作為科普題材很有必要。

(二)“冰雹”題材

冰雹多發生在春夏之交，此時冷暖氣流在浙江一帶呈拉鋸狀態，浙江易發生強對流天氣，而冰雹就是在強對流天氣中伴發性出現。歷史上，浙江曾出現過三次特大冰雹，其直徑均在30cm 以上[3]。時間上，前一個“降雪”題材剛結束，有較好的銜接性。因此，安排“冰雹”作為選題，較為合理。

(三)“雷電”題材

雷電是春夏主要的災害性天氣，也是老百姓極為關注的氣象災害。小到生活上各家各戶住房的避雷防雷安全，大到每年各地出現可致人傷亡的雷擊事件，都是公眾關心的一種氣象災害。所以，安排“雷電”作為夏季一個題材較為妥當。

(四)“梅雨”題材

梅雨是每年6 月至7 月發生在長江中下游地區的連續性陰雨天氣。在民間，“梅雨”有著廣泛的群眾性認知基礎，但其發生原因，公眾又不是十分明了，正是科普需要解決的問題。從初次發生的時間看，可能比“雷電”要晚些，所以在做完“雷電”這個題材后，安排“梅雨”這個題材較為妥當。

(五)“臺風”題材

每年夏季除了防御梅汛期暴雨洪澇外，臺風是主要的災害防御重點。盡管臺風在浙江是家喻戶曉的，但人們對臺風的形成原理和可能造成的危害的科普程度仍不足，大多數人對臺風的發生發展仍一知半解。因此，選擇臺風作為夏季或梅雨結束后的科普題材，較為合理。

(六)“秋老虎”題材

“秋老虎”是中國民間口口相傳下來的對“秋季高溫”的叫法，但目前大多數氣象專業人士也不大說得清，原因是在現有的氣象教科書上，壓根沒有“秋老虎”這個概念的一章一節?！扒锢匣ⅰ笔且粋€僅存在于民間的叫法。隨著全球氣候持續變暖，高溫越來越引起社會民眾的關注。為了適應社會這一需求和精細化氣象服務的需要，氣象部門正在重視分析研究“秋老虎”。因此，作為秋季氣象科普選題，選擇“秋老虎”較合適。

二、內容框架的構思與搭建

(一)內容框架的構思

在考慮如何構思科普題材內容時，究竟如何安排幾大塊內容？大家在討論內容時，認為內容演繹下來，總時長大約應該控制在3 分鐘之內，否則在網絡上傳播的效果會下降，而且作為專業權威部門的作品，重點應放在專業的“天氣成因”上，同時要體現浙江特色和科普作品的趣味性。因此，初步決定科普內容框架要有如下幾大塊組成：一是浙江天氣氣候基本特點，二是該天氣的形成原理(重點)，三是增加與該天氣有關的趣聞，四是該天氣的公眾防范措施。

(二)框架篇幅的搭建

第一部分：必須講清楚該天氣的氣象學概念。這個概念不講清楚，就不是氣象專業部門做的科普，與網絡上只講自己理解的所謂“概念”要不同，必須體現專業性，一聽必須給人的印象是專業，這樣可吸引讀者往下看。其次，是簡要介紹該天氣的浙江氣候分布，可從時間與空間上分布來展開，但要求必須有真實的氣象數據，不是只有定性的描述。同時，在畫面設計上要有圖有表，增強專業性與可看性，讓讀者既像聽內容，又可看到像專業人員講課的感覺。

第二部分：這是科普內容的核心和重點。必須首先弄懂該天氣的天氣學原理，特別是形成的機理，必須查閱教科書，查閱相關的研究論文。在弄懂紛繁復雜的天氣形成機理后，又需要抽絲剝繭地將主要過程簡化出來，而且這些過程可用圖形來表達。設計圖形時，要抓住天氣過程的關鍵，用關鍵幾張圖串聯成動畫。此外，這些科學機理的過程的表達要體現通俗性，否則觀眾看不懂。

第三部分：趣味性的設計是增加科普作品可看性的重要方面。因為前面兩部分講得比較專業，而設計這部分是增加其興趣的。至于選一個與本科普題材有關的什么趣味點，也是一個深思熟慮的事。

第四部分：該類天氣的防范措施。災害的防范內容比較多，應該選擇與老百姓的生活密切相關的。定位在生活化的內容要多一些，盡量少放政府部門應該采取的措施。在寫作上，必須體現層次感，同一內容不能出現在上下兩個層面上，讓觀眾一目了然，看清結構層次。

上述四大部分，從內容篇幅比例上看，比例配置宜為2 ∶4 ∶2 ∶2，這樣可盡量體現專業機構講專業的話，也可將“天氣形成原理”說透一些，有別于社會氣象愛好者做的科普視頻。

三、科普短視頻腳本的分層設計

(一)科普題材第一部分——以“降雪”題材為例

“浙江幾乎每年都會下雪，雪期從浙北向浙南遞減，從內陸向沿海遞減。常年來看，杭州的雪期在11 個地市里最長(49 天)，而沿海的溫州最短(15 天)。從初雪日來看，浙北地區往往會在12 月底迎來初雪(湖州在12 月30 日前后)，東南沿海地區則要等到1 月中旬以后(溫州在1 月19 日前后)”。這一部分，用128 個字，非常簡要地說明了浙江降雪的氣候特點。其用數據來說話，在短短25 秒左右，便將大概情況說明清楚。

(二)科普題材第二部分——以“冰雹”題材為例

“春夏季節，我們常見到高聳的積雨云，云體高度一般可達10 多公里，往往就是容易產生冰雹的云。這種云內上半部分是0℃以下的‘冷層’，由雪花、冰粒和過冷水滴組成；云下半部分是0℃以上的‘暖層’，充斥著大量水滴，且云體內必須有一支傾斜的強烈上升氣流。當云中冰粒在重力作用下，下沉到云層的中部，就會遇到過冷水滴，包裹上水滴后，冰粒會增重下沉，此時被強烈的上升氣流帶回云層上部，遇冷凍結，冰粒增大。變重后下沉，又被上升氣流帶回云體上部。如此不斷上下反復后，冰粒越來越大，越來越重，直到上升氣流無法托住后，落到地面，也就是我們見到的‘冰雹’”。這部分用了258 個字。內容上比降雪形成原理要多一倍。原因是冰雹的形成原理或機理，在學術界相對比較清楚。

(三)科普題材第三部分——以“雷電”題材為例

“閃電距離我們有多遠？其實閃電和雷聲是同時發生的，但為什么人們總是先看到閃電，然后才聽到雷聲？那是因為光每秒能走30 萬公里，而聲音只能走340 米。我們通過看到閃電和聽到雷聲之間間隔時間的長短，還可以計算出閃電發生處距離我們的路程。舉個例子，假如看到閃電后隔10 秒聽到了雷聲，說明這個閃電距離我們約有3 400 米”。這一部分，是每個孩子成長過程中，常常體會到的“先閃電后雷聲”的趣味知識介紹，內容中特別用了舉例說明的方法。

(四)科普題材第四部分——以“梅雨”題材為例

“梅雨天氣如何進行防范呢？一是防范暴雨洪澇災害。關注預報預警信息，及時做好防御措施，以應對惡劣天氣，特別要預防持續降水帶來的洪澇及次生災害。二是室內做好防潮?？稍诩抑谐睗裉幏胖酶稍飫?，盡量關閉門窗，可打開空調除濕模式，以降低濕度。三是預防食物霉變。忌一次性囤積過多食物，盡量做到一餐吃盡，注意菜要燒熟燒透，食物存放保持通風干燥。四是注意身心調節。做到勞逸結合，保障充足睡眠；特別是患心血管疾病的人平時注意多補水，降低血液粘度；適度運動，保持平和心態，避免‘心理入霉’”。這部分內容講述了梅雨期間應該“防暴雨洪澇”“生活上防潮”“防食物霉變”和長期陰雨寡照帶來的心理問題，內容貼近市民生活，親和力強。

四、“六大”科普題材的動畫設計

(一)第一部分的動畫設計——以“降雪”題材為例

“降雪”題材的片頭設計采用淡藍底色，存托白色的云彩和雪花，畫面正中為云朵狀外框+題材標題，左下角為小諸葛卡通圖。《浙江天氣》的LOGO 放置在畫面的左上角，原因是，如果放置在右側，則可能與畫面內容主題設計內容主要展示區產生重疊。

正文為浙江降雪的氣候特征，開始為雪期的介紹，在對應的各地位置上標注全省11 個地市的雪期，并將雪期最長的杭州與雪期最短的溫州用紅色畫圈注明。全片畫面在場景設計中，均設計紛紛揚揚的雪花降落動畫，以突出“降雪”主題的降雪效果。

(二)第二部分的動畫設計——以“雷電”題材為例

腳本中說“春夏季節常常有烏黑的積雨云產生”，其實很難完整用畫面展示與反映。本項目采用堆疊法，將“烏黑”的積雨云反映出來，再標注“積雨云”字樣。再拉近放大畫面，標注“上升與下沉氣流”，用紅色與藍色表示熱空氣上升、冷氣流下沉的氣象學原理。再在同一區域上面標注雪花、冰晶和過冷水滴等云內粒子。在云的上部與下步標注“+”與“-”，以反映積雨云內正負電荷的分布，再采用虛線雙向箭頭的方法，標注“電壓差”，在“電壓差”的下方標注幾百萬伏至幾億萬伏，告訴觀眾真實大氣中雷電的電壓是很大的，有利于人們了解“雷電”，做好雷電防御。積雨云內達到某個臨界值，設計放電與云內閃電的設計圖。將積雨云拷貝復制，就設計出“云際閃”的畫面，并保留“云內閃”，以較好地反映平時的閃電既有“云內閃”也有“云際閃”的真實情況。

(三)第三部分的動畫設計——以“臺風”題材為例

“臺風”題材第三部分采用小諸葛講解的方式進行，小諸葛位于窗體正中，講解“誰控制了臺風的移動路徑”。同樣的設計思路，講解“臺風的移向主要是靠外力和臺風自身內力共同作用推動的”。在底圖上繪制紅色“副高”，在其南側畫一臺風，再用箭頭繪制偏東風，表示臺風在東風氣流引導下，向西移動?！耙蚰鏁r針旋轉吸入的臺風環流的北側部分和南側部分，分別處在不同的緯度，在自轉的地球上，會產生一個向西北的力，氣象學家稱它為臺風內力。在外力和內力的共同作用下，臺風會向我國東南沿海方向移動”。

(四)第四部分的動畫設計——以“冰雹”題材為例

“冰雹”題材第四部分主要是一個片頭設計，將小諸葛放置在左側下方，主窗口彈出一個窗體，標注本部分主題“我們該如何防范呢？”色調以淡色為主，以方便配置其他文字與圖片。防御措施部分畫面豐富，在左側配置與之對應的六幅圖片，并用圓形表達，以底圖的方形相配置，形成方圓結合，比較美觀。

五、短視頻發布應用效果

“降雪”短視頻于2022 年1 月28 日發布，當時受北方較強冷空氣南下影響，從28 日下午起，浙西山區出現降雪天氣。28 日傍晚到夜里，降雪區向東推進到杭州市區。到1 月29 日8 時，杭州市區2 厘米，浙西山區普遍出現10 至20 厘米降雪，最大達到23 厘米。29 日白天，時停時下。到29 日20 時，浙西山區最大為28 厘米，杭城積雪消融。當年首次降雪過程結束。

“冰雹”短視頻發布于2022 年3 月14 日，浙江北部出現明顯的強對流天氣，其中臨安等多地出現大風、短時強降水，并出現冰雹天氣，經領導審查后，該科普視頻正式對外發布。

“雷電”短視頻發布于2022 年6 月4 日，浙江出現明顯的雷陣雨天氣，特別是杭城打雷厲害。經領導審查后，該科普視頻正式對外發布。

“梅雨”短視頻發布于2022 年6 月24 日，梅雨期又迎來新一輪降水，且衢州、開化等地出現明顯大暴雨天氣。6月24 日，經領導審查后，該科普視頻正式對外發布。

“臺風”短視頻發布于2022 年9 月2 日，202211 號臺風“軒嵐諾”生成，向偏西方向移動后，社會輿論高度關注。經領導審查后，該科普視頻正式對外發布。

“秋老虎”短視頻發布于2022 年9 月15 日“超長待機”的“中伏”結束時，“末伏”開啟，民眾對“秋老虎”極為關心。經領導審查后，該科普視頻正式對外發布。

以上短視頻主要在“浙江天氣”微信公眾號、微博視頻號、浙江新聞客戶端、杭州“都市快報”的“橙柿新聞”、新華社浙江分社、浙江之聲、網易新聞等各大媒體平臺同步播出。僅在“浙江天氣”微博，一個“臺風”短視頻的閱讀量就達到25.5 萬人。

六、結語

氣象類科普作品在互聯網上并不少見，但氣象部門制作的氣象科普作品不同于其他作品，應該體現氣象的專業特點，特別是氣象原理性的科普創作。文中介紹的設計與制作技巧，就是體現該天氣的形成原理，因此可稱為“天氣形成原理型”氣象科普。浙江選取并制作的六個科普短視頻的實踐說明，從氣象部門的專業特點出發，制作更多的“天氣形成原理型”科普作品很有必要，值得借鑒。