簡析音樂元素在幼兒繪本教學中的融入策略

劉艷紅

導讀：繪本作為幼兒教育的主要載體之一，可以通過形象生動、色彩鮮艷的圖畫和文字的結合吸引幼兒的注意力。教師可以在此基礎上對幼兒進行合理指導，使其了解客觀世界、掌握一定技能，滿足認知需求。隨著教育改革的不斷深入推進，素質教育的重要性愈加顯現，繪本教學對幼兒綜合能力及素質培養的價值得到各方關注。音樂元素融入幼兒繪本教學是新時期教學方式的大膽改革與創新，不僅可以有效整合教育資源、豐富教學內容，還能調動幼兒的聽覺等感官能力，在潛移默化中降低幼兒的繪本理解難度，提高其學習興趣，達成理想的教育效果。本文針對音樂元素在幼兒繪本教學中的融入策略進行思考分析，以便為幼兒的成長發展提供必要助力。

由于繪本生動有趣、內容多元化、便于理解等特征符合幼兒的認知和心理需求，它已成為幼兒教學活動中的一項重要工具，對幼兒的成長發展具有不容忽視的重要作用。在教育改革持續深入的當下，為使幼兒教育更好地適應新時期的發展趨勢，必須進行教學方式的調整創新，使幼兒得到更科學高效的教育、培養與指導。教師在實際教學中應當注重教育資源的優化整合，充分發揮繪本的教育功能，并將音樂元素融入其中。這樣可以在豐富教學內容的同時，增強幼兒的感官體驗，提高幼兒學習的主觀能動性，挖掘幼兒的學習潛力，拓展幼兒的思維，促進綜合素質的培養。

一、幼兒繪本教學的主要內涵分析

幼兒繪本教學是以繪本為教育媒介、載體的，主要目標在于培養幼兒各項能力及綜合素養，促進幼兒全方位發展的一種現代教學方式。它通過引導幼兒閱讀內容豐富、多樣化的繪本內容，推動幼兒語言、認知、情緒、想象力和創造力等方面的發展。首先，幼兒繪本教學通過指導幼兒閱讀生動有趣、包羅萬象的繪本故事，為培養幼兒的語言和認知能力提供了機遇。圖文結合的形式、五彩繽紛的畫面、簡練明了的文字都可以幫助幼兒理解故事內容，傳遞有效信息。幼兒閱讀過程中能夠接觸到不同風格的文本和語言材料，有助于了解各種語言表達方式，培養語言感知與表達能力。繪本內容涵蓋了自然、文化、科學、藝術等主題和知識，幼兒在閱讀學習中可逐步擴大知識面，認知能力也會隨之得到培養與提高。其次，繪本中蘊藏著快樂、得意、生氣、傷心、無聊等情緒類元素，幼兒在閱讀時可以直觀感受其中的情感，使自身的情緒體驗得到豐富。例如，在閱讀繪本《你感覺怎么樣？》時，幼兒能故事中的具體描述深入了解各種情緒。教師可以通過繪本向幼兒講授如何正確處理自己的情緒，使幼兒情緒得到健康發展。最后，繪本教學能夠培養幼兒的想象力與創造力。留有大量的想象空間，是繪本故事的一大特征，幼兒在閱讀學習時可以充分發揮自己的想象力，進行創作與表達。例如，在閱讀繪本《大樹上的難題》時，教師帶領幼兒了解故事內容后，可以引導幼兒想象一下還有哪些方法可以解決主人公的難題，針對相關的奇思妙想進行表達。這種想象力、創造力的調動發揮，有助于拓展幼兒的思維，促進幼兒創新能力的增強。

二、音樂元素融入幼兒繪本教學中的意義

（一）有助于落實音樂啟蒙教育

一般情況下，幼兒主要通過視覺、觸覺、味覺等感官獲得感知體驗，進而逐步了解外界的客觀事物，學習各種知識與技能。這表明幼兒所見、所聞、所感的內容越豐富，建立的知識體系就越完善，對發展就越具積極的推動作用。將音樂元素融入幼兒繪本教學中，可以潛移默化地給予幼兒更多的聽覺體驗，在此基礎上幫助幼兒建立相對完善的音樂感知，有助于音樂啟蒙教育的落實與推進。

（二）有助于開展多元化的教學活動

將音樂元素融入幼兒繪本教學中，可以使教學內容更為多樣化、教學形式更為生動有趣。教師可以根據繪本的具體內容和幼兒的學習需求，設計、開展多元化的教學活動，充分調動幼兒的學習興趣及參與積極性，讓他們在輕松愉快的教學環境中掌握多種知識與技能。

（三）有利于烘托繪本教學情境與氛圍

音樂元素能夠精準表達出各種情緒、情感，展現不同的音樂形象，使聆聽者在欣賞音樂作品的過程中獲得更真切、深刻的感知體驗，從而引發共鳴。在幼兒繪本教學中融入音樂元素，可以為整體教學情境和氛圍增添一些情感色彩以及藝術氛圍，與繪本故事內容相呼應，讓幼兒獲得更加真實、直觀的學習體驗，教學活動也更加生動有趣。音樂元素對教學情境與氛圍的烘托，不僅能為繪本教學增色添彩，還有助于激發幼兒的學習興趣，使其更為積極地投入到教學活動當中。

三、音樂元素融入幼兒繪本教學的現狀分析

（一）教師的教學認知理解存在偏差

在幼兒繪本教學中融入音樂元素，不僅能豐富教學內容，還有利于幼兒各方面能力的發展。但現階段仍有一些教師對音樂元素的運用存在認知理解偏差，沒有正確認識到音樂元素融入繪本教學的重要性，只是將音樂元素作為簡單的教學素材或背景資料應用在教學活動中。同時，部分教師沒有根據幼兒的實際繪本學習需求以及體驗選取音樂元素，導致無法在教學過程中與其他教學內容相結合，既影響繪本教學的效果，也難以發揮幼兒音樂啟蒙教育的作用，不利于幼兒的學習成長。

（二）融入的音樂元素不夠豐富

在幼兒繪本教學中融入音樂元素，主要目的是讓繪本教學煥發新的“生命力”，為幼兒發展提供更多、更全面的支持。盡管現階段很多教師在繪本教學時會融入一定的音樂元素，但所能運用的音樂素材數量、種類較少，難以取得理想的教學效果。例如，由于音樂元素不夠豐富，教師無法根據繪本內容及教學要求選擇恰當的音樂元素，繪本教學的音樂特征不明顯，教學創新性偏低。這樣會直接影響幼兒對繪本故事的理解程度，不利于幼兒音樂素養的培養。

（三）教學方式亟待改善

當前采用的一些繪本教學方式缺乏應有的作用，教師僅依靠簡單的講解說明推進教學，沒能引導幼兒深刻了解、感知故事。音樂元素融入繪本教學時，一些教師過于關注音樂的表現形式，卻忽視了繪本內容，進而出現音樂元素取代繪本成為主要教學內容的情況，繪本素材被忽視。這種教學方式雖然可以使幼兒真切感受到音樂帶來的樂趣，但無法使繪本教學的作用得到發揮，嚴重影響幼兒教學的整體效率。因此，需要對繪本教學的方式進行必要改善。

四、音樂元素融入幼兒繪本教學的有效策略

（一）關注幼兒的繪本及音樂學習需求

為使音樂元素高效、高質地融入幼兒繪本教學當中，教師應當深入幼兒群體，調查、收集、整理、分析幼兒的繪本及音樂學習需求，使音樂元素更好地與繪本教學相融合。教師在調查、分析相關的幼兒資料后可以發現，很多幼兒對一些旋律較為簡單的音樂曲調較為感興趣，希望閱讀一些內容豐富、具有趣味性的繪本。

教師可以在帶領幼兒閱讀繪本《小蝌蚪找媽媽》時，選取旋律相對簡單的音樂素材進行滲透、融入，運用打擊樂器就是較為科學的選擇。教師在講述小蝌蚪找媽媽的一路經歷時，可以在場景轉換的過程中配合不同的打擊節奏。這樣利用“敲敲打打”滿足幼兒的游戲心理，激發幼兒對樂器演奏的興趣，提供必要的聽覺感官體驗，推動繪本教學效果的提升，這也恰恰是音樂元素融入繪本教學的目標之一。

（二）注重發揮音樂元素的氛圍渲染作用

音樂元素與幼兒繪本教學的相互融合，不僅需要發揮音樂的氛圍渲染和烘托作用，更重要的是必須發揮繪本故事的指引作用，以便鍛煉幼兒的思維意識和能力，促使幼兒反復琢磨故事的內涵，真正感受到繪本表達的情感及思想。幼兒經歷過一段時間的系統化教育指導，已經具備了一定的聽力和語言表達能力，能夠自主理解文字、詞匯以及句子的含義。教師需要在尊重幼兒學習成長規律的基礎上，通過在繪本教育中滲透音樂元素，以更直觀的方式呈現故事情節，讓幼兒在探知故事線索時感受到不同以往的音樂魅力，獲得高質量的素質培養，全面提升繪本教學質量。

例如，幼兒在閱讀學習繪本故事《鼴鼠的音樂》時，可以借用悠揚的小提琴曲作為故事的開端，運用不同曲調的相互配合構建嘈雜的環境，側面渲染鼴鼠學習小提琴的氛圍，實現音樂元素在繪本教學中的融合與滲透，讓幼兒了解故事的起伏變化。同時，利用明快的音樂使幼兒了解到故事的推進過程，切實感受到鼴鼠的變化。

（三）提高音樂元素與繪本教學的契合程度

為推進音樂元素與繪本教學的深度融合，應當提高二者的契合程度。教師必須運用與繪本主題相關的音樂，更好地渲染教學情境，展現繪本故事主題，幫助幼兒深入、全面地理解繪本內容，提高文字理解能力和音樂感知能力，學會如何欣賞音樂。

例如，在講述繪本《我身邊的二十四節氣》時，教師可以選取具有鮮明季節特征的音樂，增強幼兒對季節的感受和理解。同時，在融入音樂元素時，可以采用多元化的音樂形式和表現手法，如兒歌、民謠、古典音樂等。不同的音樂形式或表現手法可以指導幼兒了解更多的有關音樂文化、藝術形式等方面的知識，以便更好地契合幼兒的學習需求，使其獲得更多的知識與技能。在學習有關語言表達能力培養的繪本時，教師可以選擇引入一些富有詩歌韻律的音樂形式，以便在音樂的烘托下促進幼兒語言表達能力的發展。提高音樂元素與幼兒繪本教學的契合程度，需要考慮多方面的因素，包括音樂必須符合繪本主題、采用多樣化的音樂形式和表現手法等。只有兼顧各種主要因素，才能使音樂的作用與價值在繪本教學中得到充分發揮，幼兒也能得到多方面的培養與指導。

（四）汲取豐富的音樂素材

為使音樂元素融入幼兒繪本教學達到理想的教學效果，解決音樂元素、教學素材不夠豐富這一教學問題，教師需要汲取多元化的廣泛素材，給予繪本教學充足的素材支持。同時，素材的選擇和運用必須嚴格以幼兒的身心發展特征為依據，在融入過程中必須保證音樂素材具有良好的趣味性、生活化和創新性等特征，以便繪本教學、音樂元素可以達成“1+1>2”的教學效果。例如，在帶領幼兒閱讀繪本《小豬變形記》時，教師可以收集、整理長頸鹿、斑馬、鸚鵡等動物素材，不斷完善相應的素材體系，使幼兒繪本教學中運用的音樂元素更加豐富，而且能夠得到靈活且廣泛的使用。

（五）不斷完善幼兒繪本音樂教學模式

在音樂元素融入幼兒繪本教學的過程中，教師可以根據實際教學需求和繪本內容創編教學模式。為促進音樂元素的有效落實，提升整體教學質量，教師需要不斷完善繪本音樂教學模式。首先，應當參考繪本教學內容，以多種形式推動音樂元素融入繪本教學情境當中。其次，為發揮音樂的教育作用，教師需要創設具有層次、梯度的教學模式，將繪本閱讀、音樂渲染、自主探索等結合起來，這樣才能進一步完善教學模式，活躍繪本課堂，提升閱讀教學的實踐性，幼兒也能受到音樂的感染而積極參與相關教學活動。最后，教師可以利用繪本與音樂元素培養幼兒的創新意識和能力。例如，在學習繪本《最美的星星》時，結合故事內容讓幼兒運用《小星星》的經典曲調進行填詞創作，從而開展自主的繪本學習創作實踐活動，這種具有趣味性的教學模式有助于調動幼兒的創新意識，激發幼兒的探究學習興趣。

五、結語

綜上所述，幼兒階段的啟蒙教育對個人成長及未來發展具有不可忽視的作用。在素質教育全面推進的當下，如何采用合理教學措施推動幼兒素質教育的深化發展，已成為幼兒教育的重要課題之一。將音樂元素融入幼兒繪本教學，是培養幼兒綜合能力的一項有效途徑，同時也能增強幼兒的思維意識和創新能力。幼兒教師應當積極開展相關教學研究，通過科學的措施和手段推進繪本教學與音樂元素的相互融合，為幼兒構筑良好的教學環境，使其在輕松愉快的音樂氛圍中感受繪本閱讀的快樂，在全面發展的過程中樹立正確的審美觀念和意識。