小白狗有棉花糖味道

“你不覺(jué)得小白狗有棉花糖的味道嗎？”

這是樂(lè)薇跟林淺妍說(shuō)的第一句話。

樂(lè)薇是剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新同學(xué)，被安排坐在林淺妍的前面。樂(lè)薇名字好聽，長(zhǎng)得也很甜美，她用巧克力色的緞帶扎了可愛(ài)的羊角辮。最特別的是她背了一個(gè)可愛(ài)小白狗腦袋造型的大書包，打開書包，里面的文具也都是小白狗造型的。

林淺妍立刻對(duì)這位新同學(xué)充滿了好奇，便熱情地跟她打招呼：“你很喜歡小白狗嗎？我看你的東西都是小白狗的?！?/p>

于是就得到了上述的回答。

林淺妍聽了，有點(diǎn)兒摸不著頭腦：“嗯？你的意思是說(shuō)，小白狗白白的毛茸茸的，感覺(jué)很像棉花糖嗎？”

“也可以這么說(shuō)吧。不過(guò)，我每次看到小白狗，嘴里都會(huì)泛起甜絲絲、軟綿綿的味道，就跟棉花糖一樣。我很喜歡棉花糖，所以也很喜歡小白狗。”樂(lè)薇的笑容甜甜的。

雖然不知道具體是什么意思，但 “吃貨”林淺妍還是興高采烈地說(shuō)：“我也很喜歡吃棉花糖?！?/p>

林淺妍發(fā)現(xiàn)，樂(lè)薇很愛(ài)說(shuō)一些奇奇怪怪的話。

比如廣播里傳來(lái)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，她會(huì)說(shuō)：“感覺(jué)好像熱熱的湯。”發(fā)下來(lái)的作業(yè)本帶有老師辦公室里的空調(diào)的涼氣，她會(huì)感慨：“聽起來(lái)像《藍(lán)色多瑙河》?！彼吹搅譁\妍別了可愛(ài)的紅色蝴蝶結(jié)發(fā)卡，便會(huì)在稱贊好看之余來(lái)一句：“有草莓硬糖的味道。”

不過(guò)，樂(lè)薇說(shuō)的這些句子雖然怪怪的，但林淺妍覺(jué)得都挺貼切的，有一種說(shuō)不出來(lái)的靈動(dòng)的感覺(jué)。到底是怎么回事呢？

林淺妍的疑問(wèn)在一節(jié)作文課上得到了答案。

教語(yǔ)文的蘇老師對(duì)樂(lè)薇的作文大加贊賞。她滿懷激情地將樂(lè)薇的作文念了一遍。樂(lè)薇寫的是去南湖公園玩的游記?！氨趟{(lán)的天空上飄著幾朵溫柔的白云，仿佛毛茸茸的羽毛拂過(guò)我的鼻尖。小鳥唱著歌曲，清爽動(dòng)人，像外婆煮的冰糖綠豆湯。我最喜歡的是湖畔的那一大片落羽杉，微風(fēng)吹過(guò)，溫暖的橙色閃閃爍爍，好似聽到了慵懶柔軟的吟唱……”

在這篇文章里，樂(lè)薇把她的“奇怪”發(fā)揮得淋漓盡致，林淺妍聽得入了迷，仿佛掉進(jìn)了一個(gè)絢爛的夢(mèng)里。

“樂(lè)薇寫作文很有自己的想法。她在這篇文章里用了大量‘通感’的修辭手法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，‘通感’就是把五官的感覺(jué)打通，增強(qiáng)文章的審美表現(xiàn)力。比如我們平時(shí)常說(shuō)的‘笑容甜甜的’，就是用味覺(jué)來(lái)形容視覺(jué)；看到紅色覺(jué)得溫暖，看到藍(lán)色覺(jué)得冷，也是視覺(jué)和皮膚感覺(jué)的打通……”蘇老師圍繞“通感”講了一大通，最后還不忘把話題拉回來(lái)表?yè)P(yáng)樂(lè)薇，“用通感手法需要豐富的想象力，樂(lè)薇現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)用自如了，真的很優(yōu)秀，也很有靈氣?！?/p>

原來(lái)如此，樂(lè)薇平時(shí)說(shuō)話，都是用到了 “通感”的手法?。×譁\妍拍拍樂(lè)薇的肩：“你好厲害呀！想象力真的好豐富！”

“想象力？這不是想象力。是我的真實(shí)感受呀?！?/p>

“你聽說(shuō)過(guò)‘聯(lián)覺(jué)人’嗎？”

這是樂(lè)薇說(shuō)的又一句讓林淺妍愣神的話。

樂(lè)薇解釋道：“其實(shí)‘聯(lián)覺(jué)’和‘通感’的意思差不多，都是打通人的各個(gè)感官。大家都有聯(lián)覺(jué)，不過(guò)一般都要通過(guò)聯(lián)想才能產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)。而‘聯(lián)覺(jué)人’的感官特別敏感，不需要通過(guò)聯(lián)想就能直接感受到另一種感覺(jué)。我就是‘聯(lián)覺(jué)人’。”

“你的意思是說(shuō)，看到落羽杉就能聽到歌聲不是你聯(lián)想的，是你真的聽到了？”林淺妍瞪大了雙眼。

“是的。”樂(lè)薇點(diǎn)點(diǎn)頭，“我從出生以來(lái)就有這種能力?？吹揭粋€(gè)東西，有時(shí)會(huì)聞到氣味，有時(shí)會(huì)聽到聲音，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生觸覺(jué)。而且不一定是視覺(jué)才會(huì)產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)，其他感覺(jué)也會(huì)。比如聽到聲音我腦中也會(huì)產(chǎn)生畫面，不同的音符在我眼里是不同的顏色……”

“真的嗎？那你的世界也太有趣了吧！”林淺妍羨慕地冒星星眼。

“其實(shí)有時(shí)候也挺苦惱的，太多感覺(jué)混在一起了，感覺(jué)有點(diǎn)兒‘超載’，也會(huì)分不清哪些是真的，哪些是聯(lián)覺(jué)導(dǎo)致的?！?/p>

“也是，確實(shí)有點(diǎn)兒辛苦。不過(guò)……”林淺妍突然眼前一亮，“那你看到不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)嗎？比如看到我，你會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué)？”

“你呀，你身上有一股橙子的香氣?！?/p>

“橙子？”林淺妍想象自己是一個(gè)大大的橙子，頂著圓溜溜的肚子走來(lái)走去，不禁笑個(gè)不停，“哈哈哈，聯(lián)覺(jué)真的太有趣啦！我也好想擁有聯(lián)覺(jué)的能力?！?/p>

期中快到了，音樂(lè)老師打算辦一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓同學(xué)們上臺(tái)各顯神通。音樂(lè)老師將根據(jù)此次表演評(píng)定同學(xué)們期中的音樂(lè)成績(jī)。

樂(lè)薇表演的節(jié)目是拉小提琴，在表演之前她介紹道：“這是我很喜歡的一首曲子——貝多芬的《致愛(ài)麗絲》，獻(xiàn)給我在這里交的第一個(gè)朋友林淺妍?！?/p>

“哇哦！”班上的同學(xué)一邊熱烈鼓掌一邊大聲起哄。林淺妍坐在臺(tái)下，激動(dòng)得把手都拍紅了。

悠揚(yáng)的小提琴聲響起，林淺妍閉上雙眼用心體會(huì)。一開始眼前是一片黑暗，不知過(guò)了多久，她感覺(jué)到眼前出現(xiàn)了一片漂亮的落羽杉林，樂(lè)薇和她手拉著手快樂(lè)地奔跑在其中。不久，她們又出現(xiàn)在紫色的繡球花海里，這時(shí)的她們變得好小好小，她們高興地從一株繡球花跳到另一株繡球花上……

琴聲戛然而止，林淺妍如夢(mèng)初醒。剛剛的畫面是自己想象出來(lái)的嗎？還是做了個(gè)夢(mèng)？

從音樂(lè)教室回到班上，林淺妍立刻把這個(gè)“夢(mèng)”告訴了樂(lè)薇。但是林淺妍發(fā)現(xiàn)樂(lè)薇臉上的表情越來(lái)越不對(duì)勁，以為是自己聽她拉琴聽睡著了讓她生氣了，連忙道歉：“對(duì)不起，我不是故意睡著的?！?/p>

“不是，你剛剛說(shuō)的那些不是夢(mèng)，”樂(lè)薇頓了頓，遲疑著說(shuō)道，“那些是剛剛拉琴的時(shí)候我的聯(lián)覺(jué)……淺妍，你也成了聯(lián)覺(jué)人了！”

“怎么回事？難道聯(lián)覺(jué)會(huì)傳染嗎？我以前從來(lái)沒(méi)有這種感覺(jué)！”林淺妍又驚又喜。

“不清楚呢，我以前也跟我比較好的朋友講過(guò)聯(lián)覺(jué)的事，但她們從來(lái)都沒(méi)說(shuō)有同樣的感受。對(duì)了，淺妍，你快試試用心體會(huì)其他事物，看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)?！?/p>

林淺妍興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著她瞪大眼睛看了看自己的鉛筆盒，但失望地發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有產(chǎn)生別的感覺(jué)；把臉埋在音樂(lè)書上，沒(méi)感覺(jué)；用力敲了敲自己的水杯，還是沒(méi)感覺(jué)。

樂(lè)薇嘆了口氣：“唉，看來(lái)和我一樣的聯(lián)覺(jué)人還是少。”

就在樂(lè)薇說(shuō)話的這一刻，林淺妍突然聞到了一股清新的梔子花的香氣。

會(huì)不會(huì)……一個(gè)神奇的念頭涌上林淺妍的心頭。

“薇薇，你再說(shuō)一句話！”

“??？”樂(lè)薇愣住了，“說(shuō)什么？”

梔子花的香氣再次撲面而來(lái)，在樂(lè)薇話音落下之后又消失不見了。

“薇薇！我知道了！我的聯(lián)覺(jué)只針對(duì)你！你說(shuō)話的聲音有梔子花的清香！”

林淺妍又試了一下，是真的。樂(lè)薇說(shuō)話，她能聞到梔子花香；樂(lè)薇微笑，她能聽到歡快的百靈鳥歌唱聲；樂(lè)薇戳戳她的手，她會(huì)嘗到可樂(lè)味QQ糖的味道。天哪，她的聯(lián)覺(jué)，真的只針對(duì)樂(lè)薇一個(gè)人。

對(duì)這種現(xiàn)象，樂(lè)薇的理解是，她的能量太強(qiáng)了，傳給了林淺妍。至于為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)，是因?yàn)榱譁\妍本身不具備聯(lián)覺(jué)的天賦。而至于為什么會(huì)傳給林淺妍而不是其他人呢，是因?yàn)橹挥辛譁\妍是完全相信她的“聯(lián)覺(jué)”能力的。而且林淺妍跟她關(guān)系特別好，這種熾熱的友情在她說(shuō)要把曲子獻(xiàn)給林淺妍的時(shí)候達(dá)到了頂峰，所以從那一刻起，林淺妍就成了只針對(duì)她一個(gè)人的聯(lián)覺(jué)人啦！

對(duì)于這種解釋，林淺妍深表贊同。

雖然不是真正的聯(lián)覺(jué)人，但能體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)，她就非常知足啦！而且做自己最好的朋友的專屬聯(lián)覺(jué)人，這簡(jiǎn)直太酷了好嗎！

隨后，林淺妍又發(fā)現(xiàn)了一件非常棒的事——她可以聽著樂(lè)薇的琴聲，感受各種各樣絢麗的幻境！

從此，林淺妍放學(xué)之后就有了好去處——去樂(lè)薇家聽她拉小提琴。在樂(lè)薇房間那樣一個(gè)小小的天地里，她們一起感受了太空旅行、海底探險(xiǎn)、仙境漫步……

蘇老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，林淺妍也開始用通感手法寫作文了。

新一次的周記，蘇老師沒(méi)有限定題目，而是讓大家自由發(fā)揮，于是她驚喜地發(fā)現(xiàn)林淺妍寫了一篇輕幻想小說(shuō)——講述兩個(gè)女孩擁有了聯(lián)覺(jué)的能力，在聽到悠揚(yáng)的小提琴聲后一起進(jìn)入了和琴聲相配的幻境，發(fā)生了一系列奇遇的故事。

在蘇老師聲情并茂地朗讀完林淺妍周記的隨后幾個(gè)星期，其他幾位同學(xué)也開始用通感手法寫作了，想象力一個(gè)比一個(gè)豐富。

正逢市里征文比賽開始，新一輪的征文話題正是想象作文，蘇老師就把這些同學(xué)的作文都投了過(guò)去，沒(méi)想到意外地獲了不少獎(jiǎng)，最后他們班還抱了個(gè)團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)回來(lái)。

蘇老師樂(lè)開了花，決定用團(tuán)體獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金作為買獎(jiǎng)品的基金，在班上辦一個(gè)作文評(píng)比，一個(gè)月評(píng)一次，主題就是想象作文，讓同學(xué)們充分開發(fā)自己的“腦洞”。

蘇老師的這個(gè)想法得到了同學(xué)們的一致贊同。

蘇老師笑得很燦爛：“對(duì)了，老師還想給這個(gè)評(píng)比取個(gè)‘xx杯’之類的名字，同學(xué)們有什么好的想法嗎？”

林淺妍舉起了手：“老師，就叫‘小白狗棉花糖杯’怎么樣？最開始用通感手法寫作的不就是喜歡棉花糖一樣的小白狗的樂(lè)薇嘛?！闭f(shuō)著，她偷偷沖樂(lè)薇扮了個(gè)鬼臉。

“老師，我贊成！”另一位同學(xué)應(yīng)和道，“這還用到了通感呢，一看到毛茸茸的小白狗，我就好像嘗到了柔軟綿密的棉花糖一樣?！?/p>

蘇老師見大家無(wú)異議，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

至此，“小白狗棉花糖杯”的創(chuàng)作活動(dòng)如火如荼地展開了。每當(dāng)樂(lè)薇看到同學(xué)們利用課余時(shí)間熱情地創(chuàng)作想象作文時(shí)，總能聞到濃郁的糖炒栗子的香氣。樂(lè)薇知道，這是熱愛(ài)的味道。