高校化學實驗室危化品安全運行管理

＊尚艷雪 王瓊超 李宇 吳安軍 熊海蓉

（湖南農業大學 化學與材料科學學院 湖南 410128）

隨著雙一流及交叉學科的不斷發展，高校擴招學生的人數也在不斷增加，高校基礎實驗課程體系和教學目標也在不斷調整，開展項目所涉及的實驗化學品數量在不斷增加，其中部分危化品的分類、儲存及使用給化學實驗室管理帶來了很大的安全隱患[1-3]。

高校實驗室安全是建設“平安校園，安全校園”的先決條件，它保證了高校教學科研工作能有條不紊地進行，而危化品的安全對高校實驗室安全起著至關重要的作用。《危險化學品安全管理條例》規定，危險化學品（簡稱：危化品）是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品[4]。近年來，因危化品儲存、使用不合理和錯誤行為釀成了不少的安全事故，不僅對實驗室設施有一定的損壞而且對實驗師生的安全造成了一定的威脅[5-6]。2023 年高校實驗室安全檢查啟動會提出2022 年實驗室安全檢查存在的1399 項安全隱患， 其中實驗室危化品的管理仍然是薄弱環節，需要加強整改管理[4]。如何切實有效提高實驗室危化品的安全管理，將一切可能發生的安全事故遏制在萌芽狀態。本文主要探討了化學實驗室危化品使用現狀的一些問題，并針對這些問題提出了可行的運行機制管理，希望將危化品安全管理推進一步。

1.化學實驗室危化品使用現狀

(1)師生安全意識淡薄，安全培訓不到位

隨著學校招生的擴招，剛入校的大一新生在進入實驗室前未進行任何的安全教育培訓，并且對安全的理解不強，意識不到風險就在身邊，在化學實驗室風險是處處存在的，使用的玻璃容器、化學試劑、化學設備等操作不當都會對學生有一定的危害。在實驗過程中發現諸多問題，如在炎熱之際學生穿著拖鞋進入實驗室、實驗過程不穿實驗服、在使用有氣味的化學試劑時未在通風櫥中進行等不規范行為，操作的不當對發生實驗事故的風險是巨大的。同時上課教師的安全意識觀念淡薄，大部分教師只講解理論專業知識，未對學生進行安全理念的灌輸，尤其是在危化品安全方面缺乏繼續教育的長效機制。同時學校也未提供一些關于實驗室安全方面的培訓學習，對于師生的安全意識觀念并未加強。

(2)危化品試劑存在混放，存儲不規范

化學實驗室試劑種類繁多，根據《高等學校實驗室規范》《危險化學品安全管理條例》《危險化學品目錄》等相關法律法規發現實驗室存放的危化品存在諸多問題，在院系試劑儲存倉庫發現大部分試劑存放柜使用常規的文件柜，隨著存放時間變長出現了嚴重腐蝕，使其柜門無法關閉；在實驗室中發現藥品與玻璃容器使用一個試劑柜，長時間存放玻璃容器出現污染；試劑柜中化學試劑的混亂存放，并且無清單目錄，長時間未使用出現試劑的變質導致試劑的浪費；在實驗室中危險化學品存放隨意，存放在通風櫥柜中或者實驗桌柜中，且未雙鎖保存，實驗室的每個學生都可以隨意使用，有很大的安全風險；部分實驗室長時間未使用的危險化學試劑擺放在桌面，對實驗室安全有一定的風險。在科研實驗室存在這樣一種現象，配制試劑儲存過程中無清晰的標簽粘貼，在實驗中出現錯誤得不到理想的實驗結果。

(3)危化品流動管理存在漏洞，長期監管不善

為了保證實驗的有序開展，一般需提前購買化學試劑以供實驗進行，在實驗室負責人估算實驗使用試劑用量進行采購時，往往會出現多報的情況。因此在購買化學試劑時，導致購買量遠遠大于需求量，出現倉庫堆放大量的試劑，時間久容易造成試劑的失效，引起倉庫的風險；有時在購買化學試劑有時所需量只是微量，但是需購買大劑量裝，大劑量試劑不能很好地分享，勢必會造成經費浪費同時會造成試劑的過期，處理過期試劑手續繁瑣所需費用較大。部分科研實驗室儲存大量的有機試劑，隨著試劑的揮發，儀器運轉散熱，發生火災的風險不容小覷。同時實驗室危化品倉庫的臺賬未及時登記在冊，存在日后補充的現象，倉庫中危化品的存量是流動的，這樣不能清晰危化品的流向，因而不能明確實驗室危化品的來源。

(4)消防器材配備不足

實驗人員的防護意識不強，許多實驗人員在化學實驗過程中不按規定佩戴護目鏡、不按規定穿著實驗服、在實驗過程中不按實驗試劑的性質佩戴相應的防護手套，未根據實驗性質佩戴防毒面具或者防塵口罩。個人防護用具不齊導致的化學事故不在少數[7-8]。經各個部門檢查發現實驗室雖有消防器材，但是存在不可使用、未按時檢查、檢查不規范等情況出現，只停留在形式。

(5)安全檢查不到位基本流于形式

實驗室信息牌缺失，未明確實驗室區域與工作區域，對于實驗室存在安全風險，部分實驗室雖有安全信息牌，但是對其只是留有形式并未真實地反應其實驗室內真實的情況。實驗室安全人員對實驗室檢查并未徹底進行，有時檢查只是在實驗室查看表面現象，并未發現其內在問題；并且在檢查之后發現問題只是記錄，并未及時督促整改，未將安全管理形成閉環。

2.化學實驗室危化品運行機制

(1)做好實驗人員的安全教育和培訓，實現安全教育全覆蓋

實驗人員進入實驗室前應先進行安全教育考核，并通過安全教育的相關考試方可進入實驗室，尤其針對新生和剛入職的教師，剛入學的新生進行實驗室安全基本常識考試，其中可設置專業相關的知識，對于未及格的學生可設置補考，補考合格方可進入實驗室參加實驗。

對管理實驗安全的人員進行相關培訓，每年參加1 到2 次的危化品安全培訓，包含線上線下、校內校外，取得培訓證書，同時參觀學習安全管理好的學校，向同行學習交流，從而提高安全管理人員的安全意識和提升業務水平，為實驗室危化品安全使用、實驗室安全出一份力。同時學校可增設安全教育必修課程，對校內師生進行安全教育培訓并有相應的學時考核，這樣可以進一步加強提升安全意識。

(2)實施專人監管，發揮協調作用

建立實驗室危化品動態臺賬，對危化品的申購、領用及暫存室存量都及時登記在冊，這樣便于化學試劑的管理，對流向和儲存量一目了然。在我院化學實驗課程較多，尤其公共基礎實驗課，涉及課程、人數較多相應的使用化學試劑用量較大，對于危化品更需要專職的實驗人員進行領用管理；對于本科教學的使用，建議專人領取專人使用，使用完后及時歸還，確保教學實驗室無易制毒、易制爆試劑的存放。

對于科研實驗室易制毒、易制爆試劑實行“五雙”管理，即雙人驗收、雙人保管、雙人發放、雙把鎖、雙本賬，同時易制毒試劑的使用需在易制毒化學品管理服務平臺上及時登記，確保賬物時刻保持一致，督促危化品也要及時登記在冊，對于配制的危化品試劑也要粘貼標簽和使用日期，確保試劑的使用安全。對于各實驗室有剩余試劑可歸還專職危化品管理員用于其他實驗室的使用，做到試劑的最大化利用，試劑的充分使用既保證了不浪費又做到試劑的安全管理。

(3)完善責任體系，健全安全管理制度

實驗室安全責任制是化學實驗室正常運行的安全保障。在實驗室安全制度的基礎上，全面落實學校—學院—實驗室三級聯動責任制，學院黨政負責人是本單位實驗室安全工作的第一責任人，與學校簽訂“實驗室安全工作責任書”，各實驗室負責人是本實驗室安全工作的直接責任人，與學院簽署“實驗室安全工作責任書”，通過這種管理體系，明確每一層級的責任和職責，這樣有利保障了制度的落實和安全工作的順利開展[9-10]。

堅持“誰使用，誰負責”的原則，每學年學院與各實驗室簽訂安全責任書，并對其實驗室存在的風險進行告知，督促制定相應的防控措施，盡可能地減少安全隱患降低事故的發生。對于暑假進行科研的實驗室需要實驗中心主任同意并簽訂使用期間的安全責任書，在使用期間需保證實驗室的水電儀器設施的完整，對于實驗室試劑需做到未使用時及時上鎖，實驗試劑不得隨意外借，尤其是易制毒易制爆試劑，使用及時登記使用完及時上鎖。

(4)改善實驗室物防安全措施

在高校“雙一流”、新工科建設過程中，應該投入一定的經費來保障實驗室的消防設施。實驗室需要配備完善的消防設施，如滅火寶、滅火毯、消防沙等消防器材來保證實驗室的防護設施完整，同時實驗室也要安裝通風櫥、洗眼裝置、噴淋裝置來滿足實驗室安全需求。同時實驗室還需配備一些急救箱來面對突發的簡單的實驗室事故。對于消防設施配備要專人保持定期的檢查保養，發現問題及時處理，不給安全留有后患。

(5)開展多次檢查、整改形成閉環管理

學院成立檢查小組，對實驗室進行日常檢查、周檢查、月檢查，并提出存在的問題督促該實驗室整改，整改后及時反饋給檢查小組，使其形成閉環。學院同時可以設立獎罰機制，對存在問題較多的實驗室并未及時整改的，學院可提供幫助責令限期整改，實驗室整改不積極的可控制其危化品采購；對每次各種檢查都未發現問題的實驗可制定相應的獎勵措施，進一步激勵實驗室更好的運行。面對學校、公安等部門來檢查時發現問題需及時通報，并對發現問題的實驗室進行督促整改，自行整改不完善的，學校相關部門可協助其整改完善。

(6)運用信息化監管實驗室危化品安全

在信息飛速發展的階段，高校危化品管理也可使用信息化管理進行管理，在試劑瓶利用二維碼掃描的方式對使用的危化品進行實時監管。通過信息化的手段對購入、使用、儲存、回收、試劑空瓶進行實時監控，在購入危化品對每瓶試劑粘貼二維碼標簽，將這些信息進行共享，做到每瓶試劑的充分利用，對于可重復使用的可在多個實驗室進行使用，這樣可以避免重復購買造成經費流失，每次領取需掃描二維碼填寫使用人、使用地點等信息，空試劑瓶通過掃描進行注銷，做到對試劑的流向一目了然，保證了試劑的安全管理。

3.總結

在“雙一流”、新工科背景下，高校實驗室危化品安全管理越來越重視。為了創造更好的實驗環境，不僅要嚴格規章制度，建立科學完善合理的危化品管理體系，利用現代化信息手段構建高效危化品管理平臺，實現對危化品采購、使用、儲存、回收、報廢全方位進行管理。重要的是加強使用人員的安全教育培訓，使危化品安全成為校園安全管理的一部分，使師生的對危化品安全的觀念可以進一步提升。除此之外還要大力加強實驗室危化品的安全檢查，將檢查落實在細微之處，將隱患扼殺在萌芽狀態，為建設平安、和諧、綠色的校園保駕護航。