胡慧娟
“胡老師,你知道嗎?小白和小興正在談戀愛!”我一驚。
我明白,高二的學生“戀愛”,當然需要教育引導,然而,要怎么引導呢?
突然,我想起自己的舊事。高二那年,我很喜歡班上的一個男生。老師發現后,對我輪番“轟炸”:“慧娟,你是有前途的孩子,千萬不要毀掉自己的前程呀!”……我表面順從,其實一句話也沒聽進去。
是的,這樣的說教是無用的。我必須換一種方式,跟小白好好談談“戀愛”這件事。
一天晚自習前,我特意囑咐小白早點兒過來幫我一個忙。她沖進辦公室,問:“娟姐,什么事?”
“最近我有一個課題研究,因為話題敏感,我思來想去,跟你關系最好,所以就麻煩你了。”我剛說完,她就大笑起來:“找我就對了,你開始吧!”
我鄭重其事地說:“第一個問題,你談過戀愛嗎?第一次戀愛是什么時候?目前有男朋友嗎?”
她的臉一下子就紅了,抗議道:“你這是什么課題呀!怎么問這個?”我笑著說:“我的課題是中學生情感教育策略,你愿意幫我嗎?”
她先沉默,半晌才說:“你可不能寫我的名字!”得到我的保證后,她似乎下了很大決心,說:“那你問吧!”
隨著一個又一個問題展開,我慢慢走進小白的心。她和小興的“戀愛”已經持續半年多了。起初她對小興并無感覺,但小興的執著追求與無微不至的關懷最終打動了她。小白說:“跟小興在一起后,我覺得他人不錯,慢慢喜歡上了他……”
“娟姐,程老師跟我談過了,希望我跟小興斷掉,以免影響學習,可是我們在一起真的沒有影響學習。”小白顯然還想跟我談下去,“我的好朋友都知道我們的事兒,都挺支持的。但我爸媽、他爸媽都不知道。我爸要是知道了,非打到學校不可……”這個乖巧的女孩在面對父母、老師的壓力,還有男生的溫情時,內心有些迷茫。
我依然不想對她的感情發表過多的評價。可我必須說說我的看法:“我不知道眼下的你該怎么辦,因為我不是你,所以不能為你做決定。我當老師27 年了,之前的班上也有一些談戀愛的孩子,但據我了解,27 年來,只有一對孩子走到了最后。所以,從這個角度說,你和小興以后大概率會分手。”
她點頭表示了解。
“不管你和小興的感情有沒有結果,在我看來,這段感情有一點值得商榷——它始于你的盲目。你因為對方的熱烈追求和溫暖關懷接納了他,你可能并不清楚自己真正喜歡什么樣的男生。”聽到這句話時,她的眼睛一下子睜大了。
“每個人選擇伴侶的過程,就如同進入迷宮尋寶。從進去到出來,不能返程,每個人只能帶走一顆鉆石。你認為怎么做才能保證自己找到那顆最中意的鉆石?”
她沉思了一會兒說:“要睜大眼睛用心選、認真選,不能隨意。”
我笑著說:“對,但更重要的是,要知道什么是鉆石。你如果不知道鉆石是什么樣子,就有可能把石頭當成鉆石帶回家,或者把鉆石當作石頭丟掉。你說對嗎?”
她若有所思地點點頭。
“如果你并不知道自己喜歡什么樣的人,你就不會知道小興是不是正確的人。如果他是,而你最終失去了他,你會后悔;如果他不是,而你選擇和他在一起,你也會后悔。要找到屬于自己的鉆石,必須有一定的知識積累和人生閱歷,需要有健全的心理和人格。眼下的你可能還達不到,你還需要成長,明白嗎?”
小白激動地說:“娟姐,謝謝您跟我說這些。今天,我學到了很多,之前沒有人跟我說這些。”
上課鈴響了,我和小白一起走向教室。我并不知道小白和小興的感情接下來會怎樣,但我知道,小白一定會先搞清楚自己的“鉆石”長什么樣子。