教育不是光讀書，勞動亦是良策

近日，江蘇省徐州市徐海路幼兒園火爆全網(wǎng)。哈爾濱、內(nèi)蒙古等地的家長帶著孩子不遠(yuǎn)千里慕名求學(xué)，徐海路幼兒園的報(bào)名已經(jīng)排到了后年。

這所幼兒園“出圈”的秘籍，就是充滿煙火氣的勞動課程。孩子們熟練地刮鱗殺魚、烙餅、蒸饅頭、鹵豬頭肉，也循時(shí)令做起了榆錢窩窩。燒火做飯之外，孩子們還飼養(yǎng)雞、鴨、兔子。

家長樂開了花：“現(xiàn)在我家廚房、餐廳都是孩子的身影，孩子的自理能力變強(qiáng)后，相當(dāng)于我是一個(gè)甩手掌柜，我真是一個(gè)幸福的媽媽。”

眼看孩子們變身“小廚神”，有網(wǎng)友自感四體不勤、五谷不分，強(qiáng)烈申請“我29 歲，想讀幼兒園大班”。也有網(wǎng)友稱這才叫教育，建議全國推廣。

“學(xué)習(xí)還是做家務(wù)？”這是很多家庭努力平衡的課題。一些家長以“雞娃”為己任，堅(jiān)信“萬般皆下品，唯有讀書高”，認(rèn)為孩子只要好好學(xué)習(xí)，其他事情可以不做不管。對參與家務(wù)勞動或拒絕、或“佛系”，“3天打魚，362天曬網(wǎng)”，為孩子成長埋下了“雷”。

曾經(jīng)有一位神童，從小到大被母親“保姆式”照顧，13 歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17 歲考入中國科學(xué)院高能物理研究所，碩博連讀，但20歲時(shí)因欠缺生活能力被勸退。

生活能力不“斷奶”，一輩子都是“巨嬰”。為什么有些孩子難獨(dú)立？小時(shí)候不收玩具、上學(xué)了不收書包、三四年級不做家務(wù)、五六年級不進(jìn)廚房，不承擔(dān)家務(wù)的孩子難長大，也不可能有獨(dú)立自主意識。

一些家長打著“貴族式教育”的幌子，培養(yǎng)孩子衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，甚至把做家務(wù)污名成“低賤”的工作，質(zhì)疑幼兒園利用孩子做免費(fèi)勞動。

徐海路幼兒園走紅后，一些網(wǎng)友調(diào)侃它是“辛者庫幼兒園”，也折射出教育觀念的分歧。辛者庫人是清代做苦役雜活的奴仆群體，以此來形容干活的幼兒園孩子，雖是戲謔調(diào)侃，但有輕視勞動之嫌。徐海路幼兒園明確反對被網(wǎng)友“玩梗”，冠以這類貶義稱呼。

早在2022 年，教育部就發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，為勞動教育正名。根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學(xué)段目標(biāo)，勞動課成為中小學(xué)的一門獨(dú)立正規(guī)課程。

孩子的智慧在手尖上。學(xué)習(xí)與家務(wù)并非對立，事實(shí)上，愛做家務(wù)的孩子，更加吃苦耐勞，生活井井有條，學(xué)習(xí)也不會太差。

哈佛大學(xué)曾對400多名少年進(jìn)行了20年的跟蹤調(diào)查，得出結(jié)論：做家務(wù)、喜歡收拾整理的孩子，將來會更有出息。中國科學(xué)院外籍院士、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文說，母親的教育方式很簡單，就是讓孩子多做家務(wù)。恰恰是童年的勞動經(jīng)歷，讓他的動手和觀察能力遠(yuǎn)超同齡人。

教育不是把孩子困在學(xué)習(xí)的“玻璃罩”內(nèi)，更不是把孩子“束之高閣”，而是要讓孩子“接地氣”，與真實(shí)世界連接，在力所能及的事情中培養(yǎng)愛與責(zé)任。

徐海路幼兒園園長張乾說：“孩子們在實(shí)踐活動中不斷地得到鍛煉和成長，我就想把我兒時(shí)的一種幸福感傳遞給孩子，不想讓孩子太多圍繞電子產(chǎn)品。孩子在勞動過程中的笑臉才是最純真的。”

人生第一樁事是生活，愛生活、懂生活、享生活，就是孩子最強(qiáng)的軟實(shí)力和競爭力。

（摘自《安徽日報(bào)》，蘿卜葉子圖）