品格的旋律

朱宸依

五歲那年，我第一次參加鋼琴匯報演出。在老師給我播放的樣曲里，我選了自己聽著最喜歡的一支，老師告訴我那是貝多芬的《歡樂頌》。可是，練習的過程一點兒也不歡樂，就在我被錯音和卡頓急哭了的時候，媽媽給我念了一句詩：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”媽媽跟我說，在面對困難和挑戰時，如果能夠堅持下來，最終會體驗到一種俯瞰困難的喜悅和成就感。一周后，我果然體會到了這種快樂。

七歲上小學，媽媽給我買了電話手表。我加了很多好友，每天放學完成作業后就跟朋友們打電話、發語音聊天，忙得不亦樂乎。有一次，我因為煲（bāo）電話粥不愿去練琴，媽媽沒有多說什么，轉身打印了兩句詩貼在譜架上：“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”這一次，我居然自己就讀懂了詩句的意思。從那一次起，我再也沒有因為貪玩耽誤過練琴。也是從那一次起，我感受到了詩歌震撼人心的力量。

隨著年齡增長，我讀的詩越來越多。當詩歌從我口中念出，它們的節奏和韻律總能觸動我的心弦。在《行路難》中，我遇見了李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的大氣磅礴；在《過零丁洋》中，我讀到了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正義和英雄氣概；在《從軍行》中，我聽到了王昌齡“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不回”的堅毅勇敢；在《七律·解放軍占領南京》中，我不僅看到了百萬雄師橫渡長江、解放南京的雄偉場面，也感受到了偉人毛主席帶領著中華民族涅槃（niè pán）重生時的心情：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”

現在我九歲，開始讀詞了。豪放樂觀的蘇軾向我走來：我讀他的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，讀他的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，甚至還能彈唱他的“明月幾時有，把酒問青天”。民族英雄岳飛向我走來：我讀他的“三十功名塵與土，八千里路云和月”，讀他的“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽”。

去年九月，媽媽送了我一本《毛澤東詩詞鑒賞》。其中，《沁園春·長沙》抒發了作者對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志；《沁園春·雪》用宏偉的視角和胸襟描繪了祖國的壯麗山河；《卜算子·詠梅》塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們面對敵人要威武不屈，面對困境要堅持到底。

我愛詩詞，猶如陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮。我愛詩詞，愛祖先們穿越千百年時空寫給我們的家書。我愛詩詞，愛它們傳遞給我的一段段珍貴至極的品格旋律！

（指導教師：虞夢瑩）

喝彩：中國古典詩詞就是一個巨大的文學寶庫，讓我們賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美。瞧，小作者就從中汲取到了精神力量。作文中采用大量詩詞名句，字字珠璣，令人回味無窮。