薛濤
從事教育工作幾十年,上過的課數不勝數,公開課、示范課也沒少上,可是唯有一節沒有教材、沒有備課、即興組織的勞技課上得格外成功,令我印象深刻,至今難忘。
那年,我兼任初一勞技課的教學。
一天,我走進教室,師生互致問候后準備上課。當我轉過身板書課題的時候,一架紙飛機突然飛到了我的頭上。我大為光火,正想雷霆大發,可是看著同學們那一雙雙清澈透明的眼睛,心就軟了。
我靈機一動,拾起紙飛機,對大家說:“這架紙飛機疊得太簡單了,也不像!下面同學們每人拿出一張紙,我教大家在此基礎上疊一架像模像樣的飛機。”
學生們面面相覷,但眼睛瞬間泛起了亮光,紛紛拿出紙來等待我亮出絕活。
我手里的紙飛機大家都會疊,于是我在這架紙飛機上用剪刀剪出機翼和水平尾翼,再折疊出垂直尾翼,“飛機”的輪廓逐漸呈現了出來。
學生們這下可來了興致,紛紛動手效仿,有的同學甚至甩起飛機“試飛”了起來。一時間,就見紙飛機上下飛舞,整個教室里一片熱鬧景象。
我趁熱打鐵,拿著紙飛機給大家講解哪里是機翼,哪里是水平尾翼,哪里是垂直尾翼,并且教學生用剪刀在紙飛機的相關部位剪出副翼、升降舵、方向舵;接著用淺顯易懂的語言講解飛機為什么會飛,副翼的作用是什么,升降舵怎樣控制飛機的抬頭和低頭,方向舵改變飛機前進方向的原理是什么等。
教室里鴉雀無聲,仿佛地上掉根針的聲音都能聽得見。同學們一個個用崇拜的目光看著我。
最后,我嘗試對學生進行思想上的引導:“同學們,誰知道飛機飛上天空利用的是什么知識啊?”
“物理知識。”
“沒學好文化課能造飛機嗎?”
“不能!”
“那以后我們應該怎樣學習啊?”
“認真學習。”
“刻苦學習。”
“帶著問題學習。”
“活學活用。”
現在看來,這節課之所以受到同學們的歡迎,一個重要原因就是我巧妙地利用了突發的課堂情況。在課堂上扔飛機,這本來是違反課堂紀律的行為,可是我不但未加批評,反而因勢利導,教學生疊仿真飛機、講解飛行原理,從而提高了學生學習的積極性和主動性。
從此,勞技課成了最受這批學生歡迎的課。我帶著學生們做臂長尺測量河寬,做簡易視力表隨時掌握自己視力的變化情況……每當我走進教室的時候,學生們都會問:“薛老師,這節課講什么呢?”
多年以后,我讀到美國人斯圖爾特·布朗的著作《玩出好人生》,他在書中寫道:“玩樂中隱藏著魔力。”我頓時恍然大悟,那節課之所以深受學生們歡迎,原來是無意中喚醒了他們深藏內心的天性,調動起他們對未知世界探索和研究的熱情,這不正是每個教育工作者都夢寐以求的教學效果嗎?
(作者:遼寧省錦州市教師進修學院教師)