全民閱讀時代公共圖書館家庭閱讀推廣理論與實踐研究

摘要：在全民閱讀時代背景下，公共圖書館家庭閱讀推廣呈現出家庭閱讀主題多元化、模式多樣化和活動豐富化的特點，然而當前面臨數字化資源與傳統閱讀資源融合不足、家庭閱讀活動參與度和持續性不足，以及缺乏針對不同年齡段家庭成員的閱讀推廣策略等問題。針對這些挑戰，本文提出了一系列對策建議，以探索新的家庭閱讀推廣路徑。

關鍵詞：全民閱讀時代 公共圖書館 家庭閱讀推廣

隨著全民閱讀時代的到來，公共圖書館在家庭閱讀推廣中扮演著至關重要的角色，這一時代要求圖書館轉變服務模式。本研究旨在探討全民閱讀時代公共圖書館家庭閱讀推廣的新特點、面臨的問題及解決策略，以期為提高家庭閱讀推廣效果提供理論和實踐指導。

全民閱讀時代圖書館家庭閱讀推廣的特點

家庭閱讀主體多元化。在全民閱讀時代，公共圖書館家庭閱讀推廣的主要特征之一是家庭閱讀主體的多元化，這表現在閱讀主體的廣泛參與和多樣化需求上。在全民閱讀的背景下，公共圖書館家庭閱讀推廣已經由過去的主要面向兒童及其家長拓展為面向更廣泛的家庭成員，包括老年人、青少年及其他家庭成員，實現了從兒童到成人的全年齡覆蓋。這種家庭閱讀主體的多元化不僅體現在其年齡層面，還體現在其社會角色和文化背景的多樣性上。例如，公共圖書館家庭閱讀推廣需為不同職業、不同教育背景及不同興趣偏好的家庭成員提供定制化的閱讀材料和活動，以滿足他們多樣化的閱讀需求和偏好^[1]。

模式多樣化。在全民閱讀時代，公共圖書館家庭閱讀推廣的模式多樣化特征表現為服務形式和推廣策略的豐富多變，以適應不同家庭成員的閱讀習慣和偏好。圖書館不再局限于傳統的借閱服務，而是通過創新的服務模式，如移動圖書館、電子閱讀平臺、互動式閱讀活動等，提供更加個性化和便捷的閱讀體驗，這種多樣化的模式使得家庭閱讀不僅僅是一種知識獲取的過程，更成為一種文化和社交活動。例如，公共圖書館通過組織主題閱讀夜、家庭閱讀挑戰賽、書籍交流會等活動，能夠鼓勵家庭成員之間的互動與交流，促進閱讀文化在家庭內部傳播與沉淀。除此之外，圖書館也能夠借助技術手段，如AR閱讀應用、在線互動教育平臺等，為家庭提供更為生動和互動的閱讀體驗，使閱讀活動更加吸引人，從而激發家庭成員尤其是年輕一代的閱讀興趣，提高其閱讀參與度。

活動豐富化。在全民閱讀時代，公共圖書館家庭閱讀推廣的活動豐富化體現在通過多樣化的閱讀活動來滿足不同年齡段和不同興趣群體的需求，以及在活動內容、形式上的創新和多元化。一方面，公共圖書館為了吸引更多家庭參與閱讀，開展了系列化、主題化的閱讀活動，如親子閱讀會、作家講座、閱讀分享會、文化藝術展覽等。這些活動極大豐富了家庭成員的閱讀體驗，并增加了家庭成員間的互動與溝通；另一方面，公共圖書館在活動設計上注重創意和參與性，例如運用角色扮演、故事講述、互動游戲等形式使閱讀成為一種享受和探索的過程，激發家庭成員特別是兒童和青少年的閱讀興趣、想象力。

當前公共圖書館家庭閱讀推廣面臨的問題

數字化資源與傳統閱讀資源的融合不足。在全民閱讀時代，公共圖書館在家庭閱讀推廣過程中面臨的一大問題是數字化資源與傳統閱讀資源的融合不足，其核心在于兩者之間存在明顯的界限和隔閡。這使得家庭閱讀推廣既不能有效利用數字化資源的優勢，也未能保持傳統閱讀資源的溫度和深度。數字化資源因具有更新速度快、獲取方便等特點，能夠滿足現代家庭追求效率和便捷的閱讀需求，而傳統閱讀資源，如紙質圖書，則更能為讀者提供深度閱讀的體驗和文化價值的積淀。然而由于缺乏對這兩種資源的有效整合策略和平臺，家庭用戶在使用公共圖書館的閱讀資源時無法實現兩者的有機結合和相互補充，從而降低了閱讀的綜合體驗感和閱讀效果。與此同時，數字化轉型過程中的不均衡也使這一問題凸顯。一方面，部分公共圖書館由于經費、技術或人員的限制，未能充分開發和整合數字化資源，使得這些資源的潛能未能得到充分發揮；另一方面，過度強調數字化資源的圖書館可能忽視了傳統閱讀資源的價值，導致家庭閱讀文化的傳承和深度探究受到影響。^[2]

家庭閱讀活動的參與度和持續性不足。公共圖書館在開展家庭閱讀活動時面臨的主要挑戰是參與度和持續性不足。這一問題反映出即便圖書館提供了多樣化的閱讀活動，也難以吸引家庭成員長期、持續地參與其中。參與度不足表現在活動往往難以覆蓋所有家庭成員或滿足他們多元化的閱讀興趣和需求，特別是在年輕一代家庭成員中，他們對閱讀內容、形式的要求更為多樣和個性化，而公共圖書館的家庭閱讀活動可能未能充分考慮到這些差異性，導致其吸引力不足。現代生活節奏的加快也使得家庭成員往往難以抽出時間參與圖書館組織的活動，這既影響了活動的參與度，也對活動的持續性構成了挑戰。持續性不足則體現在圖書館推廣的家庭閱讀活動往往缺乏長期規劃和持續跟進機制，許多閱讀活動僅在特定時間或節日舉行，不能很好地為讀者營造參與閱讀活動學習文化的氛圍，難以讓讀者形成穩定的閱讀習慣，家庭成員在活動結束后很快便失去閱讀的熱情和動力。家庭閱讀推廣活動缺乏系統性和跟進評估，既無法有效建立家庭成員長期閱讀的興趣和習慣，也難以持續提升家庭閱讀文化的整體水平。

缺乏針對不同年齡段家庭成員的閱讀推廣策略。在家庭閱讀推廣活動中，公共圖書館面臨的一個關鍵問題是缺乏針對不同年齡段家庭成員的閱讀推廣策略，問題的核心在于圖書館往往未能充分考慮家庭成員年齡差異所帶來的閱讀需求和興趣的多樣性。例如，兒童和青少年在閱讀興趣及理解能力方面與成年人有著顯著的不同，他們更傾向于閱讀圖文并茂、情節豐富的讀物，而成年人則可能更偏好深度閱讀和專業領域書籍閱讀等，這種差異導致了公共圖書館在家庭閱讀推廣過程中難以滿足各個年齡段人員的具體需求，很多公共圖書館雖然設計了以兒童為主題的親子閱讀活動，引導家長也參與其中，但分別組織開展面向成人的活動與面向兒童的活動（通常沒有很好地體現分級分齡分主題的特點），在活動過程中也沒有提供體系化家庭指導，這在一定程度上影響了推廣活動的效果和家庭成員的閱讀體驗感。^[3]

公共圖書館家庭閱讀推廣的實踐探索

豐富館藏資源。在公共圖書館家庭閱讀推廣的實踐探索中，豐富的館藏資源是一項關鍵措施，其目的在于滿足不同家庭成員的閱讀需求，促進閱讀活動的多樣性和參與度。為此，公共圖書館應致力于拓寬館藏資源的類型和范圍，既收藏各類紙質圖書、期刊，也收藏電子書籍、有聲讀物、多媒體材料等數字化資源，同時加強二次文獻開發，形成專題分級閱讀推薦書目。例如，針對兒童讀者，圖書館可以收藏豐富的繪本、兒童文學和啟蒙教育資源，以激發他們的閱讀興趣和想象力；而對于青少年，圖書館可以增加科普知識書籍、經典文學作品和相關的學習輔導書，幫助他們拓展知識視野和提升學習能力；對于成年家庭成員，圖書館則可以提供更多的非虛構作品、專業書籍和技能提升類資源，以滿足其職業發展和個人興趣的需求。除此之外，公共圖書館還應考慮資源的更新和維護，圖書館可以通過定期的市場調研和讀者需求分析來及時更新、調整館藏資源，引進最新出版的書籍和流行的閱讀材料，同時還可以與出版社、教育機構和文化組織等合作，共同開展閱讀推廣項目和活動，如作者分享會、新書發布會、家庭讀書交流會等，以豐富圖書館的館藏資源并提高公共圖書館在家庭閱讀推廣中的活躍度和影響力。^[4]

建立數字資源與實體資源融合的家庭閱讀環境。公共圖書館在推進家庭閱讀推廣的過程中，建立數字資源與實體資源融合的家庭閱讀環境是提升家庭閱讀效率和體驗感的關鍵。這要求圖書館在傳統的實體圖書服務基礎上整合電子圖書、在線數據庫、有聲讀物等數字資源，形成一個多元化的閱讀平臺。具體來說，圖書館可以開發或采購專門的數字閱讀平臺，將電子圖書、電子雜志、在線學術期刊等數字資源集成在一起，使讀者可以通過一個統一的接口訪問各類資源。例如，上海圖書館就提供了數十萬冊電子書和有聲書供讀者在線閱讀或下載，這種服務使得家庭成員無論身處何地，都能隨時隨地享受閱讀。同時，為了更好地融合數字資源與實體資源，公共圖書館還需要在空間布局和服務模式上進行創新，圖書館可以設置專門的數字閱讀區，配備適量的電子閱讀設備（如電子書閱讀器、平板電腦等），以便讀者在圖書館內就能體驗數字閱讀的便捷和快樂。

設計多元化、互動性強的家庭閱讀活動。設計多元化、互動性強的家庭閱讀活動是公共圖書館推廣家庭閱讀的有效策略，其目的是通過吸引力和參與性強的活動，增強家庭成員之間的閱讀交流和共享體驗。為實現這一目標，圖書館可以策劃和實施一系列創新的閱讀活動，比如主題閱讀夜、親子共讀會、故事講述時間、書籍角色扮演比賽等。例如，親子共讀會可以為家長和孩子提供共享閱讀時光的機會，通過閱讀同一本書籍并展開討論來增進家庭成員間的情感聯系和理解；書籍角色扮演比賽則可以讓家庭成員深入書籍內容，通過扮演故事中的角色激發閱讀興趣和參與熱情，這類活動能夠促進家庭成員的閱讀習慣形成，極大地增強他們對文學、文化的認識和欣賞。與此同時，公共圖書館還可以利用數字技術設計互動性強的家庭閱讀活動，如在線閱讀挑戰、虛擬現實（VR）閱讀體驗、互動式電子書閱讀等，在線閱讀挑戰可以鼓勵家庭成員設定閱讀目標，并通過網絡平臺記錄閱讀進度和心得，形成閱讀共同體的氛圍，虛擬現實閱讀體驗則利用VR技術，使家庭成員能夠沉浸在書籍描述的場景中，增強閱讀的趣味性和體驗感。

豐富便民措施。為了有效推廣家庭閱讀，公共圖書館需要采取一系列豐富的便民措施，以提高服務的可達性和便利性，滿足不同家庭成員的閱讀需求。圖書館可以延長開放時間，尤其是在周末和假日，以適應家庭成員的空閑時間，使他們有更多機會訪問圖書館并參與閱讀活動。另外，圖書館還應提供便捷的圖書借閱和歸還服務，包括設置自助借閱機，提供圖書預約服務、書籍郵寄服務等，使家庭成員即使在家里也能輕松獲取和歸還圖書。例如，部分圖書館實施了圖書快遞服務，通過郵寄方式將圖書直接送達讀者手中，大大提高了圖書借閱的便捷性和效率。公共圖書館還可以通過建立多功能的家庭閱讀區域，為家庭提供舒適、友好的閱讀環境，閱讀區域需要提供充足的閱讀座位和舒適的光照，還應考慮兒童和老年人的特殊需求，如配備兒童閱讀桌椅、閱讀放大鏡等。

加強家庭閱讀的社區支持和合作網絡。加強家庭閱讀的社區支持和合作網絡是公共圖書館推廣家庭閱讀的重要策略，這要求圖書館超越傳統的服務模式，深入社區，建立廣泛的合作伙伴關系。具體而言，公共圖書館可以與學校、幼兒園、社區中心、文化藝術機構等本地組織建立合作關系，共同策劃和實施家庭閱讀項目。例如：圖書館可以與幼兒園、學校合作，定期舉辦親子閱讀活動，鼓勵家長和孩子共同參與，通過這種方式將閱讀文化從幼兒園、學校延伸到家庭和社區；同時還可以與社區中心聯合，開展社區閱讀節、書友交流會等活動，為社區居民特別是家庭成員提供更多交流和學習機會，從而在社區層面上營造濃厚的閱讀氛圍。圖書館可以進一步利用現代信息技術構建線上社區，以擴大家庭閱讀的社區支持和合作網絡，通過建立在線閱讀社群、開設電子圖書館服務、利用社交媒體進行閱讀推廣等方式，突破地理限制，吸引更廣泛的家庭參與閱讀活動，并促進家庭成員之間的信息交流和經驗分享。例如，圖書館可以通過微信公眾號或小程序分享閱讀資源，組織在線讀書會，發放分級閱讀包進行閱讀挑戰等，激發家庭成員的閱讀興趣和參與熱情，幫助其形成閱讀習慣。^[5]

結語

公共圖書館在全民閱讀時代家庭閱讀推廣的實踐探索包括豐富館藏資源、建立數字與實體資源融合的環境、設計多元化和互動性強的閱讀活動、實施便民措施，以及加強社區支持和合作網絡。這些策略的實施能提高家庭閱讀的參與度和滿意度，促進閱讀習慣的形成和家庭閱讀文化的發展，因此公共圖書館應不斷創新服務方式，深化與社區的合作，以更好地適應全民閱讀時代的需求，為家庭提供更加豐富、便利和高質量的閱讀資源和服務。

作者單位：遼寧省圖書館（遼寧省古籍保護中心）

參考文獻

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