國潮背景下新剪紙融入校園文化衍生品創新設計研究

摘要：該文探討新剪紙與校園文化衍生品的相互融合，分析其意義并提出創新設計方法。通過將新剪紙藝術與國潮元素、校園文化符號相融合，創造出具有獨特視覺效果和文化內涵的校園文化衍生品。采用多樣的元素融合、多元的材料運用、形式的解構重組、互動與體驗設計、創新功能設計及賦予故事和意義等創新設計方法，使得新剪紙校園文化衍生品的設計更加多樣化、質感豐富。滿足現代人對藝術創新和個性化體驗的需求，拓展傳統剪紙藝術的表現形式和傳播渠道，使其在當代社會中煥發新的活力和影響力，使新剪紙校園文化衍生品更具吸引力，為校園文化的發展注入新的動力。

關鍵詞：國潮美學；新剪紙；校園文化衍生品；創新思維；文化傳承；文化轉化

中圖分類號：J528.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）06（a）-0114-04

Research on Innovative Design of Derivative Products of New Paper Cutting into Campus Culture under the Background of National Tide

LIU Jiayi， SONG Yimi， CUI Shikang， FENG Feilong， CHEN Yanhao， ZHOU Sheng

（Guangzhou Huali Science and Technology Vocational College， Guangzhou Guangdong， 511325， China）

Abstract： This paper discusses the integration of new paper cuttings and campus culture derivatives， analyzes its significance and proposes innovative design methods. By integrating the new paper cuttings art with China-Chic elements and campus cultural symbols， we can create campus cultural derivatives with unique visual effects and cultural connotations. The design of new paper cuttings campus culture derivatives is more diversified and rich in texture by adopting innovative design methods such as diverse element fusion， diversified material application， form deconstruction and reorganization， interaction and experience design， innovative function design， and story and meaning giving. Meet the needs of modern people for artistic innovation and personalized experience， expand the expression forms and communication channels of traditional paper cuttings art， make it glow with new vitality and influence in contemporary society， make the derivatives of new paper cuttings campus culture more attractive， and inject new impetus into the development of campus culture.

Key words： National tide aesthetics; New paper cutting; Campus culture derivative; Innovative thinking; Cultural inheritance; Cultural transformation

《中國傳統工藝振興計劃》中提出，鼓勵高校、研究機構、企業等設立傳統工藝的研究基地、重點實驗室等，在保持優秀傳統的基礎上，探索手工技藝與現代科技、工藝裝備的有機融合，提高材料處理水平，切實加強成果轉化[1]。為了實現非遺剪紙的傳承與創新，校園成為一個理想的平臺，為年輕一代提供了展示創造力并嘗試傳統的機會。

近年來，越來越多的年輕人開始將中國傳統文化與當代流行文化相結合，創造出面貌一新的國潮美學。在國潮的浪潮下，越來越多的非物質文化遺產開始進入校園，成為校園文化的一部分，促進了非物質文化遺產的傳承和弘揚。

1 相關概念及理論概述

1.1 新剪紙概述

傳統剪紙是中國民間的傳統藝術形式之一，在長時間的發展中形成了獨特的技法和風格。然而，隨著社會的不斷演變和人們審美觀念的改變，人們對藝術的需求也在不斷發展。新剪紙應運而生，以其實驗性和創新性的特點，迎合了現代人對藝術新鮮感和創造力的追求。

新剪紙旨在突破傳統剪紙的二維平面手工制作表達，注重創意精神，以紙為媒介，追求鏤空藝術創作中引入立體、空間和多媒體元素，賦予剪紙鏤空藝術更多的可能性和表現力[2]。新剪紙文化的發展概念突破了傳統剪紙的限制，使剪紙藝術與其他藝術形式相融合，創造出多維度的視覺和觀感體驗，使之成為引領傳統剪紙發展的新趨勢[3]。

1.2 新剪紙校園文化衍生品

本文的校園文化衍生品，不僅限于以校園文化元素為主題或載體進行設計和創作的物質產品，還有延伸至不同領域的非物質產品，通過活動、表演、體驗等方式，傳遞和表達校園文化的價值觀念、精神風貌和創意思維。

因此，本文的新剪紙校園文化衍生品旨在進行展示、教育、活動和分享，通過新剪紙藝術的表現和元素，使校園文化與教師、學生及參與者進行情感溝通，傳遞校園文化的特殊價值和力量。

2 新剪紙融入校園文化衍生品的意義

2.1 激發創新思維

新剪紙與校園文化衍生品相互融合，有助于兩者互相激發和創意碰撞。新剪紙藝術形式將傳統的剪紙技藝與現代設計元素相融合，打破傳統剪紙的束縛，以獨特的藝術形式展現傳統文化魅力。校園文化衍生品是校園文化在物質層面的具體表現，承載著傳統的校園象征和校園符號。這兩者相互融合、相互借鑒、交流和啟發，從而開拓創新的思維路徑。

2.2 增強文化內涵

新剪紙與校園文化衍生品相互融合，增強兩者的文化內涵。校園文化衍生品和新剪紙都是中國傳統文化和現代文化的融合，各自代表了不同的文化內涵。校園文化衍生品通過融入新剪紙的元素，增強自身的文化內涵，提高自身的藝術性[4]。與此同時，新剪紙通過校園文化衍生品的傳播，擴大其影響力，增強其文化價值。

2.3 推動文化傳播

新剪紙與校園文化衍生品相互融合，有助于推動文化傳播。校園文化衍生品是校園文化的重要載體，其流通和傳播有助于校園文化的傳播[5]。新剪紙作為傳統藝術的創新表現，其設計元素和藝術風格也需要有更廣泛的傳播渠道。校園文化衍生品可以成為新剪紙的重要傳播渠道，反之，新剪紙也可以通過其獨特的藝術魅力，提高校園文化衍生品的文化價值，推動其更廣泛的傳播。

3 國潮背景為傳統剪紙文化傳承與轉化帶來新契機

3.1 新的圖案創新

國潮美學注重融合傳統與現代的元素，強調獨特的風格和創新的表達方式，為傳統剪紙帶來了更多圖案創新的可能性。國潮美學的核心是融合傳統與現代的元素，倡導將傳統文化與現代文化、時尚文化相結合，以創造新穎、獨特的藝術表達。通過引入現代元素和當代文化符號，使得傳統剪紙能夠融入當代社會的審美需求，展現出更富有時代感的作品[6]。國潮美學強調創新性和獨特性，傳統剪紙通過融合國潮元素，嘗試新的形式和結構，不再局限于傳統的紋樣和圖案，通過國潮美學的啟發創造出多元化和富有創意的新剪紙作品。

3.2 新的材料與工藝

國潮美學鼓勵創新和多樣化，運用新型材料和現代工藝技術，賦予傳統剪紙現代化的效果，擴展剪紙的表達方式和觸感。傳統剪紙通常以紙為媒介，通過使用透明材料、紡織材料等新材質，創造出獨特的剪紙作品，賦予剪紙作品更加現代和時尚的效果。與此同時，傳統剪紙工藝也可以與現代的工藝技術相結合，如激光切割、數控雕刻等，使剪紙作品呈現更精確和豐富的細節。通過激光切割，可以實現更復雜、更立體的圖案和紋理，使剪紙作品呈現出更加精美和獨特的效果，為剪紙作品增添更多層次感和質感。

3.3 新的傳播媒介

國潮美學倡導跨界與融合，將傳統與現代的藝術形式相結合，以擴展藝術的表達方式和創造力。在國潮美學的推動下，傳統剪紙與音樂、舞蹈、影像等多種藝術形式相結合，創造出具有更豐富層次和感染力的藝術表達。借助新的傳播媒介，傳統剪紙不再塵封在非遺館中，煥發出新的活力。新媒體的交互敘事給非遺文創帶來了年輕態闡釋的契機[7]，拓展了剪紙藝術的創作可能性，使其在當代藝術中展現出獨特的魅力，提升了傳統剪紙藝術在當代的影響力和認知度。

3.4 新的技術手段

新媒體時代提供了豐富的科技手段，通過創新的科學技術手段，將傳統剪紙藝術與現代媒介、技術相結合，在傳統二維平面的基礎上開拓新的維度表現形式，創造出富有互動性和新奇感的剪紙體驗。虛擬現實、增強現實、互動裝置等技術為傳統剪紙藝術提供新的支持和創作工具，使其脫離傳統二維平面的限制，進入更加立體化和多樣化的表現方式，更加生動、多樣化，使大眾在物質需求得到滿足的同時也能夠獲得豐富的文化體驗。

4 新剪紙校園文化衍生品的創新設計方法

4.1 多樣的元素融合

將新剪紙元素、國潮元素與校園文化符號等多樣元素交叉相融，形成既具傳統韻味又彰顯獨特視覺效果的設計元素，將其轉化為具有個性和校園代表性的衍生品。

首先，梳理校園文化，提煉極具象征性的學校建筑、校園景觀或學生活動等元素，這些元素代表了學校的特色和精神，具有校園代表性。其次，借鑒新剪紙元素和國潮元素，將這些元素進行藝術化處理。新剪紙元素具有精細的線條和剪貼技巧，可以將這些校園元素轉化為剪紙作品的輪廓和細節。而國潮元素則可以通過傳統圖案、中國紋樣和國潮色彩等的運用，為作品增添現代的味道。

在創作過程中，運用多樣的剪紙技巧和構圖方式，將校園元素與國潮元素巧妙地結合在一起。將剪紙作品分割成多個圖層，可以增強作品的立體感和層次感。同時，運用國潮色彩搭配和藝術形式，使校園文化衍生品設計更加生動、飽滿和富有表現力。

4.2 多元的材料運用

通過多元材料的運用，創造出形式多樣、質感豐富的剪紙校園文化衍生品，以增加產品的質感、美觀度和功能性。嘗試將新剪紙藝術與其他材料進行結合，如紙張、布料、金屬、亞克力等，以擴展設計的可能性。通過在校園文化衍生品中運用不同材料的質感、顏色和層次，營造出豐富多樣的視覺和觸覺效果，滿足不同人群的審美需求。

通過刺繡或轉印將剪紙圖案轉移到布料上，以展示不同材質和工藝的碰撞，布料的柔軟質感能夠為作品增加溫暖和親切感；金屬材料通過切割、雕刻等方式與剪紙圖案融合，呈現出堅固、耐久的特點；而亞克力材料具有透明、亮麗的特性，通過切割、雕模和熱成型等技術，創造出獨特的剪紙藝術作品。通過運用不同材料的質感、顏色和層次，在校園文化衍生品中創造出豐富多樣的視覺和觸覺效果。

4.3 形式的解構重組

在設計過程中，對校園文化相關的特色形狀、圖案和符號進行解構，打破傳統的輪廓形狀和圖案，將其分解為更簡潔、抽象的形狀，對校園文化進行抽象化表達，再以新剪紙形式將其重新組合，使用幾何形狀、抽象化的圖案或線條來表達校園文化的特征。嘗試不同的組合方式和排列方式，通過多次實驗和探索，找到最符合設計意圖、最體現校園文化的表達效果，創造出新的形式和新的視覺效果。

在創新的同時，也需要注意保持衍生品與校園文化的辨識度和相關性，確保設計仍然能夠讓人們聯想到和理解與校園文化相關的元素，而不是過于抽象或難以識別。

4.4 互動與體驗設計

在設計過程中，注重結構合理與趣味性的體現，通過多層次互動體驗，提升產品設計在用戶體驗中的品質，加強用戶對產品的黏性[8]。注重用戶的主動參與、情感共鳴、多感官體驗和個性化體驗，旨在提供令人愉悅、富有意義和獨特性的體驗，讓校園文化衍生品更加貼近用戶的需求和喜好。

注重用戶的主動參與是設計體驗性校園文化衍生品的重要原則，通過設計可交互的元素和功能，激發用戶的興趣和參與度。多感官體驗是設計體驗性校園文化衍生品的重要考慮因素，通過融入多種感官刺激，如視覺、聽覺、觸覺等，可以提供更豐富的體驗，并激發用戶的情感共鳴，運用色彩、材質、紋理等元素來創造視覺上的吸引力和表現力。個性化體驗是體驗性校園文化衍生品設計的關鍵，通過考慮用戶的個性需求和喜好，設計師可以打造出與眾不同的產品，滿足用戶的獨特需求。

4.5 創新功能設計

創新功能設計有利于提升新剪紙校園文化衍生品的實用性和附加值（見表1），將剪紙技術與其他技術結合，創造出具有實用性和藝術性的校園文化衍生品。研究和了解不同技術的應用領域和可能性，選擇合適的功能以滿足用戶的需求；結合剪紙的特點和可操作性，設計出新的功能，增加產品的獨特性和藝術性的同時，為新剪紙校園文化衍生品提供獨特的價值[9]。

4.6 賦予故事和意義

新剪紙校園文化衍生品可以成為校園文化的代表性符號和情感載體（見圖1）。深入了解校園的獨特之處和潛在的故事元素，以此作為設計中的靈感來源，與剪紙藝術的形式和表現特征相結合，創造出具有獨特故事性和表現力的剪紙校園文化衍生品，讓人們能夠更好地理解產品與校園文化之間的關系，提升產品的市場價值和內涵。

5 結束語

新剪紙校園文化衍生品的意義不僅在于創新設計和藝術表達，更重要的是它們能夠激發設計者的創新思維、增加文化內涵，以及推動文化傳播。通過與校園文化衍生品的相互融合，新剪紙藝術得以拓展其影響力，提高其文化價值，并與其他藝術形式相結合，創造出更多樣化的視覺和觀感體驗。同時，新剪紙校園文化衍生品的設計方法也可以為傳統剪紙文化在新時代的傳承與發展提供新的思路和創新路徑。本研究將新剪紙融入校園文化衍生品，無疑是“非遺進校園”的有效途徑，希望以一種獨特的視角，為剪紙文化的傳承和發展做出積極貢獻。

參考文獻

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