巧用妙招表“心愛”

部編版《語文》五年級上冊第一單元習作“我的心愛之物”，“心愛”是該命題的題眼。在習作中要突出表達我們對物品的心愛之意，就要寫出兩方面的內容：一是淺層次地從情感上對物品的喜愛之情；二是深層次地從行動上對物品的珍惜、愛護。

大多數同學選擇的寫作對象都是無生命的物品，如筆袋、臺燈、魔方、芭比娃娃等。這些物品不能直接與人進行互動，人的喜愛之情基本浮于表面，且很不明顯。我們要進行一下修改提升，這樣才可以收到更好的效果。

一、移情于物美表達

對自己喜歡的物品外形進行介紹時，不能“冷冰冰”地進行描摹，這樣很容易變成說明文的描寫，不能表現出自己的喜愛之情。在描寫它們的外形特點時，要運用一些優美的詞語和褒義詞，讓“形語”變成“情語”，把自己的喜愛之情直接表達出來。例如《心愛的芭比女孩》中這樣寫：

它的顏色以黃色為主色調，看起來很溫和；它的褐色小辮，上深下淺，還扎了兩個蝴蝶結；黃色的裙子上，點綴著幾朵小花和小草莓。

它的大眼睛黑溜溜的，一對長長的睫毛顯得很俏皮。它的模樣像剛睡醒一樣，懷里還抱了一個可愛的小熊抱枕。

二、詳寫來歷須“非凡”

如果自己所喜愛的物品的來歷，對表現作文命題要求作用不大，就無須詳寫，只需一句點出即可。如果物品來歷要詳寫，就必須寫出對自己的“非凡”意義。

比如，有一位同學用欲揚先抑的手法，詳細記敘了自己喜歡的那只玩具電動狗的來歷。暑假去西安時，她一眼看中了一只電動狗，非常喜歡它。經過一番死纏爛打，母親始終不為所動，她整個假期都過得悶悶不樂。但在開學時，爸爸卻突然將電動狗買來送給她，她當時的激動興奮勁兒不言而喻。

小作者先寫了求之不得，再寫驚喜，詳寫的過程突出了自己對電動狗的喜愛之甚，很好地表現了命題要求。

三、快樂事例表情感

寫自己的心愛之物，就要寫喜愛它的原因。其中，正面敘寫心愛之物帶給自己快樂的事例，就是一種很好的方法。

比如，有一位同學寫自己的心愛之物是一只“手賬盒”，寫了這樣一件事：

我還特別喜歡和別人比賽做手賬。尤其是我的表妹，她今年上四年級，也有手賬工具。于是，我就趁著那次回老家的機會，帶上我的手賬盒，與表妹進行了一次做手賬比賽。

比賽開始了，表妹迅速打開手賬盒，選了一張貼紙，立刻開始制作。看著表妹這么用心，我也不甘示弱，選了一頁超好看的古風貼紙做起來。我們都十分認真，只能聽見撕貼紙時“咔嚓、咔嚓”的聲音。

做完后，我們展示出自己的作品，表妹做的橙色系，我做的紅色系。表妹夸我的格子畫得好，我夸她的貼紙配得6CnU0iCuxiY+8JrR98X7XhZtugqmzT9rsJXrBdiYQIg=好。最后，我們干脆互相交換了作品，各自帶回家小心地收藏起來。

“手賬盒”讓小作者收獲了動手之樂、競爭之樂和分享之樂，小作者因此而深愛它，也就是理所當然的了。

四、“好像”巧表物有情

很多同學寫無生命的心愛之物時，直接將其擬人化，寫它對自己笑、對自己說話等。《心愛的芭比女孩》中這樣寫：

當我不開心時，它會用甜美的笑容陪伴我，一臉平靜地努力傾聽，當我訴說完時，它會笑著對我說：“小主人不要傷心了，我會陪著你的！”

我覺得這樣的寫法并不妥當。文章里使用擬人手法的文字過多，就成了童話的寫法。這樣，前一秒還是寫實，后一秒就成了想象，連接與過渡太突然了。

其實，我們可以把二者用“好像……”的句式有機連接在一起。在這里，“好像”既不是比喻，因為它沒有本體和喻體，也不是擬人，它只是小作者自我安慰的巧妙表達形式。用這種形式來表達，就顯得真實自然、恰到好處。上述文字修改如下：

當我對著它訴說心中的委屈時，它就像我的老朋友一樣，一動不動地蹲坐著。當我訴說完畢，看向它時，它好像在說：“小主人，不要傷心了，我會陪著你的！”它臉上的笑容也似乎更燦爛了。我破涕為笑，把它緊緊摟在懷里。

五、反面寫“失”顯“心愛”

同學們仔細閱讀可以發現，以上的幾種方法都是從正面來表現“心愛”之意的，如果從反面來表現，還能起到讓人眼前一亮的效果。我們可以從反面描寫心愛之物的丟失或損壞，從我們的著急、心疼入手，反面凸顯自己的喜愛之情。

比如，有一位同學寫自己小巧炫酷的迷你超跑玩具不見了，他又是哭又是鬧，全家總動員，最后把家里翻了個底兒朝天后，終于找到了。雖然這種做法有些欠妥，但小作者對超跑的喜愛之情卻表現得淋漓盡致。

另外，對于心愛之物的喜愛的表達，不是簡單用幾個含“愛”字的詞語就夠了，而是要通過真實的情感流露，運用巧妙的寫作手法來加強、突出。而且，這些方法也不能在一篇文章里同時運用，需要靈活變通，才能寫出一篇優秀的作文。