我腦海中有多種 燦爛的人生

課上，我與學生分享葡萄牙詩人佩索阿的詩《你不喜歡的每一天都不是你的》：

你不喜歡的每一天都不是你的：

你僅僅度過了它。無論你過著什么樣的

沒有喜悅的生活，你都沒有生活。

你無須去愛，或者去飲酒或者微笑。

陽光倒映在水坑里

就足夠了，如果它令你愉悅。

幸福的人，把他們的快樂

放在微小的事物里，永遠也不會剝奪

屬于每一天的、天然的財富。

而后，我開始給學生們分發白紙，說：“我們都經歷過看圖寫話的時期，今天我們要看詩畫圖。”

學生們表情各異：有驚喜，有詫異，有懵然。

“就剛才這首詩，我們可以在紙上畫什么呢？”我指了指投影畫面，“明確給到我們的要素除了‘陽光倒映在水坑里’，還有什么？”

這個問題打開了學生們的思路。

“有欣喜。”

“有幸福。”

“應該是快樂的一幅畫。”

……

我點頭，“所以，整個感情基調是歡快明媚的，還是憂傷愁苦的？”

“歡快明媚。”學生們異口同聲。

我又問：“畫面里除了明確的陽光和水坑，有沒有其他的人和花草樹木？”

學生們嘁嘁喳喳了一陣，給了一個堪稱“冠冕堂皇”的答案——可能有，可能沒有。

“對，可能有，也可能沒有。”我頓了頓，繼續說道，“假設畫面上有其他內容，那這些內容的存在只是為了更好地凸顯意境，整個感情基調肯定還是歡快明媚的。”

“如果畫人，他們應該帶著笑，發自肺腑的笑。”

“那畫樹的話，葉子在陽光下發亮，陽光透過葉子間的縫隙落在地上，像是灑了一地的金子……”

學生們七嘴八舌地說著自己的理解。

我想，他們明白了。

每一首詩都可以畫成一幅畫。因為每個人的理解不同，每一幅畫又都是那么的不同，就好像不同的人生在這里徐徐展開。詩的畫面會變，感情基調不會變，就好像我們都是獨立的個體，但人生底色都是燦爛的 ！

第二天，我在子涵媽媽的朋友圈看到了子涵的小詩《明亮的清晨》。