靈界村的動物們

烏鴉沒喝那瓶水

《中國鳥類圖鑒》上寫得清清楚楚，有小嘴烏鴉，也有大嘴烏鴉，還有冠小嘴烏鴉……我們分不了這么細，都將它們叫成了烏鴉。

就像我們把靈界村的豬都叫成豬，牛都叫成牛，狗都叫成狗，以及貓也都叫成貓……分不了這么細。

壞就壞在這里。

那一天，苦楝樹上千真萬確地停了兩只烏鴉，彼此差不多的體型。大就是大，小就是小，還能怎么區別呢？

可我爸偏偏區分出來了，饒有興趣地說：

“左邊這只，是小嘴烏鴉，喙粗壯，但不如大嘴烏鴉厚實……”

“右邊那只，是大嘴烏鴉，喙雖粗厚，但喙峰的位置略有彎曲……”

這么復雜的科普知識，我媽顯然沒什么興趣，于是學著烏鴉喊了幾聲響亮、干澀而粗啞的“呀、呀、呀”，兩只烏鴉一聽，拍拍翅膀就飛走了。

一堂田野自然課戛然而止。

烏鴉也許跟我們一樣掃興，大家都不歡而散。

再說，估計除了我爸，靈界村幾乎沒人喜歡烏鴉。它一叫，大家都覺得晦氣。

烏鴉雖看起來黑乎乎的，但是認真觀察就會發現，它的體羽還有藍紫色金屬光澤，尾巴挺長，蠻好看的。只是，它的尾巴似乎并不比喜鵲長。

人們好像更喜歡喜鵲。

其實，烏鴉和喜鵲都是雀形目，而且還同為鴉科。說白了，就是親戚關系。

烏鴉之所以不被人們待見，我想，還是因為“烏鴉嘴”這個詞。有時候，事情就是這么微妙。要是“烏鴉嘴”是褒義，恐怕烏鴉們的江湖地位就不至于淪落到這樣的地步。

在靈界村，見了老鼠，人人都喊打喊殺的；見到烏鴉，仿佛也要趕盡殺絕的樣子。要是它不合時宜地喊幾聲“呀、呀、呀”，人們就會在地里“呸”幾下口水，以示掃一掃晦氣。

怪了。

我開始對烏鴉的態度有所轉變，大抵是始于學到了語文書上《烏鴉喝水》的寓言故事。

這只烏鴉怪聰明的呀，口渴，沒水喝，卻想出了辦法來。雖然那只是一個寓言故事，但我一直信以為真。于是，放學回家后，我端了一個小瓶子，裝上半瓶水，放在苦楝樹下的顯眼位置。

我希望看見一只同樣聰明的烏鴉，將《烏鴉喝水》的寓言故事演繹一番。可是，等呀等，烏鴉黑幽幽的身影一直沒有出現，直到夜色將整座村莊淹沒了，那只裝了半瓶水的瓶子仍然孤單地立在苦楝樹的旁邊。

第二天，當我想起苦楝樹底下還有半瓶水的時候，立即撒腿飛奔過去，后面尾隨著一群“隨從”。

浩浩蕩蕩的隊伍才到苦楝樹附近，遠遠地，我們就望見了樹頂上停著兩只烏鴉。我學著父親的口吻說：“看見了嗎？一只小嘴烏鴉，一只大嘴烏鴉……”

“不都是烏鴉嗎？”隊伍里有人嘀咕了一聲。聲音雖然很小，我卻聽得格外清晰。

“不一樣的。”我試圖說服他們，這是兩種不同的烏鴉，可我仿佛怎么說也說不清楚。

爭論不下去，好在是和平收場。

大家跟隨我往瓶子的方向走去。我們的腳步聲越來越近，樹頂的烏鴉明顯感覺到了敵意，起身飛走了。

眼前的瓶子里果然有兩三粒微不足道的小石子，并非是一堆。

更為神奇的是，瓶子里的水一干二凈了。

“一定是烏鴉叼的石子……”

“一定是烏鴉喝完了水……”

我說得斬釘截鐵，說得理直氣壯，說得振振有詞……仿佛大家的面前呈現出了一幅這樣的畫面——

兩只烏鴉在苦楝樹下發現了半瓶水。瓶口有點小，喝不著水。此時又渴，于是一只烏鴉從旁邊叼起一塊小石子，往瓶口里裝；另一只烏鴉也跟著叼起一塊小石子，也往瓶口裝。

漸漸地，水升高了，兩只烏鴉輪流著，將半瓶水喝得一干二凈……

沒有人懷疑這一幕“烏鴉喝水”的真實性。于是，這個故事越傳越邪乎，好像全村的孩子都看見了烏鴉喝水的場景。

過了好幾天，我媽看見我又拿著半瓶水放在苦楝樹下，便嚷嚷道：“你真以為烏鴉會來喝水啊？附近的池塘到處都是水，沒看見嗎？”

我愣了一下，仍然強詞奪理道：“瓶子里的水，明明就是烏鴉喝的，它們還將石子叼到瓶子里來……”

“那是我將瓶子里的水倒出來洗手的……”

后面我媽說什么，我都聽不清楚了，只覺得喉嚨堵著一塊什么東西。

對，就像被石子堵住喉嚨一樣，難受！

甘蔗地的老鼠崽

“老鼠崽也是挺可愛的呀！”

我說這句話的時候，幾乎所有在場的同學都拿眼睛斜斜地看著我，蔑視的、憤怒的。當然也有關心的，伸出手，摸摸我的額頭，確定我沒有發燒。

“要不你抱回家養著？”

這一窩老鼠崽粉粉嫩嫩的，似乎眼睛還沒有完全睜開，擠在窩里，一動也不動。它們肯定還不知道，眼下的世界到底發生了什么事。

當然是糟糕事。

那時候，靈界小學在校園邊上種了一畦甘蔗。春天，我們一道種下甘蔗，夏天甘蔗長得蔥綠，秋天便滿園金黃色搖曳著。到了深秋，全校師生齊出動，大半天就能將一大片甘蔗全部砍伐好——人多力量大。

這一窩剛出生沒多久的老鼠崽就是在這片甘蔗地被發現的。要是鼠爸鼠媽被我們逮住，就好辦了——一下子就能“辦”了它。可是，眼前的這一窩老鼠崽，肉嘟嘟的，煞是可愛。況且眼睛也沒睜開過，要是就這么“辦”了它們，確實有點于心不忍。

這一下子，可給我們出了難題。

在靈界村，似乎每次砍伐甘蔗，都或多或少遇到過難題。要么有幾只野兔從甘蔗地竄出，要么有一窩鳥蛋藏在枝葉上，要么有野豬左沖右突滿甘蔗地奔跑……

往往在這種時候，整個場面會陷入混亂，野豬的嚎叫聲和人的尖叫聲此起彼伏。待反應過來，我們便揮著鐮刀奮起追擊，可終因武器落后，追不上驍勇善跑的野豬。

眼前的老鼠崽到底是“辦”了還是留著……我們為此爭論不休。

很明顯，老鼠窩邊的甘蔗，被鼠爸鼠媽啃得東倒西歪，損失慘重。鼠爸鼠媽這是畏罪潛逃，丟棄了一窩老鼠崽。

“你沒看見它們將甘蔗咬成了這樣？怎么可以同情這些壞家伙呢？”有同學理直氣壯地指責我。

“它們還沒干壞事呢。”我確實有點底氣不足。畢竟，面對的是一群“人人喊打”的老鼠。

于老鼠而言，大地上生長出來的東西，大家都可以吃，憑什么我就不能吃了呢？

這是老鼠的邏輯，我們不承認的。

其實，老鼠也不曾知曉過人的邏輯，否則它們也會據理力爭。畢竟，它們也是地球上的“合法生物”，也要養家糊口的呀。

還別說，老鼠都在地球上生活了上億年，它們也有自己的智慧。明里不給吃，就暗地里偷。于是就在頭頂戴了一個“臼”字，明擺著的意思：屢遭打擊，總是擊而不破，打而不盡。

“你這是與老鼠沆……一氣！”班上那個愛讀書的女同學幾乎有點暴跳如雷了，雙手叉著腰，怒目圓瞪，但始終憋不出那個筆畫繁多的字的拼音。

“沆瀣（xiè）一氣！”好在這時，語文老師及時出面，解了圍。只見他端起一整窩的老鼠崽，左瞧瞧，右看看……

語文老師就住在學校里，與甘蔗地僅隔著一堵墻，墻邊開著門。門里門外，好像都是他的地盤。

“先養著，好好觀察，過幾天，寫作文。”老師詭異地笑笑，抬起腳，跨過門檻，走進他的家，將老鼠崽放進籠子里。

果然，一窩端！

我們一聽說要寫作文，全蔫了。幾個同學拿眼睛瞪著我，有的同學臉上的肌肉都扭成一團，不知是痛苦——寫作文是挺痛苦的，還是痛恨——痛恨我不及時“辦”了老鼠崽。

誰知道呢。