宋詞課、玉石課、園藝課……大學(xué)課堂玩出新花樣

前不久，同濟(jì)大學(xué)從麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、牛津大學(xué)等30所海外名校引進(jìn)百門國際課程資源，以“人工智能+”為核心，供校內(nèi)國豪書院和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖班的398名學(xué)生先期修讀。如今不少高?；谧陨硖厣_出網(wǎng)紅課，課堂名額被秒殺，座無虛席。讓我們一起走進(jìn)各高校，找尋每個(gè)“爆款”課程背后的師者匠心和文化內(nèi)涵。

復(fù)旦宋詞課

傳承文化，回應(yīng)當(dāng)下生活

在復(fù)旦大學(xué)，有一門很火的通識(shí)核心課程“宋詞導(dǎo)讀”，即使名額從150人增加到230人，依然供不應(yīng)求。從今年的報(bào)名數(shù)據(jù)看，超過60%的學(xué)生來自理、工、醫(yī)科院系。

距離上課還有45分鐘，復(fù)旦大學(xué)邯鄲校區(qū)可容納250人的教室，差不多坐了三分之二的學(xué)生。復(fù)旦大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生李欣睿拄著康復(fù)拐杖進(jìn)來了，她的腳之前受了點(diǎn)傷，即便如此，她也不想落下一節(jié)課?！坝腥诉B著幾次都沒選上這門課，我這次運(yùn)氣真的好，終于有機(jī)會(huì)系統(tǒng)了解宋詞?！?/p>

離上課還有5分鐘，復(fù)旦大學(xué)中文系副教授趙惠俊站上講臺(tái)，他是春季學(xué)期宋詞課的主講人。此時(shí)，教室過道里加了不少座位。正式開始上課，宋詞之旅開啟。講的人投入，聽的人專注，間或傳出會(huì)意的笑聲。近兩個(gè)小時(shí)的課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們自發(fā)鼓掌，不少人意猶未盡地聚到講臺(tái)前。

宋詞課為何火？在趙惠俊看來，這是因?yàn)樗卧~本身的魅力，“很難不火”。如果換成唐詩肯定也一樣，“甚至更火”。在如今的校園里，傳統(tǒng)文化課對(duì)于學(xué)生有比較大的吸引力?！拔覀兠恳粋€(gè)中國人從小就背誦，這些優(yōu)秀文本也承載了學(xué)生們自己的一些生命記憶。如今，他們有機(jī)會(huì)重新審視這些詩詞到底是什么樣的。詩詞一定是常讀常新的，所處環(huán)境不同，就會(huì)有不同的感受?！?/p>

2021年春季宋詞課，曾有一位物理學(xué)系的學(xué)生，每次下課都要跟趙惠俊分享自己對(duì)于某首詞的理解，講到動(dòng)情處還會(huì)流淚?！皩?duì)于我們這些以唐詩宋詞為專業(yè)的老師來說，這或許是我們最期待自己想要成為的樣子。”

宋詞課帶給學(xué)生怎樣的變化？“他們對(duì)宋詞更加喜歡了。我們講詩詞，除了傳承傳統(tǒng)文化，還希望能回應(yīng)當(dāng)下生活。比如，精彩過后，面對(duì)自己的平凡人生時(shí)，和自我達(dá)成一種和解。關(guān)于這些，宋人有過許多的參悟，歐陽修就曾說過：直須看盡洛城花，始共春風(fēng)容易別。”趙惠俊說。

同濟(jì)玉石課

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)極大興趣

“超級(jí)好課！”“是我四年都沒搶到的課?！薄霸S愿下學(xué)期能搶到玉石課。”……同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院周征宇老師開設(shè)的“中國玉石及玉文化鑒賞”，選課人數(shù)連年上漲，最高時(shí)有2500多人在線“搶課”。

在這個(gè)寶藏課堂上，有許多“出乎意料”。比如，大家都知道“玉石俱焚”這個(gè)成語，那么玉石是否怕高溫？光講解還不夠，課上周征宇老師直接請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)眾用火燒玉石。玉石到底夠不夠堅(jiān)硬？周老師又直接挑了一位高個(gè)子同學(xué)，站到講臺(tái)上，把玉石扔到地上，看有沒有碎。一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們動(dòng)手體會(huì)，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。

雖是以“玉石及文化鑒賞”為主旨，但這門課還講到了玉石的誕生、開采、雕琢等，涉及多門學(xué)科。比如，玉石的成因，與地質(zhì)學(xué)、巖石礦物學(xué)相關(guān)；玉石的開采又涉及可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)學(xué)；玉石在雕刻設(shè)計(jì)時(shí)，則包含藝術(shù)與人文學(xué)科。

“火出圈”的網(wǎng)劇《逃出大英博物館》，出現(xiàn)在周征宇的課堂上。劇中的文物——玉壺，幻化成人形，想方設(shè)法逃出博物館，尋找他們的“家”——中國?！皠≈械摹駢亍?jīng)于2014年在同濟(jì)大學(xué)展出過。”周征宇說，這只玉壺是一件當(dāng)代作品，它最大的特點(diǎn)是“薄胎”，壺體最薄的地方不到1毫米?！爱?dāng)時(shí)在同濟(jì)大學(xué)展出時(shí)，大英博物館策展人因贊嘆其精湛的工藝，決定由大英博物館編制預(yù)算將這只玉壺買回去在玉器館展出?！?/p>

課堂形式創(chuàng)新，也是玉石課備受喜愛的原因之一。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要策劃玉石展。來自不同學(xué)科的學(xué)生各自發(fā)揮特長，在合作中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。學(xué)生們的策劃方案出來后，周征宇老師會(huì)挑選一些方案，借助校外資源來幫助他們實(shí)現(xiàn)。2021年，根據(jù)學(xué)生的策劃方案，同濟(jì)大學(xué)和13家博物館合作，挑選了65件展品在校園內(nèi)展出?！耙粋€(gè)展覽從策劃到最終實(shí)現(xiàn)，雖然很花時(shí)間，但參與了就很有成就感。”一名選課學(xué)生說。

華理園藝課

勞動(dòng)教育中，品生活之美

在杭州灣北岸的華東理工大學(xué)奉賢校區(qū)，穿過校門不遠(yuǎn)處一片油菜花田，就來到一個(gè)“透明植物園”。玻璃房內(nèi)，花草之間，學(xué)生們正忙著為一個(gè)個(gè)生態(tài)瓶里的微景觀“配菜”。從蕨類植物到網(wǎng)紋草，他們將多種盆景小苗植入瓶內(nèi)，創(chuàng)造“會(huì)講故事的小世界”。這是全校學(xué)子必須“搶修”的網(wǎng)紅選修課——“園藝與生活”。

“最下面是儲(chǔ)水層，我們可以用陶粒；中間是隔水層，我們用珍珠石；再上面就是土壤層，我們可以混合山泥和營養(yǎng)土?！边@門實(shí)操課的主講人陶慧敏老師，告訴班上學(xué)生生態(tài)瓶如何三層鋪底。她從上海交通大學(xué)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，負(fù)責(zé)日常綠化管理，與其他后勤保障部門的同事一樣，兼任講授“園藝與生活”課程。

當(dāng)天的開課現(xiàn)場(chǎng)，除了大桶里分裝的每一種基底材料，就是桌面上十幾種不同的小綠植苗苗，包括迷你羅漢松、袖珍椰子、鐵線蕨、冬青蕨、鴨腳木等。它們就像廚房里的“食材”一樣，由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意、自由組合。學(xué)生們分成6個(gè)小組實(shí)操。大家從討論設(shè)計(jì)方案開始，逐漸在球形玻璃瓶中搭建出一個(gè)微縮世界。另一組學(xué)生在作品中為經(jīng)典童話角色“小王子”設(shè)計(jì)了“玫瑰園”。女生特別選用了紅色網(wǎng)紋草和粉蝶這兩種紅色調(diào)的觀葉植物，并以苔蘚類植物鋪底，搭出了一座帶有小徑的玻璃瓶里的花園。

“同學(xué)們，下周注意穿著，我們要到大棚里種草莓啦！”下課前，陶慧敏向同學(xué)們預(yù)告課程安排，贏得一陣歡呼。新學(xué)期，勞育課特別增加體力勞動(dòng)項(xiàng)目，“園藝與生活”就增設(shè)果蔬種植與采收、校區(qū)地被補(bǔ)植等。在海灣校園勞育實(shí)踐基地，學(xué)校專門架設(shè)的草莓大棚里，草莓栽下個(gè)把月后，學(xué)生們就能品嘗自己親手耕耘的勞動(dòng)成果了。

溫好//摘自2024年4月17日《解放日?qǐng)?bào)》，本刊有刪節(jié)/