信息技術(shù)“賦能”中職英語教學(xué)的探討

摘要：近些年來，我國對于中職教育工作的重視程度在不斷提升，而中職英語教學(xué)活動的開展是中職教育工作中非常重要的構(gòu)成部分。通過結(jié)合信息技術(shù)手段輔助開展中職英語教學(xué)活動有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，符合素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和創(chuàng)造性。故而本文首先針對信息技術(shù)賦能中職英語教學(xué)的必要性進(jìn)行闡述，通過分析信息技術(shù)賦能中職英語教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，重點提出了信息技術(shù)賦能中職英語教學(xué)的具體路徑。希望可以為相關(guān)中職英語教師教學(xué)工作的推進(jìn)提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職英語；教學(xué)

在中職教育教學(xué)活動的開展過程中，通過融入信息技術(shù)手段確實可以有效提高中職英語教師的信息化教學(xué)能力。所以從長遠(yuǎn)看，結(jié)合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求，作為中職英語教師必須做到遵循課程教學(xué)改革的基本要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時提高信息化教學(xué)的根本能力，這樣才能夠形成共享的數(shù)字化資源內(nèi)容，也真正促進(jìn)信息技術(shù)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動提供幫助。與此同時，作為中職英語教師還應(yīng)該善于利用翻轉(zhuǎn)課堂和多媒體信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加互動性和趣味性，結(jié)合多媒體信息技術(shù)手段有效優(yōu)化與完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過切實打造信息化學(xué)習(xí)平臺，可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)在中職英語學(xué)科教學(xué)中的實際作用，也為提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體水平奠定基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)賦能中職英語教學(xué)的必要性

（一）符合我國教育信息化建設(shè)的根本需要

早在2010年我就教育部門就針對職業(yè)教育發(fā)展提出了中長期的改革要求以及發(fā)展規(guī)劃，并且在啟動教育信息化2.0背景之下，更是使得我國教育信息化事業(yè)發(fā)展獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)會和平臺，真正取得了歷史層面的進(jìn)步與突破。所以從一定程度上看，信息技術(shù)的加持確實對我國教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了革命性的影響，也真正使得我國教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變革。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合不斷密切地大背景之下，縱觀當(dāng)前中職英語教學(xué)的實際情況，切實將信息技術(shù)手段應(yīng)用其中不僅是創(chuàng)新性的手段，更是為當(dāng)代中職英語教師提供了更多發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。。

（二）中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)對教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的基本要求

素質(zhì)教育背景之下，強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同樣對于教師也提出了更高的素養(yǎng)要求，教師必須具備信息技術(shù)使用的能力，這樣將可以有效促進(jìn)教學(xué)形式的變化。一方面需要教師教師通過網(wǎng)絡(luò)資源、在線課程、數(shù)字化教材等手段為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗。另一方面則需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線圖書館等工具，獲取準(zhǔn)確、可信的信息，并加以評估和利用。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以獲得更廣泛的知識和信息，還能培養(yǎng)批判性思維、信息篩選和處理能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

二、信息技術(shù)賦能中職英語教學(xué)的基礎(chǔ)與前提

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念以提高信息化教學(xué)能力

信息化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用確實在許多學(xué)科的發(fā)展過程中都體現(xiàn)出了至關(guān)重要的作用和效果，并且在信息化教學(xué)工作不斷推進(jìn)的大背景之下，無論是教師、學(xué)生，還是媒體都呈現(xiàn)出了較多變化。簡言之，教師是信息化教學(xué)工作得以順利開展的關(guān)鍵與保障，所以這就需要在未來教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實提高信息化教學(xué)處理的能力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，教育信息化也在不斷普及，其正在呈現(xiàn)出日趨常態(tài)化的發(fā)展趨勢。所以作為中職英語教師必須緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，這樣才能夠更好地適應(yīng)新的歷史發(fā)展時期對于教育信息化發(fā)展所提出的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。教師只有不斷提高自身的信息化素養(yǎng)才能夠及時捕捉到來自外界的信息技術(shù)變化，也可以利用新的教學(xué)工具開展中職英語課堂教學(xué)活動，滿足新時期教師教學(xué)的新要求。為此，作為中職英語學(xué)科教師需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展觀念，同時強(qiáng)化自身的信息意識與能力，增強(qiáng)了自身的信息素養(yǎng)。一方面需要熟練掌握所教授英語學(xué)科知識和內(nèi)容，掌握傳統(tǒng)中職英語教學(xué)的基本技能。另一方面則需要提高教師的信息化理論以及實踐能力，通過挖掘信息化教學(xué)資源，增強(qiáng)了自身在課程以及教材方面的開發(fā)能力，提高了自身在課件制作過程中的整體設(shè)計以及制作水準(zhǔn)。還需要提高自身在多媒體設(shè)備使用方面的熟練程度，不斷將其應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的基本要求。

（二）分工明確共同建設(shè)數(shù)字化資源體系

在中職英語課堂教學(xué)過程中，備課是教師授課之前非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。除了需要在備課的過程中明確課程教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生學(xué)情以及明確教材特點之外，進(jìn)行充足的資源準(zhǔn)備也是信息化背景之下課程教學(xué)過程中，備課環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。教師在進(jìn)行備課的時候需要查找相關(guān)的圖片、視頻等，從而制作完成相應(yīng)的微課視頻或者是PPT，以便在課堂教學(xué)活動的開展過程中將上述學(xué)習(xí)資源共享在現(xiàn)有的教學(xué)資源平臺或在線社區(qū)。制作整套教材的數(shù)字化教學(xué)資源可能耗時耗力，單憑個人的力量往往難以實現(xiàn)，也無法應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)實踐中。為此，需要在實際授課過程中，不斷發(fā)揮出信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，將其資源共享特點展現(xiàn)出來，為中職英語學(xué)科體系構(gòu)建與課程資源完善提供幫助。

（三）科學(xué)指導(dǎo)以規(guī)范信息化教學(xué)工具與渠道

在鼓勵學(xué)生利用信息化途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，必須要求教師科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，規(guī)范信息化教學(xué)工具的使用方法。教師的任務(wù)之一是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范地使用電子產(chǎn)品，將其作為信息化教學(xué)的主要工具，并發(fā)揮其積極作用。

三、信息技術(shù)賦能中職英語教學(xué)的具體路徑

（一）通過翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在信息技術(shù)快速普及與發(fā)展的大背景之下，通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式可以有效培養(yǎng)以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，確實可以體現(xiàn)出媒體信息處理的能力以及人機(jī)交互的功能，在很大程度上實現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)資源的傳遞，同時也滿足了多媒體信息資源共享的要求，在未來更加有利于形成理想的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。作為中職英語教師，我們的責(zé)任不僅在于傳授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能，包括對電子產(chǎn)品的使用。讓他們意識到電子產(chǎn)品不僅是娛樂工具，更是學(xué)習(xí)的有力輔助。通過合理引導(dǎo)，我們可以教會學(xué)生如何利用電子產(chǎn)品獲取更多的英語學(xué)習(xí)資源，如英語網(wǎng)站、在線課程、學(xué)習(xí)應(yīng)用等。這樣的引導(dǎo)不僅可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。在課前預(yù)習(xí)階段以及課后拓展階段，教師可以有效指導(dǎo)學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資源，這樣往往可以獲得非常顯著的教學(xué)效果。比如在講解第二冊第九單元“nature”這一部分內(nèi)容的時候，教師可以要求學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)自然界瀕臨滅絕的物種資料，并了解當(dāng)前常見的環(huán)境污染問題及其類型，要求他們做好相應(yīng)的記錄。這些資料可以在后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用。在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，則需要安排學(xué)生在課后繼續(xù)查閱一些資料，比如提問學(xué)生：“How to protect the environment？”，之后讓學(xué)生按照搜索到的相關(guān)資料制作完成一幅英文海報，其主體可以設(shè)定為“Environmental protection”，在班級當(dāng)中通過在宣傳欄當(dāng)中進(jìn)行展示，確實可以有效起到對教師和學(xué)生的呼吁以及引導(dǎo)作用，更加有利于開展相關(guān)的教育活動。教師需要明確在課前預(yù)習(xí)以及課后拓展的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定是需要滿足科學(xué)合理設(shè)計要求的。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的查閱，可以有效幫助和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力以及對信息數(shù)據(jù)的分析能力、處理能力等，提高了信息傳遞與分享的價值，這種學(xué)習(xí)方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們的綜合發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效幫助中職英語教師優(yōu)化現(xiàn)階段的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多媒體技術(shù)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，如精美的圖片、動態(tài)的動畫、生動的視頻等，能夠直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易于理解和接受。其次，多媒體技術(shù)還可以為教學(xué)過程增添音樂、聲音效果等元素，使課堂更加生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計富有互動性的教學(xué)活動，如課堂游戲、在線測驗等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動交流，提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在中職英語學(xué)科教學(xué)過程中的應(yīng)用可以有效將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的感知，增強(qiáng)了學(xué)生對于知識點的理解，提高了學(xué)生對于英語知識的應(yīng)用能力。所以，作為中職英語學(xué)科教師，必須充分利用教材內(nèi)容本身，建立其與現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，通過信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)課件或者是微課視頻的制作，在此過程中注重多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。大量的教學(xué)實踐結(jié)果都表明，通過利用多媒體課件或者微課的方式確實可以營造出更加生動有趣的課堂教學(xué)氛圍與環(huán)境，也可以使得復(fù)雜的知識變得更加直觀與形象，切實提高了學(xué)生對于英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是幫助教師提高和改善了課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

（三）采用信息技術(shù)手段打造信息化教學(xué)平臺

在信息化快速發(fā)展的時代背景之下，利于碎片化的時間，使用移動學(xué)習(xí)工具開展自主學(xué)習(xí)活動已經(jīng)成為一種必然。教師從授課的方式轉(zhuǎn)變角度來看，也從最初的知識灌輸者正在向著現(xiàn)代化信息教學(xué)模式的組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。為此，在中職英語學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)形式也呈現(xiàn)出了更加多樣化的趨勢和特點，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程中，更加直觀且具有互動價值。所以在未來，打造符合中職學(xué)生特點的英語教學(xué)平臺非常關(guān)鍵。外語教學(xué)信息化平臺涵蓋智能評測云平臺、iWrite英語寫作教學(xué)與評閱系統(tǒng)、口語訓(xùn)練系統(tǒng)、多語種語料庫平臺等智慧語言教學(xué)綜合系統(tǒng)及虛擬仿真跨文化實訓(xùn)中心、同聲傳譯實驗室、筆譯實驗室、口譯實驗室、外語標(biāo)準(zhǔn)化考試中心等硬件設(shè)施。該系統(tǒng)以云服務(wù)的基礎(chǔ)架構(gòu)和大數(shù)據(jù)分析的核心理念為基礎(chǔ)，支持各種規(guī)模、多種模式的考試，并將日常教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和測試評估有機(jī)結(jié)合起來。通過高質(zhì)量的云題庫、個性化題庫管理系統(tǒng)和覆蓋測評全流程的在線管理系統(tǒng)，為學(xué)校建立多維度評價體系、進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)評估提供專業(yè)的解決方案，為中職院校創(chuàng)新教學(xué)模式、開展課題研究、增進(jìn)合作交流提供強(qiáng)有力的支持與保障。以寫作教學(xué)系統(tǒng)與評閱系統(tǒng)為例，iWrite英語寫作教學(xué)與評閱系統(tǒng)是針對大學(xué)英語寫作教學(xué)深入研究設(shè)計的。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對語言、內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、技術(shù)規(guī)范等四個維度的機(jī)器智能評閱，根據(jù)預(yù)設(shè)的評分標(biāo)準(zhǔn)自動對學(xué)生的作文進(jìn)行評分，減輕教師的評閱負(fù)擔(dān)，提高評閱效率。還能提供寫作指導(dǎo)和教學(xué)支持，包括寫作技巧、結(jié)構(gòu)建議、語法規(guī)則等，幫助學(xué)生改善寫作水平。這種系統(tǒng)不僅簡化了教師的評閱工作，提高了效率，還為學(xué)生提供了更加個性化和有效的學(xué)習(xí)支持，促進(jìn)了英語寫作教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。再比如口語訓(xùn)練系統(tǒng)是基于科大訊飛核心智能語音技術(shù)，配套豐富的英語聽說智能評測訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)與管理系統(tǒng)，可支持師生靈活開展英語教學(xué)活動。采用科大訊飛智能語音、語義評測技術(shù)，能夠?qū)τ⑽牡睦首x發(fā)音進(jìn)行評分和定位，還能對英語半開放、開放題型進(jìn)行語義評分。此外，信息化溝通方式還可以增強(qiáng)師生之間的互動性。通過信息化教學(xué)方法的應(yīng)用，教師在授課的過程中正在從講師的身份向著導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)化。而學(xué)生也從最初的被動接受知識向著主動學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化。教師不再是學(xué)生獲取知識的主要途徑和來源，其也不再是單純的知識傳授者以及引導(dǎo)者。更多時候需要教師積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計工作，科學(xué)合理進(jìn)行組織和引導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。同時還需要不斷激發(fā)學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)熱情，主動形成對知識建構(gòu)的意識。只有如此才能夠真正形成和諧的師生互動關(guān)系，打造學(xué)習(xí)共同體，也使得學(xué)生可以成為課堂學(xué)習(xí)活動的主人，發(fā)揮出信息技術(shù)在中職英語學(xué)科教學(xué)過程中的實際作用。

四、結(jié)束語

在中職英語課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用對提高教學(xué)效果起到了重要作用，同時也對傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)。這種應(yīng)用不僅僅是為了提高教學(xué)效率，更是對中職英語教師的教學(xué)理念和思想進(jìn)行了沖擊和影響。然而，值得注意的是，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合信息化教學(xué)手段。因此，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身，設(shè)計以學(xué)生為主體的教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)目標(biāo)貫穿于中職英語課堂教學(xué)過程中，是中職英語教師必須認(rèn)真思考的問題。信息技術(shù)和中職英語教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)為中職英語教學(xué)賦能的重要表現(xiàn)，也是未來中職英語教育工作者需要不斷探索和創(chuàng)新的重要方向。只有不斷地更新教學(xué)理念，靈活運用信息技術(shù)，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的教育服務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用確實為中職學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科學(xué)習(xí)提供了豐富的資源與內(nèi)容，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供了豐富的渠道，營造了更為良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。有利于學(xué)生真正做到學(xué)以致用的目標(biāo)，也有利于提高學(xué)生對于中職英語學(xué)科知識的理解能力，幫助學(xué)生真正建立起英語學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的知識應(yīng)用能力與水平。

作者單位：慕娟 王偉 甘肅省嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心

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