兩漢傳統文化元素與幼兒園環境設計的應用策略

摘 要：將傳統文化融入幼兒園環境設計已成為近年來的一大趨勢。徐州擁有豐富的兩漢文化遺產，以此為例推廣兩漢文化與幼兒園環境設計的融合應用策略，能夠在展現傳統文化與幼兒園環境設計內涵的同時，促進幼兒更好地了解和傳承傳統文化。傳統文化的融入顯然需要為幼兒園帶來多樣性和創新性的。通過教育目標、內容形式和地域特色與幼兒園環境設計之間的滲透融合，我們可以應用以下策略：通過對兩漢傳統文化元素的篩選挖掘，將其融合在幼兒園整體環境設計中，把兩漢文化元素融入教育互動，營造具有兩漢文化地方特色的室內區角空間和戶外環境活動場所。兩漢文化雖然只能代表一個地區的地域特色，但也有其自身的亮點。希望通過特例激發共性，真正促進傳統文化元素在幼兒園環境設計中的應用和推廣。

關鍵詞：兩漢傳統文化元素；非遺元素；幼兒園環境設計

中圖分類號：J525 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0905（2024）15-00-03

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應該通過環境的創設和利用，促進幼兒的發展。”幼兒園作為幼兒最初的學習場所，其環境創設布置對于他們的成長和發展具有深遠的影響。傳統文化資源是我們中華民族的魂，從小讓幼兒接觸傳統文化，對于培養他們的民族自豪感，形成積極正確的三觀是大有益處的。同時，根據不同地區的文化特色，如徐州代表的兩漢文化元素融入幼兒園環境設計中，在創造特色的文化環境氛圍的同時，也能在潛移默化中形成我們獨有的幼兒園教育理念。

一、兩漢傳統文化元素與幼兒園環境設計應用的內涵

（一）兩漢傳統文化元素

徐州，作為兩漢文化的匯集地，有著豐富燦爛的傳統文化非遺元素，它們既體現了當時的社會風貌，又蘊含深厚的文化底蘊和地域特色，同時也具有十分珍貴的教育價值。以徐州兩漢文化中有代表性的非遺元素為例，徐州有“漢代三絕”：即漢墓、漢兵馬俑和漢畫像石，它們既是徐州兩漢文化的瑰寶，也是中國古代文化的重要遺產。圖案中的龍鳳紋樣、祥云紋樣、鳥紋、獸紋等無不展現了東方美學中神秘圖騰文化的吉祥神獸。特別是龍和鳳作為最具代表性的中華神獸形象，具有絕對的王者象征意義，被大量應用于各種工藝制品中。龍在古代一直象征至高皇權，而鳳則象征女性的至高地位，代表著吉祥。這種文化元素不單純體現在建筑、服飾裝飾上，還深入人們日常生活的風俗習慣中，并沿用至今[1]。

同一時期的傳統技藝如剪紙、香包、風箏等，也體現了兩漢文化的民俗風情。服飾和器皿用具上的紋樣裝飾在兩漢時期也有著其獨特的風格韻味。例如，兩漢時期的建筑，如宮殿、廟宇、陵墓等，體現了當時工匠高超的藝術水平。其中，大型石質建筑和磚瓦建筑的出現，標志著建筑技術的重大進步。此外，在建筑中的瓦當紋樣、漢墓中的漢畫像石等，這些在徐州地區也有大量的歷史遺存。這些兩漢文化元素不僅在當時具有重要地位，而且對后世產生了深遠的影響，成為中華民族文化寶庫的重要組成部分。

漢代紋樣蘊含的藝術價值，反映了當時社會的時尚潮流、價值觀以及審美觀念，是兩漢文化的重要遺留體現。從徐州的博物館中，我們可以見到很多漢代文物，從中感受到無論造型、色彩還是工藝形式，都體現了漢代工藝的高超水平、深厚的文化內涵和精細雕琢的工藝。

（二）傳統文化與幼兒園環境設計應用的內涵

1．教育目標與幼兒園環境設計

幼兒園教育目標必須是環境創設的指導與方向。環境在具備基礎裝飾功能的前提下，也兼具教育功能。將兩漢傳統文化融入環境中，能起到引導幼兒學習和尊重文化和自己國家的積極作用。教育目標的統一，可以通過幼兒園的日常活動來開展。如講傳統漢代故事，就可以布置和安排相應的道具和小型的主題區角，并可以在制作和布置過程中讓幼兒參與進去，在這一過程中通過美術手工等藝術形式，融入一些非遺傳統技法，這樣幼兒就有了互動體驗，有了學習傳統技藝的機會，同時區角的布置設計也為幼兒園環境創設提供了相對多和廣闊的創作空間。用總體目標規劃去統籌指導環境創設，讓兩漢文化元素可以確實有效知行合一地落實到實踐應用中[2]。

2．創作形式與幼兒園環境設計

以兩漢文化元素為例，在裝飾上，我們可以運用如青銅器、漢化磚、瓦當等的裝飾紋樣，用于墻面裝飾或者區角裝飾，展示部分仿古工藝品或是服飾、建筑等，讓孩子們近距離接觸兩漢傳統文化，既提升了審美能力，也學習到了文化知識。

在內容上，除了裝飾形式的豐富多樣，也可以在創作過程中從多個方面入手，以展現兩漢文化的獨特魅力和深厚底蘊。例如，在色彩選擇方面，兩漢時期盛行黑、金、紅、綠等色彩，因此，在環境布置中可以大量運用這些色彩來營造整體氛圍。裝飾圖案的應用可以更加豐富，并可以用多種美術表現手法來展示，或涂繪、剪刻或粘貼，多數可以和現代藝術創作形式相結合。這樣的融合不僅增加趣味性，更有助于培養幼兒的創造力和藝術審美。

3．地域特色與幼兒園環境設計

具備兩漢文化遺留的地區很多，徐州也有其獨特的地域特色。在大一統的基礎上，形成了小范圍內的特點。徐州作為漢高祖劉邦的出生地，是漢文化的發源地，具有獨特的藝術風格特色。因此，在徐州幼兒園的環境設計中運用兩漢文化元素是比較適合的[3]。

在幼兒園的環境設計中，我們可以融入很多建筑特色的元素。空間布置中可以采用對稱布局的形式，體現中式美學的自然植物和山石景觀。通過建筑風格、裝飾元素、陳設布置以及色彩元素等方面來創設布置，營造出具有徐州特色的兩漢文化元素環境。在日常美術教學活動中，也可以融入拓印、染織、剪紙、布老虎等這種民俗仿古的活動內容。

傳統文化與幼兒園環境創設之間存在著相互促進的關系。將兩漢傳統文化融入幼兒園環境創設中，不僅可以豐富幼兒園的教育內容和形式，還可以引導孩子們形成正確的價值觀念和文化認同感，促進他們的全面發展。因此，幼兒園應注重傳統文化的傳承與弘揚，在環境創設中充分利用傳統文化資源，為孩子們創造一個更加美好、健康、有益的成長環境。

二、徐州兩漢文化與幼兒園環境設計的策略

徐州兩漢文化元素與環境創設的融合目前徐州已有部分幼兒園在嘗試，雖然都是初步探索階段，但挑戰與機遇并存，如何能更好地把傳統文化元素發揚光大，如何深入解決融合中存在的問題，我們還要講究策略，以促進更加健康良性的融合。

（一）兩漢傳統文化元素的篩選挖掘

兩漢傳統文化元素豐富多樣，包括漢代建筑、服飾、藝術、音樂、舞蹈等許多方面。在進行幼兒園環境創設時，需要進行一定的篩選和挖掘，在理解其文化內涵的基礎上，篩選出具有幼兒教育價值的元素。同樣，年齡的問題也比較重要，作為幼兒教育階段，過分內涵深沉的元素要謹慎使用，避免幼兒無法理解，從小便產生文化誤解和學習誤區。元素選用的同時可以結合更多的幼兒元素，如幼兒比較能接受和熟悉的動畫形象、傳統民間故事、民俗玩具等，都是比較適合幼兒的兩漢文化元素[4]。

最后，幼兒園的教育理念至關重要，它指導整個環境創設的設計風格與大方向。在兩漢傳統文化元素融入幼兒園環境設計中，設計師需要謹慎篩選和挖掘文化元素。

（二）幼兒園整體環境設計融合兩漢傳統文化元素

幼兒園環境創設要體現綜合性和包容性，它涉及空間規劃、色彩搭配、材料選擇以及教育理念等多方面的問題。單獨從空間規劃的角度來看，各個區域之間除了應有明確的劃分之外，整體的布局應以明亮、柔和、溫馨為主，力求營造出適合幼兒心理健康發展的輕松氛圍。材料選擇也是環境創設中不可忽視的一環。安全性是第一位的，環保、耐用也是必須考量的重要因素之一。多數幼兒園在環境設計時都會充分利用自然材料，如木材、棉麻、自然景觀等，以營造出自然舒適的環境。

在設計中注重規劃布局的同時，力求重點打造室內空間設計亮點，結合戶外活動區域進行創意設計，幼兒園既是學習空間，也是游戲空間和休息空間，是伴隨著他們健康成長的空間。因此，在布局和設計時，設計師應充分考慮到孩子們的興趣和需求，并且適度融入教育內容。

（三）兩漢文化元素融入教育互動

優秀的環境創設能夠激發幼兒的探索欲和好奇心，讓他們主動地去了解、學習、探索、體驗。在將兩漢傳統文化元素融入幼兒園環境設計的過程中，設計師要注重環境帶來的互動感和教育體驗。在充分考慮幼兒的年齡特點和認知發展水平的前提下，確保環境設計能夠滿足他們的興趣與需求。

選擇兩漢元素融入時，選擇經典案例作品既可以讓幼兒記住經典非遺，也能讓技藝得到傳承，注重趣味性的傳播方式是必需的，所以必須改造文化元素，讓其適合幼兒學習和體驗，有了興趣點自然也就會去主動學習探究了。因此，對于互動的形式就要求有系統性的全面考慮，可以在課程設計中專門加入一些具有兩漢傳統文化的學習內容，通過室內體驗、室外探索的形式也可以增強互動體驗，甚至可以舉辦一些主題互動活動，邀請家長和孩子共同體驗漢代拓印、民俗手工等兩漢非遺活動[5]。

利用環境的互動教育體驗，激發幼兒去學習探索。通過這些策略的應用，力求能夠打造出一個富有徐州兩漢傳統文化特色的幼兒園環境空間，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受傳統文化魅力的同時，也要體現幼兒學習傳統文化的意義多維性和深遠度。

（四）營造兩漢文化地方特色的室內區角空間

幼兒園的室內空間設計包括幼兒園內的大廳、走廊、教室、活動室等，這些空間都適合融入具有徐州兩漢文化特色的設計元素。例如，可以設置漢代藝術展示區，展示漢代陶器、玉器、漆器等藝術品，讓幼兒在欣賞中了解傳統文化。在教室、走廊懸掛繪畫、裝飾作品等，讓幼兒在充滿兩漢文化的氛圍空間內自然地接受熏陶。同樣，可以設立具有民俗風情的工藝展示區和角色扮演區，讓幼兒進入區角進行游戲的同時，也能在這個過程中學習文化、禮儀等。這樣具有教育意義的區角設計也會在很大程度上成為兩漢文化元素的亮點，我們清楚幼兒園環境的創設，不僅僅體現在裝飾上，還應該與整體的教育理念和教學內容相結合，這樣才能在真正意義上體現兩漢文化元素的價值。最后，適當增加體驗與互動，幼兒園可以設置漢服體驗區、非遺體驗館等相關的主題創作功能室，在教師的引導下讓幼兒更深入地體驗和感受徐州地方獨有的兩漢文化特色[6]。

總之，幼兒園的兩漢文化特色體現在環境布置創設和教育教學內容形式的多方面挖掘。通過充分挖掘和利用兩漢文化資源，可以讓孩子們在快樂中成長，同時傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

（五）利用兩漢文化特色創設戶外環境活動

幼兒園的戶外活動區域是幼兒進行體育鍛煉和戶外游戲的重要場所。兩漢文化元素的設計應用既要符合幼兒的身心健康發展特點，又要融入適合戶外運動的文化元素，為孩子們提供一個既安全又有趣、既具有教育意義又富有文化氣息的空間的同時，又能促進幼兒的身心健康發展。我們可以借鑒兩漢時期的建筑風格和空間布局理念，設計出具有古典韻味的幼兒園戶外環境。例如，在戶外活動中設置小型的庭院，或者古風涼亭，設置假山、水池、花壇等。

此外，還可以設計一些戶外游戲活動。將兩漢文化融入幼兒園戶外環境的設計中，不僅可以提升環境的美觀度和文化內涵，還能為幼兒提供更多富有教育意義的活動機會。通過這種方式，我們可以更好地傳承和弘揚傳統文化，促進幼兒的全面發展。

三、結束語

幼兒教育是民族未來的希望，優秀幼兒園環境設計的打造能夠幫助幼兒從小樹立理想，激發學習動力，努力成為中華文化的傳承者和弘揚者，為文化的傳承和發展做出貢獻。傳統文化一直都是民族精神的根基，包含了文學、歷史、哲學和藝術等元素，通過兩漢傳統文化元素與幼兒園環境設計的應用策略，通過環境設計應用，幼兒可以了解自己的民族和國家，增強民族認同感和自豪感。這種方式能在潛移默化中教育幼兒，激發幼兒多方面能力的健康良性發展。國內各地區也在將本地特色的傳統文化元素與幼兒園環境創設進行融合設計，兩漢文化雖然只能代表一個地區的地域特色，但也有其獨特的亮點。希望通過特例激發共性，真正促進傳統文化元素在幼兒園環境設計中的應用和推廣。

參考文獻：

[1]何靖.兩漢文化元素與徐州城市形象視覺符號設計[J].包裝工程，2014，35（04）：21-24+28.

[2]汪延.先秦兩漢文化傳承述略[M].西安：陜西人民教育出版社，1998.

[3]王潔.探析課程游戲化背景下徐州幼兒園課程與兩漢文化的交融[C]//福建省商貿協會，廈門市新課改課題小組.華南教育信息化研究經驗交流會論文匯編（八）.[出版者不詳]，2020：7.

[4]宋琛琛.兩漢文化資源在徐州市區幼兒園課程中的應用研究[J].成才之路，2016（34）：34-35.

[5]李琳玉.幼兒園空間環境設計探究[J].大眾文藝，2022（09）：22-24.

[6]章銀.傳統文化元素與幼兒園環境設計的有機結合[J].漫動作，2022（11）：96-98.