六個月，我把高考成績從200多分提高到了600多分

我從北京一所頂級高中的特殊實驗班畢業十年，發現有些事情似乎并不如當初所愿……

道元班的教育實在是太快樂，我只需要做我喜歡做的事情，并把它們做好，就可以順順利利地通過考核。高一高二“稀里糊涂”地過去了。即將上高三時，我才發現，過去的兩年，我幾乎沒學什么高考方面的應試知識。

第一次高考摸底考試時，我在總分750分的考試中，只得到了200多分。其中大部分分數來自語文和英語——這兩個幾乎只要會語言，就能得到一定分值的科目。

當我拿著只有200多分的考卷時，不禁懷疑，如果最終的選拔標準沒有發生任何改變，那道元班這兩年的教學，到底還有什么意義？

不過，當我開始備戰高考后，我的想法漸漸改變了。道元班或許沒有教給我們知識，但在過去兩年中我掌握的學習方法，讓我在六個月里，將成績從200多分提高到了高考時的628分。

1.站在別人的肩膀上學習

很多學生都報過輔導班，但是上了高中后，我發現那些輔導班并不能教會我學習的技巧，它們只是增加了我的學習時間。比起花重金去輔導班上課，我還不如利用好學校里的資源。校園內最重要的教育資源，當然是老師了。與其等待老師教你，不如我們主動爭取老師們的時間。

同學的學習資源也很重要。我高三的前桌是我們那年的北京市文科高考第一名。她知道由于我上課時經常聽不懂老師的授課內容，而記不下來任何筆記，就把她的筆記借給了我。每天午休的時候，我拿著她的筆記本去學校圖書館復印，然后將筆記本中的內容通讀一遍。有的時候，我不僅需要復印她的筆記，我連她的作業本都要復印。這樣我可以清晰地看到她在上面寫下的解題步驟，快速了解她在遇到問題時是怎么思考的。模仿了她的思考模式，再換一個題干，我就也能解答出來了。

2.重視教科書，別依賴輔導書

要明確一點：高考出題人不是從市面上各類令人眼花繚亂的輔導書里出題的，他們是從教科書里出題的。把教科書吃透，比做一沓子輔導書或者那些網絡教師出的押題練習冊可有效多了。

當然，我這里所說的“吃透”教科書，并不只是簡單地背誦公式或理解文本，而是要在公式與文本的基礎上，做推測和批判。我經常盯著課本，發揮我的想象力，想象自己就是高考出題人。那么，針對這個知識點，我會從什么角度出題呢？為什么我要這么出？我打算考查的是學生的哪一種能力呢？

有了這樣的想象力，我就不再是一個普通的考生了，而是將自己放在了考官的位置。這便于我在學習過程中舉一反三，而且能夠不斷提醒和逼迫自己對教科書深入思考。

當然，如果你實在覺得想象很艱難，我也有個捷徑——去看教科書里的基礎練習題。沒錯，就是那些你平時嫌太簡單而不重視的習題。因為大部分高考試卷中的難題都是從這些看似簡單的題目中反轉、衍生出來的，特別是數學。

高考前兩周，我的數學老師不要求我們去做高難度的大題，而是讓我們重新把教科書上的基礎習題溫習一遍。這些精簡的習題給我們做了最后一次查漏補缺，引發了大家對平時不關注的生僻公式的二度復習。

3.學會放棄你不擅長的科目

只有6個月。我照顧不了每一科了。我必須做一個取舍方案。語文和英語是我最先攻克的。我大概花了兩個星期的時間，把該背的古文還有不熟悉的單詞都背了下來。然后又用了一個多月快速做完了這兩科的《五年高考，三年模擬》，熟悉了題型的套路。在這之后，我這兩個科目基本能得到120～135分了。

接下來攻克的是數學。在我基本掌握教科書內容后，我直接去做了前十年北京數學高考卷的最后兩道大題。我差不多能夠做出第一道大題的前兩問，以及最后一道大題的第一問。我努力找數學老師去問這些題要怎么解答，但我發現，我根本聽不懂老師在說什么。這個時候我就知道，我需要做減法了——我決定直接放棄選擇題的最后一題、填空題的最后一題的第二個空、倒數第二道大題的最后一問，以及最后一道大題的最后兩問。最糟糕的情況就是，在考場上這些題我都不會做或者都蒙錯了，那么我能拿到的剩余分數就是118～125分。我要保證自己，把這些能拿到的分數，全部拿到手。于是，接下來我把全部注意力都放在提高簡單題的做題速度和中等難度題的準確性上。

其實高考也是一場取舍的戰役。我只剩下6個月，我的目的性一定要很強，且我必須直接奔赴成績目標。田忌賽馬的道理相當適用高壓考試氣氛。學會平衡科目的優勢與劣勢，才能對自己有限的時間進行合理的分配與規劃。

我最頭痛的還是文綜。我必須把那二十來本書全看完才有能力完成一套完整的卷子。文綜是要實打實地去背誦的。特別是政治課，讓我太絕望了。我不僅背不下來，我都不知道教科書里到底在講些什么。所以，我把政治考試放棄了。

不過，我要感謝母校的政治老師。他親自把他認為今年會考的、有必要背誦的內容，都用熒光筆幫我畫了下來。他并沒有用熒光筆整段整段地畫，因為他知道那么多內容我肯定背不下來的。他幫我畫的全都是關鍵詞的詞組。

我立刻理解了老師的深意。我乖乖按照他畫出的重點，背誦了這些詞組。做解答題的時候，我就像個不太靈光的人工智能一樣，把題干涉及的關鍵詞全給鋪上去，然后把這些關鍵詞寫得又大又醒目。至于連接詞和詞之間的句子，我則利用“語文技巧”，模仿教科書的語言風格組織一下。

在高考前，我預估了分數：語文和英語爭取考到125分；數學能考到120分；文綜上230分。這樣六科加起來，應當正好600分，符合四中歷屆平均分數或中位數，不給母校丟人。最終的高考成績果然如我所料：語文135分（超常發揮），外語129分，數學118分（低了兩分），文綜246分（平均下來，史地政三科各考了82分）。

我拿著這個成績手舞足蹈地去找政治老師。他問：“怎么，你這個246分，是歷史和地理考了滿分，我的政治只考了46分嗎？”

我說：“怎么可能！我肯定及格了。”

政治老師又是對我呵呵一笑：“奇跡。”