文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣服務轉型創新研究

一、引言

文旅融合作為文化、旅游行業及各相關要素彼此融合或優化重構的現象和過程，不僅是一種互動性的要素資源融合、互補性的產業價值創新，亦是一種認同性的動態調整過程、體系化的多方領域交叉。文旅融合背景下，公共圖書館少兒閱讀推廣服務迎來新的發展機遇。[1]公共圖書館作為大眾獲取知識、開闊視野、提升素養、休閑娛樂的重要陣地，一方面，在推進文旅融合方面的作用毋庸置疑；另一方面，少兒閱讀推廣服務工作的重要性也愈發凸顯，將文旅元素融入其中，可以為少兒提供更為多元化、更具趣味性的閱讀體驗。在此背景下，促進少兒閱讀推廣服務轉型與創新，已然成為亟須相關人員廣泛實踐、深入探討的重點課題。為了更好地適應文旅融合發展趨勢，公共圖書館必須與時俱進，加快轉型創新步伐。基于此，本文主要就文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣服務的轉型創新展開研究，以期為少兒讀者提供更優質的服務。

二、文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣服務轉型創新的意義

（一）拓展少兒閱讀空間，創新閱讀推廣模式

在過去，少兒閱讀推廣活動主要在圖書館內進行，而文旅融合背景下，圖書館除了利用好原有的館內空間外，還要充分整合各類文化資源，并將其同旅游資源進行整合，打造出更新穎的閱讀推廣模式。比如，同旅游景區合作，組織不拘一格的閱讀、展覽、講座等活動，同時在景點設置閱讀驛站、閱讀書院等專門的閱讀服務網點，為少兒讀者提供多種形式的文化服務。在同旅游景區的合作中，公共圖書館依托景區本身的知名度與影響力，吸引、帶動更多少兒讀者踴躍參與閱讀活動，為他們提供了多元化與個性化的閱讀推廣服務。[2]

（二）豐富少兒閱讀體驗，提升少兒文化素養

文旅融合背景下，公共圖書館致力于閱讀推廣活動與旅游活動的有機整合，利用數字化技術在景區創設更具互動性與創新性的閱讀環境，將少兒讀者引入精彩紛呈的閱讀世界，豐富了少兒讀者的閱讀體驗，激發他們閱讀、學習的熱情，從而提升他們的文化素養。這使少兒讀者在閱讀相關圖書和旅游過程中更好地了解景點相關文化背景與歷史淵源，從而提升他們的文化素養與認知水平，在潛移默化中培養其創造能力、思維能力與跨文化交流能力。

總之，基于文旅融合的發展，公共圖書館可以打造更具影響力與吸引力的少兒閱讀推廣服務品牌，在助推少兒閱讀推廣事業發展、服務水平提升的同時，實現文旅融合的良性循環與共贏發展。

三、文旅融合背景下少兒閱讀推廣服務轉型創新的路徑

（一）引入多元文旅元素，豐富少兒閱讀體驗

多元化文旅元素的引入有助于豐富圖書館館藏資源，拉近少兒讀者與閱讀的距離，從而提升少兒讀者的閱讀體驗，讓他們切實感受到閱讀的樂趣。對此，公共圖書館要做好如下幾點工作。

其一，采編更多文旅相關書籍、繪本等資源，比如介紹本地傳統文化、歷史沿革、風土人情的書籍，描繪各地名勝古跡特色的繪本等。這些兼具趣味性、知識性的文旅閱讀資源，有助于開闊少兒讀者的閱讀視野，引導他們在閱讀中更深入地了解旅游景點、學習地域文化知識。其二，將文旅元素融入閱讀活動中，協同本地文化景點、旅游景區，組織多種主題閱讀活動。比如，可以組織小型文學走廊活動，帶領少兒讀者沿著書籍中的特定路線游覽景區，學習與之相關的歷史文化知識，領略地域文化的魅力。其三，充分利用好各種形式的文旅元素，在圖書館內設置獨具特色的閱讀空間。如可以在館內設置模擬景點、文化街區等閱讀展示區，巧借文旅元素做好裝飾，為少兒讀者創設獨特的閱讀氛圍，通過視覺刺激與氛圍感染，更好地調動他們的閱讀熱情。其四，將文旅元素融入數字化服務中，依托數字平臺與圖書資源庫，提供更多同文旅有關的電子資料，組織好線上展覽活動等，確保少兒讀者可以隨時隨地獲取資料、閱讀學習，隨時隨地可以感受到閱讀的樂趣。[3]

（二）創新少兒閱讀形式，提升閱讀互動體驗

文旅融合背景下，圖書館應致力于閱讀形式的不斷創新，提升少兒讀者的互動體驗，讓他們更高效、愉快地閱讀。同時，圖書館還應充分利用科技優勢，突破時間、空間上的限制，使閱讀變得更精彩有趣，全面調動少兒讀者的好奇心與探索欲。

1.利用前沿技術手段

利用諸如AR、VR技術等，為少兒讀者創設沉浸式的閱讀環境。依靠AR技術，能將圖書中的場景與角色通過三維形式展現出來；而依靠VR技術，則能讓少兒讀者有身臨其境之感，仿若身處文化名城、名勝古跡等環境中，直觀感受書籍中的內容，從而獲得與眾不同的閱讀體驗。

2.舉辦戲劇表演活動

公共圖書館可以深化同劇團等機構的合作，舉辦一些歷史戲劇表演或情景劇演出活動。通過演員的精彩演繹，將圖書中的歷史故事片段、民間傳說等內容生動展現，讓少兒讀者在欣賞演出之余習得更多的文化知識。

3.組織親子閱讀活動

公共圖書館應定期組織一些親子閱讀活動或者故事會，為少兒讀者及其家長提供一些可以共同閱讀、分享互動的機會。借助講述文化小故事、參與互動游戲、了解非遺項目、制作手工藝品等途徑，提升親子閱讀的趣味性與互動性。

4.創設多功能閱讀空間

多功能的閱讀服務空間能夠使少兒讀者閱讀活動體驗感更好。比如在閱讀角設置互動裝置、游戲空間等，還可以配備電子書閱讀器、平板電腦等設備，確保少兒讀者可以便捷地訪問、享受電子資源，豐富閱讀形式。同時，利用色彩繽紛又富有趣味的裝飾物等裝扮閱讀空間，為少兒讀者提供更舒適的閱讀環境。

（三）打造閱讀新場景，拓展少兒閱讀空間

文旅融合背景下，閱讀空間的拓展與閱讀新場景的打造，可以讓閱讀更好地融入少兒的實際生活。因此，公共圖書館應積極拓展少兒閱讀空間，打造特色鮮明的閱讀新場景，將閱讀活動延伸至室外、景區等不同場所。

1.設置臨時閱讀點

可以設置更多的臨時閱讀點，在公園、博物館、少兒活動中心等公共場所設置臨時閱讀點，除了提供圖書等閱讀資料外，還要提供適宜的閱讀環境。如此，在給本地居民、外地游客帶來更多便利之余，也可以讓少兒讀者享受更便捷的閱讀服務，助推少兒閱讀推廣服務優化升級。

2.與本地景區深入合作

要深化與本地文化景點、旅游景區的合作，如可以在景區內設置一些閱讀角落或者臨時閱讀亭，給游客尤其是少兒游客帶來更多閱讀便利。在與景點、景區的合作中，致力于閱讀與旅游的深度整合，確保少兒讀者在欣賞景色、休閑游玩之余也能閱讀書籍、習得知識。

3.組織戶外閱讀活動

要組織更多戶外閱讀活動，比如在公園、廣場等場所組織戶外繪本分享會等活動，吸引更多少兒參與活動。如此，閱讀活動的組織將不再局限于圖書館內，而是拓展至戶外場所，讓少兒讀者獲得更精彩、多元、輕松的閱讀體驗。

4.設置移動圖書館

引入移動圖書館模式，將更多書籍資源送到社區、學校、景點，使少兒讀者可以更便捷地獲取書籍資源。比如，移動圖書館可以利用展示車、書柜車、書袋等方式，以更好地適應少兒讀者的閱讀需求。除此之外，還要組織開展互動性強的活動，如組織情景劇演出、藝術品制作等活動，在豐富少兒讀者的閱讀體驗之余，為他們提供更多有趣的文化活動。

（四）開發閱讀文創產品，助力閱讀推廣服務

開發同少兒讀者需求相適應的文創產品，可以為閱讀推廣活動助力，在寓教于樂中提升少兒讀者對閱讀推廣服務的認同感，并激發他們的閱讀熱情、拓展他們的想象空間，引導少兒讀者養成良好的閱讀習慣。在實際少兒閱讀推廣工作中，圖書館應基于少兒讀者的年齡特征、興趣偏好，設計并開發個性化的文創產品。

針對低齡幼兒讀者，可以為他們開發益智類文創產品，并注意文創產品的安全性，諸如游戲拼圖、配套貼紙等，將這些產品同書籍內容結合起來，激發他們的探索欲和閱讀興趣；針對小學生讀者，可以為他們設計兼具實用性與美觀性的文創產品，諸如書簽、筆記本等，這些產品符合小學生讀者的實際需求。[4]除此之外，還可以基于品牌讀書會的具體內容開發文創產品，這樣可以有效激發少兒讀者參與閱讀推廣活動的熱情。

在開發文創產品的過程中，圖書館還要引導少兒讀者參與其中，通過創意征集、建議反饋等方式，讓他們參與文創產品的設計。一方面有助于加強少兒讀者同圖書館之間的交流，另一方面有助于激發少兒讀者的創造力與閱讀興趣。

（五）完善資源和設施建設，組建專業人才隊伍

其一，采編工作是公共圖書館日常工作的基礎與重點，其在優化館藏資源建設、促進文獻資源流通、提高信息服務質量等方面占據舉足輕重的作用。尤其在文旅融合的環境下，公共圖書館更應高度重視采編工作，唯有確保館藏資源的優質性與多樣性，方能為少兒讀者提供更優質的服務。圖書館應建立科學完善且持續更新的少兒閱讀資源體系，其中要囊括圖書、音頻、視頻等不同形式的資源，還要定期對閱讀資源的質量與適用情況進行評估，確保這些資源可以滿足少兒讀者多元化的閱讀需求。[5]采編人員應立足本館資源配置現狀與工作實際，擬定針對性的采編方案，以提高館藏資源的豐富性與特色性。

其二，應重視對相應閱讀設施的維護管理，確保設施齊全，并積極引入新技術手段，諸如智能借閱系統、自助查詢系統等；綜合考量少兒讀者的身高與體形，購置符合人體工程學的桌椅、書架等設備，使他們可以更舒適、專注地閱讀；設置專門的場地，諸如多功能閱讀廳、活動室等，以此作為組織各類活動如閱讀分享、手工制作等的場地。[6]

其三，要加大人才培養力度。一方面，要緊抓內部培養，制訂出針對性強、切實可行的內部人才培養方案，強化對現有工作人員的日常培訓，盡可能地為工作人員提供更多的培訓與學習機會，[7]引導他們逐步提升自身業務水平與服務能力，在工作中時刻以讀者為中心，以服務讀者為己任，適應文旅融合環境下少兒讀者的多元化閱讀需求。另一方面，還要緊抓外部招聘，致力于崗位體系的不斷健全，配備更專業、優質的少兒閱讀服務人才。在招聘工作中，應確保所聘人員具備專業知識背景與工作能力，從圖書館學、信息技術等不同專業選聘人才，致力于服務團隊的跨學科建設。[8]

四、結語

綜上所述，文旅融合背景下，公共圖書館少兒閱讀推廣服務轉型創新能夠創新閱讀推廣模式、提升少兒文化素養，其目的在于以少兒讀者為中心，通過關注他們的閱讀需求、偏好與體驗，提供更高質量的文化服務。通過豐富少兒閱讀體驗、創新少兒閱讀形式、拓展少兒閱讀空間、開發閱讀文創產品、完善資源和設施建設、組建專業人才隊伍等手段，可以有效提升少兒讀者對圖書館閱讀推廣服務的認可度、滿意度，提升圖書館的品牌形象，助推圖書館事業長效發展與文旅事業的繁榮。

參考文獻：

[1]王莉娥.公共圖書館少兒體驗式閱讀推廣的優化策略探析[J].參花，2024（10）：101-103.

[2]趙毅菲.少兒圖書館數字閱讀推廣服務創新的影響因素與對策研究[J].參花，2024（04）：137-139.

[3]蔡志敏.文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣問題及優化策略[J].內蒙古科技與經濟，2021（17）：130-132.

[4]曾楊，何海釗.文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].文化創新比較研究，2021，5（18）：153-157.

[5]張納新.文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書館工作與研究，2020（08）：123-128.

[6]麻婷，王梓，趙璐.公共圖書館開展少兒立體閱讀推廣服務的創新實踐——以南京圖書館“文化走讀”活動為例[J].河北科技圖苑，2023，36（05）：61-65.

[7]周雪芹.文旅融合下公共圖書館開展少兒閱讀推廣的創新路徑研究[J].河南圖書館學刊，2020，40（11）：26-28.

[8]穆丹.文旅融合視角下公共圖書館少兒閱讀推廣創新路徑探索[J].河南圖書館學刊，2024，44（03）：43-44+48.

（作者簡介：馬靜雅，女，臨沂市河東區圖書館，本科，助理館員，研究方向：圖書資料）

（責任編輯 張云逸）