活潑是我們的主張

瞧，太陽(yáng)悄悄地溜下了山，把天邊五彩斑斕的云彩也收攏了起來(lái)。夜幕四合，宿舍里早已燈火通明，歡聲笑語(yǔ)從明亮的房間里飄出。

忽然，門被輕輕推開了，探進(jìn)了一個(gè)熟悉的腦袋。

“涵哥好！”沒錯(cuò)，這就是我們可親可愛的涵哥，我們的數(shù)學(xué)老師。涵哥身材高大健壯，經(jīng)常背著一個(gè)小小的、棕黃色的挎包。這大小對(duì)比，顯得他煞是可愛。雖然他略有些胖，但人不可貌相，他可是體育運(yùn)動(dòng)的全能手。他還很會(huì)總結(jié)，教導(dǎo)我們：“思維一定要活潑，一旦僵化、固定，題就做不好了。思維活潑是我們數(shù)學(xué)課的主張。”

涵哥的課堂話語(yǔ)很活潑。比如，他會(huì)經(jīng)常指著某一道題說(shuō)：“憑我這么多年的經(jīng)驗(yàn)，這道題，必考！100%擔(dān)保不了，但95%是肯定的！”每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)哄堂大笑，教室內(nèi)外充滿著快活的空氣。

涵哥的教育方式很活潑。比如，他總有不計(jì)其數(shù)的奇思妙想來(lái)啟發(fā)我們做題，但他也一直叮囑我們：看問(wèn)題要重本質(zhì)，思想不能被眼前的表象給固定住。在涵哥的引導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)思維也變得越來(lái)越活潑了。

記得那個(gè)期末考前的下午，空調(diào)“嘶嘶——”地吹著，蟬兒不耐煩地叫著。我坐在教室里，為一道題苦思冥想，一支筆飛快地在草稿紙上來(lái)來(lái)回回地演算，如同梭子一般。可任憑我用盡方法，卻怎么也算不出一個(gè)結(jié)果……

“不會(huì)是題目出錯(cuò)了吧？”我拿起卷子，向涵哥的辦公室奔去。

“說(shuō)說(shuō)你的思維卡在哪兒了？”涵哥指著題目，開門見山。我把剛才解題用到的公式一股腦兒倒出，涵哥專注地聽著，邊聽邊笑，沒等我說(shuō)完，便打斷道：“公式記得牢固然很好，但也要靈活審題，變通著運(yùn)用。你再仔細(xì)讀一遍題，看看是不是還有什么條件沒用上？”我的大腦在題干里快速穿梭，突然發(fā)現(xiàn)了一道亮光：把這個(gè)條件一加，把公式一分解，結(jié)果輕而易舉地就出來(lái)了！原來(lái)轉(zhuǎn)換一下思維，可以讓難倒我的數(shù)學(xué)題變得如此簡(jiǎn)單啊！

涵哥靜靜地看著我思考，繼續(xù)用一貫活潑的口吻叮囑道：“記住了，思維活潑是我教數(shù)學(xué)的主張，是你們學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。對(duì)于公式，切不可死記硬背，思想一旦固化，任憑你有十八般武藝，也解不出來(lái)。你看，思維一打開，變換一個(gè)角度，結(jié)果就出來(lái)了。”

聽著涵哥的話，我對(duì)他越發(fā)崇拜起來(lái)。未來(lái)，我一定要轉(zhuǎn)變思維方式，讓思維像涵哥一樣活潑，對(duì)那些數(shù)學(xué)題，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

我蹦跳著離開辦公室，心情格外愉快。耳畔傳來(lái)的，是蟬兒活潑歡樂(lè)的叫聲……

（指導(dǎo)教師：陳海波）