寫青春

欲買桂花同載酒，終不似，少年游

——題記

時間的長河奔騰不息，我們沿途曾見過許多風景，也經歷過許多讓自己難忘的故事。這些故事歷經歲月的洗禮，存留在記憶中，愈加深刻。

我們曾擁有共同的匆匆歲月，也路過清秀的山、清澈的水，一起路過繁華的街市，以及寒冷的雪天、蕭瑟的秋天、熾熱炎炎的夏天和生機勃勃的春天，似乎每一個地方和季節，都留下了我們的記憶斑點。在這匆匆流逝的青春里，我們訴說著心事，一起哭著，一起笑著，在平平淡淡的生活中，書寫著流年。

時間過得真快，不知不覺間，青春已過一半。還記得我們相識時的那種青澀，一轉眼，三年過去了，我們也愈發珍惜一起做同學的日子。這個夏天的蟬鳴似乎比之前任何一年的都聒噪，教室窗外，梧桐樹枝丫瘋長，卻怎么也擋不住烈陽。我說仲夏苦短，蟬鳴悠長，我欲去往遠方，回憶卻貫穿心臟。是蓋在作業下的答案，是藏在書后的小說，是躲著老師補的作業，人間驕陽正好，風過林梢，我們正當年少。

深山踏紅葉，耳畔聞鹿鳴，熱愛各有不同，少年本該如此。每一個逐日移山的少年都有奮不顧身的熱愛，每一份熾烈的熱愛都值得被用心對待。

我欲落筆寫下青春，卻不知青春該從何寫起。每個人的青春是不一樣的，青春的樣子也不應該被定義，它是自由的，是不被束縛的。倘若是你問我，究竟什么是青春？我想，它可能就是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的堅持與執著，是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的意氣風發；也可能是在蟬鳴不止的夏天，那讀書聲里混雜著的嬉笑聲；還可能是在一起時團結一致的堅定與信心；是在夕陽下一起奔跑追逐的少年身影……

六月末是少年時代的落幕。這個夏天，枝繁葉茂的梧桐樹上的陣陣蟬鳴，喚出了盛夏。窗外的晚風拂過身邊，我們相遇在夏天，而夏天從未結束，我們的內心將青春永駐。

點評

本篇習作展現了小作者對青春的獨特感受。作文文筆細膩，詩意化的語言表達開合有度，舒張自然，能看出小作者對青春的理解，極富感染力。后半部分小作者拋出問題“什么是青春？”接著運用一連串的排比句，并適當引用詩句，清楚的表達出“青春是什么”。總之，閱讀習作的過程，是一種享受美的過程。

【作者系江蘇無錫市梅梁中學梅梁湖文學社學生，指導老師：丁連兵】