手的教育課

早年間我還在昆明的時(shí)候，有人和我說(shuō)了一句話，讓我受用終生：“如果你在井底想要爬出來(lái)，別人伸手來(lái)拉你的時(shí)候，你不說(shuō)找?guī)讐K磚頭墊腳，起碼也應(yīng)該先踮起腳尖，盡全力伸出手去，方便別人夠到你。”

當(dāng)然，我的青少年時(shí)代生活要比現(xiàn)在嚴(yán)酷得多，條件艱苦得多，選擇也少得可憐，所以這些比喻不是掉在井里要伸手，就是被熊追力爭(zhēng)倒數(shù)第二名，都暗黑得很。

到頭來(lái)，我們總要仰賴他人的援手。也許一點(diǎn)點(diǎn)幫助，一丁點(diǎn)機(jī)會(huì)，整個(gè)命運(yùn)的軌跡就會(huì)改變。為此，比喻里教育我們說(shuō)，為了在無(wú)數(shù)雙高高舉起的手里被選中，為了讓別人覺得幫自己一下更值得，你就得用盡全力站得更高一點(diǎn)，把手伸得更長(zhǎng)一些，先去充分表達(dá)你的個(gè)人意愿和個(gè)人努力。

會(huì)有這樣的回憶和感慨，是因?yàn)榭吹揭晃焕献x者的傾訴。他說(shuō)自己的外甥輩要出國(guó)留學(xué)，雅思只考了5分，再次補(bǔ)習(xí)要再交10萬(wàn)塊補(bǔ)習(xí)費(fèi)。就算是補(bǔ)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趪?guó)內(nèi)連專科都上不了，出國(guó)也只能選擇英國(guó)。而且，家里能提供頭兩年的留學(xué)學(xué)費(fèi)。這位讀者為了支持外甥，想要抵押自己的小房子贊助學(xué)費(fèi)。而與此同時(shí)，那位小朋友正在每天忙于刷視頻，無(wú)心學(xué)英文。

我回答說(shuō)：既然結(jié)局都是失業(yè)，為什么要留學(xué)一趟把全家變成赤貧再失業(yè)？就不能在大家還有點(diǎn)儲(chǔ)蓄的同時(shí)原地失業(yè)嗎？既然結(jié)局都是啃老，那么起碼有點(diǎn)老本可以啃不好嗎？去英國(guó)讀個(gè)“過(guò)水大學(xué)”究竟解決了什么實(shí)際問(wèn)題？

小朋友在井底，井口一堆大人伸手全力去夠，但是小朋友別說(shuō)伸手回應(yīng)，連站都沒(méi)有站起來(lái)，安安靜靜蹲在井底低頭玩泥巴——那為什么要伸手去拉呢？不伸手的人意味著并不需要幫助，這是個(gè)常識(shí)。非要伸手去幫助他們，只會(huì)讓他們非常不快，非常煩躁，覺得這些所謂的幫助，是在麻煩自己。

我不認(rèn)為我小時(shí)候因?yàn)橘Y源匱乏，因?yàn)闄C(jī)會(huì)稀少，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)殘酷，那些教育就是好的，就是對(duì)的。世界不至于是一口深井，人生也不應(yīng)該以避開暴熊追擊為要?jiǎng)?wù)。不過(guò)，這些教育依然有的道理，放在今天也依然成立：

如果不需要?jiǎng)e人的幫助，就要明確告訴別人不需要，別浪費(fèi)別人伸手的精力；

如果想要得到別人的幫助，自己起碼應(yīng)該做出努力爭(zhēng)取的姿態(tài)，表現(xiàn)出不愿意錯(cuò)過(guò)的態(tài)度；

如果得到了別人的幫助，別忘記這幫助是有代價(jià)的，別忘了這援手并非自己的專屬，并不是別人沒(méi)有別的伸手對(duì)象。

無(wú)論是抓住還是推開一只手，代價(jià)都要自己背，無(wú)論自己懂不懂，代價(jià)都會(huì)自動(dòng)發(fā)生，都需要背負(fù)。

在一個(gè)富足的、豐沛的、充滿一切的世界里，這些道理同樣成立。因?yàn)橹灰芯头志锞狻Ｖ灰焓郑敲词志筒恢挂恢弧Ｍ瑯拥模灰芯懈吒吲e起的無(wú)數(shù)雙手，那么就存在選擇。我堅(jiān)持認(rèn)為，如果別人并不需要，那么就一定不要主動(dòng)給予，免得緣分早盡。

說(shuō)到底，我們每個(gè)人活在這個(gè)世界上，都是用自己的一雙手種自己的福田，都是端起碗吃自己福田里種出來(lái)的米。

這就是我通過(guò)手上過(guò)的教育課。