用文化點(diǎn)亮我們的生活

母題分析

1.整體解讀

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，推出更多增強(qiáng)人民精神力量的優(yōu)秀作品；實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略，健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，創(chuàng)新實(shí)施文化惠民工程；實(shí)施重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略；建好用好國家文化公園；廣泛開展全民健身活動(dòng)，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展。所有這些，都指向一點(diǎn)，那就是更好地滿足人民精神文化生活所需，用文化點(diǎn)亮我們的生活。

所謂文化生活，就是指我們在文學(xué)、文化、藝術(shù)、體育等方面的各種活動(dòng)。比如去圖書館讀書，聽文學(xué)講座，觀看電影、戲劇，參與民俗活動(dòng)，學(xué)習(xí)剪紙、制陶等技藝，享受互聯(lián)網(wǎng)生活，暢游在自己所喜愛的藝體世界中……

2.題材分析

文化生活聽起來“高大上”，實(shí)際上與每個(gè)人的日常生活緊密相關(guān)，非常接地氣。打開記憶的相冊，回首成長路上的各種經(jīng)歷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多有趣的文化生活場面令人記憶猶新，回味無窮。比如閱讀與寫作、才藝學(xué)習(xí)與展示、藝術(shù)欣賞與交流、體育活動(dòng)與賽事觀看、網(wǎng)上“沖浪”等，這些都是可寫的題材。我們既可以把目光投向家庭，寫家庭的文化生活場景；也可以關(guān)注校園，寫校園內(nèi)的各種文化活動(dòng)；還可以聚焦社會(huì)文化生活方面的熱點(diǎn)現(xiàn)象、熱點(diǎn)話題，或記敘，或發(fā)表議論。

3.立意分析

文化生活屬于精神生活的一種，立意時(shí)，既可以著眼于生活本身，寫文化活動(dòng)給我們帶來的精神享受；也可以借助文化活動(dòng)，贊美人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，比如體育比賽中運(yùn)動(dòng)員所具有的拼搏精神等；還可以在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化的層面立意，寫活動(dòng)經(jīng)過，展示人物風(fēng)貌，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，也可以針對文化生活中存在的一些問題提出批評，給出建議，發(fā)出號召。

真題回放

★2023年四川廣元中考作文題目

誦讀經(jīng)典，在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長；涵泳詩詞，在詩情畫意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戲曲的魅力；橫撇豎捺，在筆墨韻律中塑造人格精神。在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里歡度，讓傳統(tǒng)習(xí)俗代代相傳；在歷史名人的故事中穿梭，把人生啟迪賡續(xù)綿延；在中華文化的長河中徜徉，將民族精神發(fā)揚(yáng)光大……中華文化博大精深，你在學(xué)習(xí)和傳承的過程中，應(yīng)該也有屬于自己的故事吧。

讀上述材料，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，以“我與 的故事”為題，寫一篇文章。

★2023年四川南充中考作文題目（其一）

身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每個(gè)人都是受益者，信息獲取更便捷，交流溝通更及時(shí)；同時(shí)，我們也都是參與者，我們的每一次點(diǎn)擊、評價(jià)、發(fā)布，都在豐富著互聯(lián)網(wǎng)資源，影響著互聯(lián)網(wǎng)品質(zhì)。回顧我們的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷，或許精彩紛呈，或許流連忘返，或許諸多遺憾……

請以“我的互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)”為題目，寫一篇文章。

★2022年江蘇蘇州中考作文題目

賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。

請以“學(xué)問藏在 里”為題，寫一篇文章。

★2022年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考作文題目

習(xí)近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經(jīng)》《天演論》對自己人生的影響；《紅星照耀中國》寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國》和《西游記》，《盛世危言》是他喜歡的書；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……

初中三年，必定有一部經(jīng)典名著對你產(chǎn)生過深刻影響。請圍繞這一部經(jīng)典名著，以“最是書香能致遠(yuǎn)”為題，以時(shí)間為線索，敘寫你的閱讀故事。

★2021年江蘇常州中考作文題目

音樂，用特殊的語言，形成優(yōu)美的旋律，豐富著多彩的文化……她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。

請以“音樂讓這一刻閃閃發(fā)光”為題，寫一篇文章。

★2020年四川甘孜州中考作文題目

“世界讀書日”是為推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作而設(shè)立的，其目的在于引導(dǎo)大家在閱讀中獲得知識、汲取力量，并希望所有的人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們。2020年4月23日，在第25個(gè)“世界讀書日”到來之際，全國各地推出豐富多彩的讀書活動(dòng)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極投身到“世界讀書日”活動(dòng)中。

請?jiān)凇拔?讀書日”中畫線處補(bǔ)充一個(gè)字，使之語意完整，然后以此為標(biāo)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷或思考、感悟，寫一篇文章。

★2020年湖北襄陽中考作文題目（其一）

年少的我們，都有過自然風(fēng)景、藝術(shù)長廊、茫茫書海、心靈深處……的旅行經(jīng) 歷，我們或快樂，或感動(dòng)，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程，令我們難忘，催我們奮進(jìn)，促我們成長。

請以“旅行”為話題，寫一篇文章。

寫作指導(dǎo)

如何寫文化生活類作文呢？

一、圍繞文化生活選素材

文化生活類作文的選材當(dāng)然要扣住文化生活進(jìn)行。這方面的素材相當(dāng)豐富，比如家庭、學(xué)校、社會(huì)組織的各種活動(dòng)，自己、他人或集體共同參與的聯(lián)歡活動(dòng)、展覽、比賽、旅游等，線上線下的文化娛樂活動(dòng)等。只要與文化生活有關(guān)，都可入文。與此同時(shí)，文化生活方面的一些社會(huì)熱點(diǎn)，比如春節(jié)成為聯(lián)合國假日、電影《熱辣滾燙》吸引許多人觀看、越來越多的人愛刷短視頻、各種媒介綜合閱讀率持續(xù)增長等，同樣可以作為寫作的對象。

選材的時(shí)候，可根據(jù)素材特點(diǎn)同步進(jìn)行立意。比如準(zhǔn)備寫家庭春節(jié)聯(lián)歡，就可以把表現(xiàn)節(jié)日生活的快樂、贊美美好的親情作為主題；再如寫參加一次民俗表演活動(dòng)，就可把傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主題。

當(dāng)然，也可先立意，再選素材。比如你準(zhǔn)備圍繞文化生活寫一篇主題為“興趣是最好的老師”的作文，就可圍繞這一主題，選擇自己或他人是如何在興趣的牽引下，一步一步走向成功的故事。

二、根據(jù)自身特長定文體

文化生活類作文主要有兩大寫作方向：一是記寫一次（或一組）文化生活類活動(dòng)，比如參加歌詠比賽，通過寫人記事來反映文化生活的多姿多彩，抒發(fā)心中的情感，表達(dá)一定的思考；二是圍繞某一文化生活現(xiàn)象，比如就某些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法，然后展開議論，通過擺事實(shí)講道理來論證自己的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)出倡議。

同學(xué)們可根據(jù)自己的特長，結(jié)合素材情況，選定一種文體進(jìn)行寫作。比如你喜歡寫記敘文，所確定的素材故事性又強(qiáng)，適宜記敘，那你就去寫人記事；假如你擅長議論，選定的素材又是某一文化生活現(xiàn)象，自己對此有獨(dú)特的看法，那就去寫議論文。總之一句話，在立好意、選好材的情況下，自己寫哪種文體最順手，就寫哪種文體。

三、抓住表達(dá)要素巧構(gòu)思

寫記敘文，可抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等記敘要素，想一想怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，按照什么線索能把某一文化生活現(xiàn)象記敘清楚，重點(diǎn)描寫的場面是什么，刻畫哪幾個(gè)人物，運(yùn)用什么方法，怎樣點(diǎn)明文章的主旨……力爭做到成竹在胸。比如記寫一場舞龍表演，就可以以時(shí)間為線索，按照表演前、表演中、表演后的順序，通過生動(dòng)的描寫，把演出場面呈現(xiàn)在讀者面前。

寫議論文，可圍繞中心論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素進(jìn)行構(gòu)思，想一想什么時(shí)候推出觀點(diǎn)，從哪幾個(gè)層面或角度進(jìn)行論證，運(yùn)用哪些論據(jù)，最后如何收尾。如論述怎樣弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，就可以從分析傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)狀入手，亮出自己的觀點(diǎn)——“融入時(shí)代元素，讓傳統(tǒng)節(jié)日重放光彩”，然后進(jìn)行論述。

四、瞄準(zhǔn)考場高分求出新

考場作文要想拿下高分，必須要有亮點(diǎn)。因此，在寫文化生活類作文時(shí)，一定要想方設(shè)法出新，使自己的作文與眾不同。比如立意、選材，別人都從正面入筆，贊揚(yáng)生活的美好，你若從反面入筆，對一些不健康的文化生活現(xiàn)象提出批評，給出建議，自然引人注目。再如謀篇布局，別人寫記敘文時(shí)平鋪直敘，你若采用倒敘，文中懸念不斷，閱卷者自然喜歡。而在語言上，更要精雕細(xì)琢，以獨(dú)特的“風(fēng)味”去征服閱卷者的心。

范文展示

我家的夜生活

孔義海

不同的家庭有不同的夜生活。那么，你想知道我家的夜生活是什么樣的嗎？不妨聽我慢慢道來。

爸爸在鎮(zhèn)上的文化站工作，晚上散完步回到家后，便開始研究他鐘愛的書法藝術(shù)。他有時(shí)舉著一本字帖來回踱步，眉頭一會(huì)兒緊皺，一會(huì)兒舒展；有時(shí)則拿起毛筆反復(fù)臨摹，每每寫出滿意的字，都會(huì)給自己豎一個(gè)大拇指，偶爾還激動(dòng)地喊上一聲，把我和媽媽嚇一跳。爸爸的楷書寫得特別漂亮，聽媽媽講，以前爸爸經(jīng)常被其他單位請去寫標(biāo)語。有一次，爸爸到媽媽所在的學(xué)校寫標(biāo)語，媽媽一眼就看中了他。可以說，書法就是爸爸媽媽的媒人。

媽媽是中學(xué)語文老師，愛好寫作。每天晚上，完成備課、批閱作業(yè)等工作后，她便會(huì)讀書，或者坐在電腦前碼字。每當(dāng)她寫完一篇文章，一定會(huì)搖頭晃腦地讀給我們聽，征求我們的意見。當(dāng)我和爸爸都說“好”時(shí)，她便說我們根本沒有用心聽；可當(dāng)我們真的提一點(diǎn)兒意見時(shí)，她又說我們鉆牛角尖。唉，真不好伺候！每每看到她飛快地敲著鍵盤，我們大氣都不敢出，生怕打斷她的思路，惹上不必要的麻煩。媽媽最高興的時(shí)刻，當(dāng)然是她的作品登上了報(bào)刊時(shí)，看她那手舞足蹈的樣子，跟個(gè)小孩子差不多。

受爸爸的影響，我不僅喜歡書法，還迷上了篆刻。晚上做完功課后，總喜歡寫上幾筆，刻上幾刀。我的書法和篆刻作品，多次在比賽中獲獎(jiǎng)。

有時(shí)候到了晚上，我們一家三口都會(huì)待在家中安安靜靜地讀書。淡淡的書香在房間蕩漾，偶爾響起翻書的聲音，那種感覺，實(shí)在是太美好了。

怎么樣，我家的夜生活是不是文化味很濃？你家的夜生活又是怎樣的呢？

江蘇省東臺市臺南中學(xué)

點(diǎn) 評

文章敘寫了“我”家的夜生活情景。全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，開篇反問，一下子就激起了讀者的興趣；中間依次描寫爸爸、媽媽和“我”的夜生活；結(jié)尾再次反問，總結(jié)“我”家夜生活的特點(diǎn)，呼應(yīng)文首。

行文過程中，作者非常注意細(xì)節(jié)描寫，無論是爸爸的踱步、皺眉，還是媽媽的搖頭晃腦、手舞足蹈，都格外傳神，人物形象呼之欲出。

莫讓短視頻傷了青少年

高 昕

要說網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)在什么最火，非短視頻莫屬。許多人都愛用手機(jī)刷短視頻來消遣，有的人甚至連走路、開車都盯著手機(jī)看個(gè)不停。這當(dāng)中，不乏青少年的身影。

青少年到底能不能看短視頻？答案當(dāng)然是肯定的：能！畢竟通過觀看短視頻，可以了解到各種信息，學(xué)到許多知識。但一個(gè)不容忽視的問題是，青少年普遍自控力不強(qiáng)，在短視頻巨大的誘惑面前，極有可能管不住自己，深陷其中，不能自拔。這絕非危言聳聽，短視頻的制作者為了吸引關(guān)注，增加流量，往往會(huì)深入研究受眾心理，然后有針對性地進(jìn)行制作，投其所好，極易讓人上癮。再加上有大數(shù)據(jù)算法加持，進(jìn)行精準(zhǔn)投放，許多成年人都欲罷不能，何況是心智尚未成熟的青少年？

更讓人擔(dān)憂的是，短視頻發(fā)布的門檻很低，粗制濫造的短視頻不在少數(shù)，不少短視頻存在這樣那樣的問題。如果聽任青少年刷視頻，那么他們看到這些短視頻的概率非常大，就有可能受到負(fù)面影響。想想就讓人害怕。

那怎么辦呢？現(xiàn)在國家已經(jīng)出手，要求各大短視頻平臺提供“青少年模式”，幫助其健康上網(wǎng)，學(xué)校也加強(qiáng)了這方面的教育，這無疑是一件大快人心的好事，希望能越做越好。不過我認(rèn)為，短視頻的制作者也要有最起碼的社會(huì)責(zé)任感，切勿見利忘義，只想著流量，想著賺錢，而不顧青少年的身心健康發(fā)展。

與此同時(shí)，短視頻平臺應(yīng)把目光放得長遠(yuǎn)一些：一方面要加強(qiáng)審核，不讓自己的平臺出現(xiàn)問題視頻；另一方面，可以制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)短視頻創(chuàng)作，推出更多的好作品。

還有家長，除了要加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)、監(jiān)督和教育外，還應(yīng)首先管好自己，確保自己不沉迷于短視頻，從而給孩子做好榜樣。同時(shí)，要多關(guān)愛孩子，多陪伴孩子，降低孩子通過網(wǎng)絡(luò)尋求精神寄托的需求。

至于我們青少年，也要有清醒的頭腦，要時(shí)時(shí)告誡自己，不當(dāng)短視頻的俘虜。

若真能做到以上這些，短視頻對青少年的傷害就會(huì)減少很多。

江蘇省東臺市臺南中學(xué)

點(diǎn) 評

文章圍繞如何防止短視頻危害青少年這一話題展開論述。作者在肯定青少年可以接觸短視頻的前提下，指出短視頻行業(yè)存在的問題；在此基礎(chǔ)上，列出了監(jiān)管部門、學(xué)校的做法，對短視頻制作者、平臺、家長以及青少年自身提出了建議；最后用一句話進(jìn)行總結(jié)，呼應(yīng)文題，結(jié)束全文。

文章觀點(diǎn)明確，論述有理有據(jù)，語言精練，具有借鑒性。