大單元視野下的初中體育課堂任務驅動

大單元教學是教學理念革新以及教學組織形式深層次變革的必然結果，同時也是接近核心素養教育要求的一條必然路徑。在大單元教學中，教師利用大任務的逐步分解、大概念分步認知，可產生集聚作用明顯的教學效果。現以大單元視野下排球發球教學課的具體教學活動為例，從整體角度分析排球理念與教學要求、從微觀角度調整課堂節奏的作用，并提出一些反思觀點，助力學生將體育運動項目學深、學透、學扎實。

一、初中排球大單元目標及發球課時目標分析

本次大單元教學以最新版課程標準為依托，以人民教育出版社初中體育與健康教材為參照，先進行了任務驅動下的排球大單元目標分析。單元教學時要求學生在本單元內參與基礎性的排球發球、墊球、傳球等技術體驗活動。在確認整體目標后，教師與學生分步驟完成排球單元教學細化任務。本次發球課的教學目標如下：

1.基于對排球知識的基本認知，懂得上手發球也就是直發球理論及其動作技術之特征，并充分認識到此發球方式在平時訓練與正式比賽中的功效。

2.掌握拋球穩、拋球適中高度，在擊球時能借助收腹來帶動手臂而產生大力擊球之效果，還可運用蹬、轉以及揮臂等來協調用力形式以配合完成整個技術動作。

3.一面感受訓練成功帶來的愉悅感，一面獲得努力拼搏、自強自信的學習精神。

本次發球課時教學的重點在于揮臂擊球時機與部位的把握，難點在于拋球之穩與擊球之準。……