在最好的時節(jié)發(fā)芽開花

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小說《小城槐香》是作家王琦“小城系列”的作品之一。作者以細(xì)膩的筆觸，講述了20世紀(jì)七八十年代我國北方城市中一個名叫小青子的小女孩的童年生活。這是一個有關(guān)成長、有關(guān)親情與友情、有關(guān)愛與被愛、有關(guān)鄉(xiāng)愁的溫情故事。

小說共有5章，20節(jié)，巧妙地用20個節(jié)氣作為每一節(jié)的題目，將主人公小青子的成長歷程和槐樹的生長聯(lián)系起來。小青子生活在一個充滿愛與溫暖的家庭，她聰明活潑、努力上進(jìn)。媽媽是兢兢業(yè)業(yè)的中學(xué)老師，在她的悉心教導(dǎo)下，小青子學(xué)會了如何面對生活的挑戰(zhàn)；爸爸是恪盡職守的邊防部隊軍醫(yī)，在他的鼓勵下，小青子勇敢地追求自己的夢想；姥姥則勤勞地操持著家務(wù)，無微不至地照顧著一大家子；作為長女，小青子非常懂事，主動幫媽媽、姥姥分擔(dān)家務(wù)，替媽媽看管弟弟。

小說不僅描繪了小青子與家人的濃厚親情，還展現(xiàn)了她與小伙伴們之間的深厚友誼以及鄰里之間的互助友愛。小青子與小伙伴們在槐樹下玩耍嬉戲，互相分享喜悅，彼此分擔(dān)憂愁，雖也有爭執(zhí)，但無傷害；院里的大人都非常照顧這些孩子，若是誰家遇到困難，都會及時伸出援手……這些溫馨而感人的場景，讓讀者仿佛置身于那個洋溢著童真與歡樂的時代。

學(xué)習(xí)寫法

一、融情于景，讓真情自然流露

融情于景是一種獨特的寫作手法，這種寫作手法以景物為載體，通過細(xì)致的描繪，將人的情感與景物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味等感官元素聯(lián)系起來，使讀者在感受自然風(fēng)光的同時，體會到作者內(nèi)心的情感波動。當(dāng)內(nèi)心喜悅，看到的景物就鮮艷明麗、充滿活力；若內(nèi)心傷悲，那筆下的景物就黯淡無光、毫無生氣。

小青子又走上了這條熟悉的小路，小路的東面是國師小學(xué)，西面是國師中學(xué)。小青子背著爸爸在暑假里送她的軍用綠書包。路還是那么寬，路兩旁的槐樹經(jīng)過一夏天的生長，更高大，更葳蕤了。道路兩旁的槐樹好像熟悉了對面的樹的習(xí)性，往路中央探著枝條，像交朋友一樣，在路的上空互相使勁兒地伸手，幾乎把小路的天空遮蔽了，形成了枝丫穿插環(huán)繞的綠色大網(wǎng)。

槐樹的生長暗喻小青子的成長，她通過努力，成功跳班升入中學(xué)。開學(xué)第一天，行走在熟悉的小路上，自豪與喜悅不言而喻。此時，在小青子的眼中，道路兩旁的槐樹充滿活力，仿佛在歡迎自己的到來。

每天幾百米的路程，今天怎么覺得這么長呢？因為正是午后學(xué)生們上學(xué)的時間，街上非常安靜，連小鳥都不見了蹤影。冬日里的太陽慵懶地照著，寒風(fēng)中小路兩旁的枯樹搖曳著枯枝。小青子一邊走，一邊想著春天槐樹冒芽長葉的樣子，初夏小伙伴們摘槐花編花環(huán)的時光，秋天一起摘樹葉、掰枝條的情景。她抬頭看到兩旁的幾棵大槐樹上一片葉子也沒有了，它們在夏天是何等茂盛啊。

教育局發(fā)布文件，要求從五年級跳班到初中的學(xué)生必須重新回到原來的小學(xué)上六年級，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且性格要強的小青子無比傷心。當(dāng)她再一次踏上那條熟悉的小路，內(nèi)心無比失落，心情十分落寞。因此，小路沒有了往日的活力，槐樹也沒有了原有的風(fēng)姿，一切都顯得那么蕭條。

二、寫真實的人和事，用真情打動讀者

我們要將生活最本真的東西展現(xiàn)出來，寫生活中親眼所見的人，親身經(jīng)歷的事，表達(dá)真實的感受與想法，抒發(fā)真情實感。

小青子半夜發(fā)燒，媽媽和孔阿姨冒雨送她去醫(yī)院，當(dāng)她醒來望著趴在床邊的媽媽鼻子一酸時，也讓我們眼中含淚。當(dāng)剛生完寶寶的小丑貓不見了，小院中的孩子、大人心急如焚地四處尋找，姥姥也急得快哭出來時，我們的心也緊緊地揪著，直到大家齊心協(xié)力從下水管道中救出它時，懸著的心才緩緩落下，無比歡欣。姥姥做了西紅柿醬，總會給每戶人家都送去一罐；小青子的爸爸打煤糕時，鄰居們都來相幫；誰家若是來不及做飯，餐桌上會立刻擺滿各種吃食……如此真摯的鄰里情不禁讓我們動容。這一個個平凡的人，一件件普通的小事，因為真實，因為真情，讀來分外感人。

三、運用多種描寫方法，展現(xiàn)人物內(nèi)心與特點

這部作品最大的特點就是運用多種描寫方法，如動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫等，刻畫人物形象。這些描寫方法能夠展現(xiàn)人物的個性特點，揭示出人物的內(nèi)心世界、思想情感等，使人物形象更加豐滿。

是從農(nóng)村老家趕來的奶奶！奶奶黝黑的臉龐上，嘴唇干裂著，頭發(fā)耷拉在額前，身上沾著面袋子上面的灰土。奶奶一邊喘著粗氣，一邊把面袋子甩下肩膀，放到地上。

……

“不累！打了一袋麥子，忙乎完家里的農(nóng)活兒，趁著立冬前趕緊過來看看你們！”媽媽已經(jīng)給奶奶倒好洗臉?biāo)衙磉f給奶奶。

奶奶接過毛巾，抓住毛巾的一端朝身上啪啪打著，好像是要把趕路沾上的灰塵打掉。隨后把毛巾放進(jìn)盆里洗了洗，擰干，又擦了擦頭發(fā)。奶奶方正的臉盤，一直是油亮油亮的齊耳短發(fā)，攏在耳后。

小青子的奶奶在這部作品中只出現(xiàn)過一次，卻給人留下了深刻的印象——精神矍鑠、慈愛善良、勤勞樸實，這都得益于作者對人物外貌、語言、動作的用心刻畫。

四、用環(huán)境描寫營造氛圍，讓讀者身臨其境

環(huán)境描寫在文章創(chuàng)作中有很多作用：能夠烘托人物心情，體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；能推動故事情節(jié)的發(fā)展，為故事發(fā)展作鋪墊；能營造氛圍，使讀者仿佛置身于故事之中，與人物共同經(jīng)歷那些喜怒哀樂。

一陣和煦的夏風(fēng)吹過，槐樹葉子嘩嘩作響，一串一串潔白的槐花掛在槐樹枝頭，掩映在蒼翠之中。夏風(fēng)穿過槐葉，穿過槐花，鉆進(jìn)孩子們的頭發(fā)，鉆進(jìn)孩子們的衣領(lǐng)。大槐樹滿樹的翠綠嫩葉微微抖動，槐花一朵一朵、一串一串地輕輕散落在地上。中午的陽光和煦溫柔，金光閃閃，好像是陪伴著、注視著這群可愛的孩子，和孩子們一起高興呢。

槐樹、槐花、夏風(fēng)、陽光，一切景物都十分美妙，孩子們內(nèi)心的快樂躍然紙上，輕松愉悅的氛圍呼之欲出，也預(yù)示著美好將至。

（作者單位：江蘇省無錫市新吳區(qū)南星小學(xué)）