“三十六計”老師

在我們405班，有這樣一位奇特的老師：她熟讀兵法，精通“三十六計”，經(jīng)常使出“聲東擊西”“笑里藏刀”等絕技，把我們管理得服服帖帖，簡直就是現(xiàn)代版孫武。你看，她又亮招了——

“今天，我們來包餃子！”林老師剛說完就迎來一片歡呼聲。我們樂呵呵地包起了餃子，可在我們吃得正歡時，林老師卻話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，你們會寫好作文了嗎？今天，我們的作文題目是——”天哪，竟然是作文課！我們頓時像泄了氣的皮球，哎，不過“吃人家的嘴軟”，我們只好乖乖寫。唉，餃子課變作文課，泡面課變作文課，游戲課變作文課，種菜課變作文課……林老師這招“聲東擊西”用得絕啊！

第二招：笑里藏刀。課間，林老師改好了優(yōu)化作業(yè)，發(fā)下去時突然笑瞇瞇地看向我：“喲，晨希，你這字寫得真好啊，我還想多看一些呢，你再給我寫一張吧！”我頓時嚇得脊背發(fā)涼，臉和雙耳像被火烤了一樣。這可怎么辦呀？完了完了，一場口水風暴馬上要來臨了，我嚇得腦袋一片空白，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。可是，林老師卻依舊笑瞇瞇的，一臉溫柔，她打開電腦，連上數(shù)據(jù)線，教室的大屏幕上就出現(xiàn)了我昨天的“龍飛鳳舞”。“來，大家一起分析一下這些字的結構和字形。”同學們七嘴八舌地議論著，有的說“江”字的“工”太大了，有的說“去”的橫太長了……我羞得臉都紅了，恨不得找個地縫鉆進去。自此以后，我都嚴格要求自己，所有的作業(yè)都認真書寫，再也沒有被罰重寫了。

最后一招：拋磚引玉。林老師的課總是充滿了樂趣，不管多么枯燥難懂的知識，她總能抽絲剝繭，輕松讓我們理解，有時候是通過一個謎語，有時候是一幅畫，有時候是一首歌，有時候是課本劇，她能讓我們沉醉其中，在玩的過程中把知識掌握了。上古詩課時，林老師給我們看了《長安三萬里》，對詩人和背景的分析細入毫發(fā)，“如果你穿越回了唐朝，你會……”她拋出一個又一個問題，甚至讓我們自己去提出問題，教會我們設身處地、身臨其境地去思考，引導我們走在蜿蜒曲折的山路上，砥礪前行，山重水復，柳暗花明，最終豁然開朗，撥開云霧見天日。她的這招“拋磚引玉”引起了我們的好奇心，循著她的腳步，我們在詩歌的海洋里遨游，在祖國山川里探尋奇景，聽她的課，實在是一種美好的享受。

這就是我們的“三十六計”老師——足智多謀、幽默風趣、文采斐然、管理有方，讓我這個略帶調(diào)皮的學生越來越有學習的動力。你們喜歡她嗎？