媒體融合時代高校學術期刊傳播力提升路徑研究

2024-09-19 00:00:00孫帥

新聞研究導刊 2024年13期

摘要：媒體融合時代，高校學術期刊提升傳播力能夠助力自身高質量發展、更好地服務學科建設以及受眾新需求。然而，當前高校學術期刊提升傳播力面臨著紙質學術期刊在學術傳播環節喪失主體地位、現有新媒體平臺運營質量低且傳播效果差、編輯人員媒體融合意識不強等困境。文章基于高校學術期刊學術傳播實踐，采用理論分析、個案研究等方法，建議從平臺、受眾、內容三個層面提升學術期刊的傳播力，以期助力高校學術期刊在新的時代更好地擔負起應有的職責與使命。在平臺層面，學術期刊應堅持一體化發展戰略，構建立體化傳播體系，形成學術傳播媒體融合矩陣，在推動現有平臺高質量運行、實現平臺間有效互融及高效能互補的同時，借助短視頻平臺、期刊數據庫提升傳播力。在受眾層面，學術期刊應強化服務理念，做好知識服務工作，在增強受眾媒介使用主動性參與性、做好內容高效檢索與精準推送、服務受眾媒介化新需求的同時，發揮好學術交流的橋梁紐帶作用。在內容層面，學術期刊應不斷提升優質內容供給力，在切實把好政治方向關、學術質量關和價值取向關的基礎上，通過服務學術建設、引領學術研究提升傳播力，并加強編輯人才隊伍建設，不斷提升編輯人員新媒體素養。

關鍵詞：學術期刊；傳播力；媒體融合；學術傳播；媒體平臺

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）13-0227-04

課題項目：本論文為2023年度全國高等學校文科學報研究會編輯學研究課題一般項目“媒介化理論視閾下高校學術期刊媒介融合發展路徑探尋”成果，項目編號：YB2023030

傳播力是一種通過傳播實現基本要求、滿足傳播目標及期望的能力[1]。傳播力是為使期刊達到良好傳播效果運用的各種方法、技術和手段的總和[2]。媒體融合時代，高校學術期刊如何通過提升傳播力適應時代發展新需求、實現自身高質量發展，進而更好地履行職責使命，成為亟待思考的重要議題。

一、高校學術期刊提升傳播力的必然性

（一）學術期刊高質量發展的內在要求

《關于推動學術期刊繁榮發展的意見》提出，要加快提升學術期刊內容質量和傳播力影響力，加強優質內容出版傳播能力建設，推動學術期刊加快向高質量發展階段邁進。高速發展的數字技術與互聯網技術使學術期刊迎來新變革，成為學術期刊提升傳播力的重要驅動。學術期刊應順應媒體融合發展趨勢，推動媒體融合轉型升級，提升傳播力，實現高質量發展。

（二）更好服務高校學科建設的必然要求

助力學科建設是高校學術期刊的基本功能?！蛾P于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》將“創辦高水平學術期刊”作為全力推進“雙一流”高質量建設的舉措之一。作為學術成果展示平臺，刊登傳播學術論文是學術期刊助力學科建設的主要途徑。學術期刊要想更好地服務學科建設，高質量傳遞學術成果、提升學術傳播力，是必經的關鍵環節。

（三）服務受眾新時期新需求的應然要求

2023年中國新聞出版研究院發布了第二十次全國國民閱讀調查結果：2022年我國成年國民數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為80.1%[3]。更習慣通過新媒介高效便捷地開展閱讀活動的受眾，對閱讀學術論文有了新需求。學術期刊應把握受眾新需求，通過精準推送等方式提升傳播力，并適時提供能滿足受眾新需求的產品與服務。

二、當前高校學術期刊提升傳播力面臨的困境

（一）紙質學術期刊喪失在學術傳播環節的主體地位

媒體融合時代，越來越多的受眾通過互聯網查閱學術論文。商業期刊數據庫平臺憑借內容豐富、搜索便利等明顯優勢，成為受眾首選。高校學術期刊由于缺乏足夠的精力與能力開發真正屬于自己的數據庫平臺，只能委托大型數據運營商進行數字資源的整合傳播。而在入編數據庫平臺之后，學術期刊就被分解成一篇篇單獨的論文，原有的整體風格、編排模式不復存在。

這就意味著，在學術傳播環節，紙質學術期刊“已經喪失了傳播主體的地位，淪落為零件（單篇論文）的提供者”[4]。

（二）學術期刊現有新媒體平臺運營質量差、傳播效果弱

新媒體時代，高校學術期刊實現傳播平臺的多樣化，但媒體融合仍停留在表層，主要表現在以下幾個方面。

一是內容同質化，更新不及時。各大新媒體平臺傳遞的內容多“源于紙版的原始論文數據，缺乏具有創新意義的知識服務內容”[5]，內容同質化阻礙了傳播力的提升。同時內容更新不及時，如官網的當期論文展示欄目時效性有時甚至滯后于紙質期刊。二是欄目功能不健全，媒介形式單一。官網除了期刊介紹、當期論文展示、投稿審稿欄目外，其他如過刊瀏覽、文章檢索等體現服務功能的欄目欠缺。信息呈現形式以文字為主，論文格式仍為PDF文檔，缺少圖片、音視頻等形式的運用。三是平臺之間不互融，受眾體驗差。平臺之間缺少互融互通的渠道，如官網中未提供微信公眾號或其他應用軟件的二維碼，反之亦然。平臺間內容傳遞多為生硬拷貝，如微信公眾號推送的查看原文只是簡單鏈接到官網，文章的排版、字號均不適應移動終端閱讀習慣，未考慮到受眾閱讀時的舒適性。

（三）媒體融合的觀念與意識不強，阻礙傳播力的提升

現有期刊體制下，由于審批制度的嚴格以及退出機制的缺失，所以已獲得刊號的高校學術期刊處于一種“超穩定結構”中，源自體制的保護使得部分編輯人員安于現狀，即便意識到提升傳播力的緊迫性與必然性，最終也因沒有內在動力而行動遲緩。同時在人員短缺成為常態的情況下，編務工作占用編輯大量精力，使其無法專注于提升應用新媒體新技術的能力，提升傳播力也就無從談起。

三、媒體融合時代高校學術期刊傳播力提升路徑

（一）有效利用及高效融合各平臺，形成學術傳播媒體融合矩陣

各類媒體平臺是傳遞學術論文的主渠道，提升傳播力的主戰場。學術期刊應進一步順應媒體融合發展趨勢，堅持一體化發展戰略，構建立體化傳播體系，推動學術傳播媒體融合矩陣的形成。

1.推動現有平臺高質量運行

一是維護好現有平臺并充分發掘其內在潛力。搭建平臺的同時應做好平臺的維護。如對于官網來說，可使用超文本標記語言（HTML）對論文進行結構性分解與再加工，提升內容數字化水平。通過提供論文檢索、論文推薦等服務以及建立導航欄等途徑，優化受眾體驗。同時，充分挖掘現有平臺的內在潛力，如在官網中利用超鏈接的強大功能，以專題形式編輯整合內容資源進行傳播，集中展示優質論文，形成規模效應。

二是根據不同平臺的運行邏輯開展信息傳播。如在運行微信公眾號時，根據一定時段內推送次數受限這一現實，精選優化發布內容，優先展示最能體現學術水平或辦刊特色的論文。同時，考慮到推送內容最先是以標題、少數文字與背景圖片相組合的折疊形式呈現在屏幕上這一現狀，凝練創新性觀點作為引導語，以吸引受眾點擊閱讀。

2.實現平臺之間的有效互融及高效能互補

一是多平臺間有效銜接形成傳播合力。按照“加強全媒體傳播體系建設”的目標創新優化學術傳播手段，對內容進行精準加工與快速分發，使其適應不同媒介平臺的呈現形式，實現平臺間互文性銜接，確保平臺資源與內容要素的有效融合，形成傳播合力。可利用HTML在平臺銜接融合中的優勢促進平臺間的互融互通，在HTML閱讀模式中，不僅可以鏈接圖表、音頻、視頻，還可實現平臺之間的有效對接，在增強受眾閱讀便捷性的同時提升受眾參與互動的積極性。國外很多數據庫如Elsevier平臺很早就提供了全文HTML的閱讀模式，論文各個章節之間的調轉和參考文獻的鏈接大幅度提高了論文的傳播效率[6]。

二是實現平臺間的優勢互補。平臺之間的優勢互補能有效提升傳播力，學術閱讀是一種功利性的深度閱讀，其“學習體會更多來源于傳統的紙媒閱讀”[7]，而基于各類新媒體的屏讀則更適合受眾進行選擇性的信息瀏覽。學術期刊應在繼續保持紙質期刊出版優勢、發揮紙本載體所擁有的深度閱讀功能的同時，通過靈活多樣的編排方式和文本呈現使學術內容適應屏讀淺層化、碎片化乃至大眾化的閱讀特性，使紙質期刊與各移動終端平臺在學術閱讀中實現優勢互補，拓展傳播深度和廣度。

3.開通短視頻平臺提升傳播力

截至2023年12月，我國網絡視頻、短視頻用戶規模分別達10.67億人和10.53億人，用戶使用率分別為97.7%和96.4%[8]。網絡視頻、短視頻的迅猛發展，為學術期刊傳播力的提升提供了新契機。學術期刊可在抖音等短視頻平臺對學術論文的研究步驟、實驗過程等進行視頻解說，也可采用“短視頻+直播”的方式進行學術推廣。短視頻平臺傳播的廣泛性、交流的便捷性可有效助力學術期刊傳播力的提升。

4.借助商業期刊數據庫提升傳播力

首先，發揮期刊數據庫在學術傳播環節的強大功能，加強合作過程中版權保護，維護作者群體及學術期刊權益。其次，利用優先出版渠道助力傳播力提升。當前，中國知網、萬方數據等都在探索運營優先出版模式，可利用這一渠道實行網絡首發，從而縮短論文發表時滯、提高出版時效。最后，利用學術不端檢測功能加快審稿進度。如知網近期開通的AIGC檢測服務系統，可以快速、準確識別學術文本中的AI生成內容，從而為引導和監管AIGC技術的科學合理使用、維護學術誠信和保護知識創新提供有力支持[9]。

（二）把握并服務好受眾新需求，發揮好學術交流橋梁紐帶作用

作為專業性強的小眾媒體，高校學術期刊的作者群和讀者群高度一致。學術期刊應強化服務理念，在了解受眾媒介化時代新需求的基礎上，做好知識服務，并發揮好學術交流橋梁紐帶作用，以提升受眾的滿意度與忠誠度。

1.增強受眾媒介使用的主動性、參與性

媒體融合時代，受眾尤其是作者希望在學術傳播中增強自身的主動性、參與性。可借助各類新技術滿足這一新需求，如運用期刊協同采編系統代替郵箱收稿，使作者及時了解審稿進度，并就審稿意見、校改情況及時和編輯溝通。又如運用XML一體化生產管理平臺，可使作者查看編輯修改痕跡、在線修改論文，還可隨時與編輯互動。新技術的使用將有效增強受眾的參與性、主動性，提高受眾的黏度和忠誠度。

2.做好內容的高效檢索與精準推送

面對高度飽和的信息，受眾更在意以有限的時間和精力獲取等價的資訊。應不斷強化自身的學術服務功能，基于碎片化、情景化閱讀實際，做好內容的高效檢索與精準推送。一方面，在各新媒體平臺提供論文檢索服務，讓受眾可以在搜索欄中按照主題、關鍵詞、作者等類別進行搜索；另一方面，借助智能傳感設備和用戶數據分析等外力支撐，根據受眾研究方向進行個性化推送，如《清華大學學報（自然科學版）》自2021年起每期文章出版后，便會通過科技情報大數據挖掘與服務系統平臺Aminer進行精準推送。作為第三方推廣平臺以及科技情報大數據挖掘與服務系統平臺，Aminer平臺能基于關鍵詞、作者合作圈等精確匹配，挖掘合適的讀者進行精準推送[10]。

3.服務受眾自我認同的媒介化需求

受眾出于自我認同與自我塑造的需求，會進行媒介化的自我表達與自我展示，如在社交平臺對學術文章進行轉發、點贊或推薦，或者創建個性化學術信息文庫。這些媒介行為更多是出于社交和社會融入的需要，是受眾借助新媒體平臺實現“自我建構與自我認知，維系自己的社交網絡獲取社會資源”[11]的一種方式。學術期刊應盡量為其提供必要的支持與服務，受眾尤其是具有一定影響力的學者創建的學術信息空間，能助力學術期刊提升傳播力。

4.發揮好學術交流的橋梁紐帶作用

學術期刊應利用各類新媒體技術，履行好推動學術交流互動這一基本職能，在學術共同體中提升傳播力。首先，利用社交軟件的“寫留言”功能，讓包括作者在內的受眾發表評論，并相互之間展開討論。其次，搭建線上交流互動穩定平臺。如利用微信群這一社交平臺，為分散在不同地理位置的受眾形塑一個新的互動模式。再次，利用各類視頻會議軟件組織在線學術會議、研討會，實現受眾之間面對面的交流互動，深化學習交流。最后，可借助數據庫平臺移動端的分享功能推動學術交流。如萬方數據創辦的學術圈分享方式，實現與即時通信軟件之間的互融，建立起作者、讀者、專家之間溝通的橋梁[12]。

（三）增強優質內容的供給力，夯實學術傳播之根基

新媒體的出現不會代替原有媒體，“每一種舊媒介都是另一種新媒介的內容”[13]。媒體融合時代，學術期刊的學術水準、治學態度會通過各類新媒體平臺得以傳遞。高質量的學術內容、高品質的學術水準依舊是學術期刊的生存之本，是提升傳播力的根基所在。

1.切實把好政治方向關、學術質量關和價值取向關

首先，應始終堅持正確的政治方向，堅持黨對出版工作的領導，堅持把社會效益放在首位，在弘揚主旋律、傳播正能量、培育社會主義核心價值觀等領域發揮應有作用。其次，堅持以學術創新水平和科學價值把好稿件的學術質量關，嚴格落實執行“三審三?！卑殃P制度，始終保持高質量的編校水準、恪守高標準的學術規范。同時，還應對紙質期刊排版印裝等環節進行有效監控，避免出現質量問題。

2.在服務學科建設、引領學術研究中提升傳播力

首先，在服務學科建設中提升傳播力?？筛鶕W校一流學科建設戰略規劃、發展需求，適當調整辦刊方向，優先發表、集中展示研究團隊的高水平研究成果。專欄策劃是增強期刊創新性和競爭力的重要手段[14]，學術期刊可立足高校優勢學科資源，創建并做好特色專欄，在聚焦關鍵問題、熱點問題、凸顯學科特色的同時提升傳播力、影響力。其次，學術期刊所具備的優質內容供給力，主要通過刊發高質量的學術論文實現，可圍繞學術前沿重大問題做好專題策劃，通過組稿約稿等方式擴充優質稿源渠道，通過刊發校內外研究人員在相關學科的優質稿件，逐漸成為該學科研究成果的匯聚平臺，進而提升學術品質。

3.加強隊伍建設，不斷提升編輯人員素養

編輯人員是學術期刊發展的主力軍，是提升傳播力的關鍵因素。

首先，學術期刊主辦單位應重視并積極組織對編輯人員各項業務能力的培訓，尤其是對新媒體技術的培訓。其次，編輯人員應以積極進取的姿態應對技術迭代的挑戰，增強在學術期刊傳播力提升進程中的責任心、使命感。最后，編輯人員應積極參加各類專業技術培訓，提升理論水平，提高業務素養，增強對新技術的應用能力，加強大數據、云計算、人工智能、智慧連接等新興技術的融合應用[15]。此外，可在與同行的交流中借鑒同行提升傳播力的辦刊經驗，在實際工作中向各新媒體平臺運營人員請教，進一步增強實操能力。

四、結語

高校學術期刊傳播力涉及內容質量、傳播渠道、傳播方式、傳播范圍、受眾需求等領域。媒體融合為高校學術期刊提升傳播力帶來了新機遇、新挑戰，學術期刊可在審視當前困境的基礎上，從平臺、受眾、內容三個層面出發提升傳播力。由于辦刊實踐、學科特色等因素的不同，因此學術期刊可根據自身實際情況量體裁衣，將各項任務分解細化，逐步完善，從而在提升傳播力的同時，更好地擔負起促進學術研究和文化繁榮的歷史使命。

參考文獻：

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