生活素材在作文中的應用

新課改對寫作提出了更高的要求，既要熟練掌握基礎知識，又要積累豐富的生活素材，以提高寫作能力。但當下，很多同學在寫作中存在一些共性問題，沒有抒發真情實感、生活素材豐富等。因此，要善于觀察生活、思考生活，通過對生活素材的充分挖掘和運用，為作文增光添彩。

一、深入挖掘生活，豐富寫作素材

日常生活中的各種場景、趣事、身邊的人等，都可以作為寫作素材。因此，在生活中，同學們要善于觀察生活、認真思考生活，不斷挖掘生活中的各種素材，并將其應用到寫作中。例如，在動筆寫作前，可以先回憶一下自己平時遇到過的開心的事情、難過的事情，將這些事情記錄下來。通過這種寫隨筆的方式，可以讓素材不只出現在自己的記憶中，還可以記錄當時的感受，這樣寫作時就不怕無話可寫了。

同學們還可以回憶和總結自己的生活經歷，將其記錄下來，再把這些素材運用到寫作中。例如，春節到了，可以回憶并記錄自己在春節時做過的事情；還可以觀察并記錄四季輪回、自然變換，以及隨之發生的故事等，這些真實的經歷會讓作文更加豐滿。

素材片段：每個秋天的色彩都相同，每個秋天的回憶卻大相徑庭。初二那年的秋天留下的回憶，讓我回味無窮。

記憶中，那個秋天，是最美好的。那一年秋天，我和媽媽去了外婆家，剛進門就聞到了一股香味，我趕緊跑到廚房。外婆正在做飯，并告訴我她在做雜糧面。我很好奇什么是雜糧面，因為我從來沒吃過。外婆開始給我科普，并給我講起她年輕時的故事。外婆告訴我，那個時候不像現在，可以吃白米、白面，因為家里太窮了，大家都吃“雜糧”，白米、白面對外婆家來說就是奢侈品。

看著鍋里的雜糧面，我陷入了沉思：那個時候的人多苦啊，他們沒有我們吃得好，沒有我們穿得好，現在的生活條件這么好，卻依然有很多人在抱怨，特別是很多學生。他們擁有最好的學習條件，卻不知道珍惜今天的幸福生活……

吃雜糧面的時候，我覺得異常香。在那個秋天，我總讓外婆給我做雜糧面吃，那香甜，那美味，讓我學會了珍惜，也激勵我不斷前行。

評析：作者善于觀察生活，并從生活的細節之處探尋道理，這種方式能夠讓我們在寫作中更加形象地展示生活經歷，從而使作文更具真實性、生動性和形象性。

二、充分利用網絡，拓展寫作空間

網絡技術的不斷發展為人們提供了更多的信息資源，同學們可以利用網絡學習和交流，這為寫作提供了廣闊的空間。因此，同學們在寫作時應該積極、合理地利用網絡資源。

網上有許多精彩的文章，同學們可以對這些文章進行閱讀和分析，并在閱讀的過程中結合自身實際情況寫出自己的感受和想法；也可以在網上開展寫作練習，記錄所讀文章中的好詞佳句或者好的寫作手法，將其運用到自己的作文中。通過這種方式，不但能夠積累更多的生活素材，還可以提高寫作能力。

通過網絡可以獲得很多社會正能量，同學們可將這些素材積累下來，并運用到寫作中去。網絡可以幫助同學們更好地認識這個世界、傳播社會正能量，也可以在汲取這些正能量的同時，成為社會正能量的傳播者和傳遞者。

素材片段1：張桂梅是時代的楷模，她將很多學生送進了大學；她不求回報，雖然身體已經處于亞健康狀態，但依舊堅守在自己的崗位上，從沒有想過這些學生能夠給自己帶來什么，也從沒有想過國家會給自己什么。她的無私奉獻，她的不計較得失，正是我們這一代青年缺少的，這是社會的正能量，也是我們學習的榜樣。

素材片段2：今天在網上無意間看到一個小孩子在游泳館里溺亡的新聞，由于當時游泳的其他孩子們都沒有注意到他，因此沒能得到及時的救援。如果有一個孩子發現異常，及時告訴身邊的工作人員或者家人，一個鮮活的生命就不會這樣消失不見，這個悲劇也就不會發生。

為什么沒人看見他的異常呢？安全重于泰山，為什么對可能產生的危險沒有預先的判斷呢？關乎生命安全的事情，怎么能夠視而不見呢？

那段視頻一直出現在我的腦海里，讓我想到很多。生命是脆弱的，如果我們每個人對待他人生命都能像對待自己的生命一樣珍視，那么是不是就可以避免慘劇的發生？如果那些小孩的父母從小就教育他們要去主動關心別人，在別人遇到困難時，主動伸出援助之手，那么是不是就不會發生這樣的慘劇？

我想到了生活中常見的被人們稱為“碰瓷”的不好現象，助人為樂的人反倒被“訛”，那么我們還應不應該助人為樂呢？如果每個人對他人的事情、他人的生命都秉持著“事不關己高高掛起”“多一事不如少一事”的態度，那么我們的國家還有什么溫度可言？我們的國家將會變成什么樣子？會有多少類似的慘劇發生？

我們真的應該好好審視一下自己，不要被那些“碰瓷”的個例所影響，而犯了以偏概全的錯誤，覺得這個世界上的人和事都與自己無關；再問問自己，是不是應該有一雙發現美的眼睛，去發現這個世界上的很多美好，讓人與人之間的相處更有溫度。

評析：以上兩個片段都是作者通過網絡了解的素材，這些素材讓作者對生活有了更加深刻的思考，也為今后的寫作提供了豐富的素材，增強了作文的可信度。因此，我們可以通過網絡來了解生活、積累素材，對這些素材進行分析、歸納、總結，將其加工整理成一篇具有一定邏輯性和思想內涵的文章。這種方式能夠讓我們更加深入地了解網絡世界中的生活素材在寫作中發揮的作用及其具體應用方法，從而更好地提升寫作能力。

三、豐富寫作形式，靈活運用素材

傳統的作文寫作形式比較單一，在新高考背景下，同學們應該順應時代潮流，充分運用生活素材，不斷豐富和創新寫作方式，從而不斷提高寫作能力。

1.提高對生活素材的應用能力

在具體的寫作中，應該主動收集并運用生活素材，從而不斷提高生活素材的應用能力，進而寫出貼近生活的作文。

例文片段：（以“標簽”為話題）

“我無能”“我沒有”——我的哥哥給自己貼上了這樣的標簽，但我始終相信記憶中的哥哥還會回來。

記憶中的哥哥陽光開朗，成績優秀，身上自帶光芒，總能照亮我。我會在遇到困難的時候求助于他，而他總是細心地教導我，并告訴我很多人生道理。我想以后也要像哥哥一樣優秀。

可是，自從那件事之后，哥哥身上“陽光開朗”的標簽被他自己一點一點地撕下，而其他亂七八糟的標簽被他貼在了身上。

那是一個秋天，也是在那個秋天，我因為一場車禍失去了一條胳膊，而哥哥目睹了整個車禍過程。從那以后，他開始沉默寡言，總是避著我，也總是在爸爸媽媽還沒指責他的時候，就開始自責，并總是跟爸爸媽媽說：“我太沒用了，我當時沒有保護好明明，如果我牽著他，就不會發生這樣的事情了！”