兒童群像里蓬勃向上的精神力量

在兒童文學(xué)創(chuàng)作中，如何塑造具有鮮明特征的兒童群體形象？如何擺脫表層的程式化藩籬，深刻書寫火熱的現(xiàn)實(shí)？趙菱的新作《會(huì)發(fā)光的聲音》給出了一份具有獨(dú)特審美氣質(zhì)的、無(wú)懈可擊的響亮答案。這本書以一次演講比賽作為敘事主題，以南京、拉薩兩所小學(xué)幾個(gè)孩子不斷挖掘身邊故事、篤定自我成長(zhǎng)夢(mèng)想為故事脈絡(luò)，生發(fā)和折射出孩子及家庭樂(lè)觀向上、拼搏奮斗的生活圖景。小說(shuō)通過(guò)“漢藏一家親”的多重書寫和呈現(xiàn)，構(gòu)建了從“小我”到“大我”的微觀與宏觀相映照的互文結(jié)構(gòu)，潑墨式地渲染出一幅國(guó)家多民族相親相融的時(shí)代畫卷。我們不難發(fā)現(xiàn)，作家趙菱在寫作時(shí)舍棄了單一中心人物的結(jié)構(gòu)類型，而是普泛地描摹具有典型意義的群像人物類型，并在跨越兩地、各具特點(diǎn)的一群孩子形象的聚集、映照和疊加之后，產(chǎn)生了更為鮮明的時(shí)代縱深感，從而更好地反映時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)變遷。

群像塑造的文本中，必然伴隨著多重行動(dòng)主體的故事的徐徐展開，多線敘事錯(cuò)落有致、并行不悖，把生活的細(xì)節(jié)交織疊壓為一個(gè)“橫看成嶺側(cè)成峰”的立體景觀，這樣的復(fù)雜結(jié)構(gòu)某種程度上對(duì)于作家的縝密思維和雄勁筆力是一個(gè)艱巨的考驗(yàn)。《會(huì)發(fā)光的聲音》一開篇，剛參加工作的米老師遇到了陸海智媽媽與她交流家庭情況，作者卻并未明說(shuō)家庭有什么特殊之處，這里使用了流出一絲端倪卻又引而不發(fā)、懸擱起來(lái)的古典小說(shuō)創(chuàng)作手法，系下一粒懸念的“扣子”，并一直延宕至故事的結(jié)尾處，產(chǎn)生了波瀾起伏的戲劇效果。直至陸海智與媽媽來(lái)到父親曾經(jīng)堅(jiān)守的高山哨所，媽媽和貢布叔叔、謝叔叔才告訴他父親罹難的經(jīng)過(guò)，以及父親的戰(zhàn)友們10年來(lái)通過(guò)通信虛擬出一位父親形象陪伴守護(hù)他成長(zhǎng)。至此，一個(gè)10歲男孩的生命歷程中，默默隱藏在背后的一群閃耀著愛國(guó)、堅(jiān)守、奉獻(xiàn)光輝的戍邊戰(zhàn)士的群體形象躍然紙上，實(shí)現(xiàn)了由私人化的個(gè)體感受延展至更為寬廣、更為深沉的群體命運(yùn)，他們身上所蘊(yùn)含的民族精神和時(shí)代精神也必將感召和激勵(lì)著小讀者成長(zhǎng)。

《會(huì)發(fā)光的聲音》中的群像敘事某種程度上借鑒了中國(guó)國(guó)畫創(chuàng)作的散點(diǎn)透視法，把大量人物角色、故事情節(jié)糅合起來(lái)，給讀者提供了更為豐富的視角、更為開闊的故事邊界。小說(shuō)把國(guó)家發(fā)展、人民奮斗的盛世圖景和個(gè)人隱秘幽微的個(gè)體體驗(yàn)交織起來(lái)，為廣大讀者建構(gòu)起思考個(gè)體與家國(guó)關(guān)系的新情景、新秩序。除了陸海智之外，小讀者會(huì)跟隨米老師進(jìn)入課堂、家訪，認(rèn)識(shí)、接近幽默男孩夏商周、堅(jiān)強(qiáng)羞澀的林山茶、聰慧勇敢的“卡娃”陶樂(lè)然，其間充滿了南京的旅游景點(diǎn)、特色美食和南京白局等地域特色鮮明的元素，從而可以浸入式體驗(yàn)江蘇孩子的真實(shí)生活圖景。此后又可以憑借空中課堂，與愛牦牛、愛講故事的白瑪頓珠，擅長(zhǎng)導(dǎo)游講解、鼓勵(lì)妹妹戰(zhàn)勝病魔的格桑梅朵，喜歡騎馬、賽馬的強(qiáng)巴旦增，能歌善舞的桑吉拉姆相遇，捕捉到充滿煙火氣、高原特質(zhì)的文化景觀和日常生活，以點(diǎn)帶面鋪陳出了雪域高原所發(fā)生的翻天覆地的變化。援藏干部、參與西藏建設(shè)的各行各業(yè)人們的群體形象塑造，位于藏地?cái)⑹碌暮诵奈恢茫骷也扇×硕鄬哟味嘟嵌鹊膶懽鳎渲屑扔行聲r(shí)代的援派干部、戍邊戰(zhàn)士的鏗鏘腳步，又有老一輩建設(shè)者的忙碌身影，有的是通過(guò)孩子們的經(jīng)歷來(lái)正面描寫，有的是通過(guò)演講、采訪等側(cè)面襯托，他們的精神光芒因此得以全方位呈現(xiàn)，感人至深，熠熠生輝。

《會(huì)發(fā)光的聲音》注重深刻挖掘人物內(nèi)心世界，反映邊疆地區(qū)、國(guó)家發(fā)展面貌，揭示和映照出江蘇、西藏兩地人民血脈相連、攜手前行的深厚情感，呈現(xiàn)出史詩(shī)般的宏大敘事格局，反映出趙菱創(chuàng)作中承襲了“家國(guó)一體”“家國(guó)同構(gòu)”等傳統(tǒng)文化理念的影響。小說(shuō)通過(guò)鮮活的、激揚(yáng)的、蓬勃的兒童群像塑造，為小讀者提供了更為深刻的涉及成長(zhǎng)、家庭、校園、社會(huì)的思考面向，是一部厚重、深刻的全景式文學(xué)作品，或?qū)⒊蔀楫?dāng)下鄉(xiāng)村振興題材、邊疆題材、援藏題材兒童小說(shuō)的巔峰之作。

（本文作者為魯迅文學(xué)院副院長(zhǎng)）