“聲現象”學習建議

“聲現象”這章主要介紹了聲音的產生與傳播、聲音的特性、聲的利用、噪聲的危害和控制，還有一節跨學科實踐活動——制作隔音房間模型，聲與日常生活密切相關，教材選取了許多來自生活的素材．通過本章的學習，同學們會發現，物理的學習有趣又有用．

內容與結構編排

教材第1節介紹了聲音的產生與傳播，讓同學們通過“做”“看”“感受”“聽”“思考”等活動全方位地感知聲音．幫助同學們養成善于觀察、勤于動腦的習慣，掌握歸納推理的科學方法．第2節在探究音調的影響因素時．教材通過“想想做做”再次引導同學們經歷歸納推理的思維過程．持續強化通過科學推理獲得科學結論的能力，同學們在觀察聲音的波形時，既可以用示波器，也可以用手機，從而感受時代的進步．第3節在介紹聲的利用時．教材從聲可以傳遞信息和能量這兩個角度進行分類介紹．更能體現聲的利用的本質．噪聲影響人們的身心健康．第4節介紹了噪聲的危害和控制辦法．為了進一步提高同學們保護聽力健康、避免妨礙他人的意識，第5節設計了跨學科實踐活動——制作隔音房間模型，讓同學們了解解決真實問題的思維方法和工程技術手段．體會學習物理的價值和意義．

循序漸進培養探究能力

科學探究的學習要遵循由淺入深、循序漸進的原則，本章在設計探究活動時，從提出問題到實驗過程、得出結論都相對簡單．如在探究“決定響度的因素”時．就選擇了易于操作和觀察的“乒乓球被音叉彈起”的實驗．此活動中．“問題的提出”“實驗方案”由教材給出，但結論需要同學們在認真觀察和思考的基礎上得出．探究既是一種學習方式，還是一種科學思想．教材通過創設大量問題情境，讓同學們通過探究獲取知識．將探究思想滲透其中．

從跨學科角度培養解決問題的意識和能力

本章內容多聯系生活實際．體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念：同時也注意從跨學科的角度培養同學們解決實際問題的意識和能力．提高創新能力．

教材除了在第5節安排了跨學科實踐，還精選了一些有趣、有啟發意義的素材，以“科學世界”欄目或習題的方式呈現，如在第1節中安排了“科學世界”欄目．介紹了“骨傳導”的原理和應用．同學們可以思考骨傳導耳機能為哪些生活場景帶來便利．形成一個“工程項目”．嘗試開展產品設計和制作．第2節習題中還安排了“自制樂器，舉辦小型音樂會”的題目．同樣是鼓勵大家將所學的物理知識與音樂知識和動手能力相結合．提升解決問題的能力．