找回課間的笑聲

熟悉的下課鈴聲響起，只有三五個(gè)同學(xué)站起來(lái)往外走，估計(jì)是去洗手間。其余的同學(xué)有的干脆趴在桌子上了，有的獨(dú)自擺弄起抽屜里的小玩具，有的拿出了自己的課外書(shū)，有的在準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)具。“孩子們起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，喝點(diǎn)水，做做小游戲也是可以的！”“耶，做游戲！”小成歡叫起來(lái)，情不自禁地拍拍前面同學(xué)的肩膀。“還不長(zhǎng)記性！”同桌一諾白了他一眼。教室里又恢復(fù)了安靜，孩子們的笑聲呢？唉！我知道都是因?yàn)槟且淮巍?/p>

下課鈴響沒(méi)有幾分鐘，小海沖進(jìn)辦公室，驚慌地說(shuō)：“徐老師，您快去教室看看，小軒的頭被小成打破了，流了好多血！”我小跑來(lái)到教室，踏進(jìn)教室的那一刻，我看到了滿臉血跡的小軒，他右手拿著一團(tuán)餐巾紙按住頭部，白凈的餐巾紙已變作紅色，眼里噙滿了眼淚。“罪魁禍?zhǔn)住毙〕烧驹谝慌裕瞪档赝Ｎ覂刹娇绲叫≤幟媲埃吹剿邦~有道小口。我的乖乖呀，幸虧碰到的是前額，要是后腦勺，那后果真是不堪設(shè)想。“小軒，剛才頭磕到哪里了？”我心疼極了。孩子本來(lái)就白凈的臉此刻更像一張白紙，“我被小成一推搡，頭磕到講桌角。”我裝作冷靜的樣子，“小軒，沒(méi)事的，我們馬上去醫(yī)院，沒(méi)事的！”接下來(lái)，我?guī)е≤幦メt(yī)院，在醫(yī)生處理傷口的時(shí)候，我給家長(zhǎng)打電話，大致說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。雙方家長(zhǎng)及時(shí)趕到，都很通情達(dá)理，讓我回學(xué)校，剩下的事情他們來(lái)處理，可我的心里卻很自責(zé)和愧疚。

回到教室里，孩子們都在安靜地寫(xiě)作業(yè)。我平復(fù)了一下情緒，“孩子們，小軒會(huì)沒(méi)事的，大家別擔(dān)心！出現(xiàn)今天的事情，我很心疼，我也有責(zé)任！既然事情已經(jīng)出了，我們就一起來(lái)承擔(dān)！”孩子們靜靜地聽(tīng)著，“孩子們，為什么今天會(huì)出現(xiàn)同學(xué)受傷的事情？我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)呢？課間十分鐘是我們用來(lái)干什么的？”孩子們小聲地議論起來(lái)，給出的答案正是我想要的：“課間不能在教室內(nèi)外瘋跑打鬧。”“課間我們要保護(hù)好自己和同學(xué)的安全。”“課間十分鐘，我們只能去趟洗手間，準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)具。”“有時(shí)可以寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。”“可以看看課外書(shū)。”一番發(fā)言之后，我滿懷期待地說(shuō)：“同學(xué)們，大道理你們都明白，希望你們說(shuō)到做到。”“老師，我是紀(jì)律委員，我將招募一些同學(xué)，組成課間管理小團(tuán)隊(duì)。”小海最后發(fā)言。

后來(lái)，孩子們說(shuō)到做到，課間時(shí)教室里很安靜，孩子們都很乖。但我總感覺(jué)不對(duì)勁，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。好動(dòng)、天真、幼稚，是孩子的天性，課間是孩子們釋放能量，放松、調(diào)整身心的時(shí)候。課間十分鐘對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分寶貴，我和班干部不能這樣“看”住孩子們。如何利用這十分鐘，更好地激發(fā)他們的潛質(zhì)，培養(yǎng)他們的興趣呢？我利用課余時(shí)間和孩子們聊天、商量，想幫助孩子們找回屬于他們的課間笑聲。于是有了下面的措施：

設(shè)置游戲區(qū)。我們?cè)诮淌依飳ｉT(mén)開(kāi)辟一小塊區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域里可以做一些小游戲，或者玩一些小玩具。比如溜溜球、魔方、轉(zhuǎn)手絹、五子棋、翻繩、游戲卡片等等。下課鈴聲響起，這塊小天地里充滿歡聲笑語(yǔ)，有參與小游戲的，也有“觀摩”的，好不熱鬧！

自由借閱圖書(shū)。班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍，孩子們?cè)谡n間可以自由借閱，也可以在圖書(shū)角交流讀書(shū)感受和收獲。為了讓孩子們愛(ài)上閱讀，我還專門(mén)開(kāi)設(shè)“閱讀分享會(huì)”課程，每一節(jié)語(yǔ)文課前有五分鐘分享，每一周共有四十分鐘的分享。

協(xié)助班級(jí)事務(wù)。課間十分鐘，孩子們除了完成自己的“小事情”外，還可以協(xié)助老師完成班級(jí)事務(wù)。比如擦黑板，替科任老師打開(kāi)電腦，到辦公室?guī)椭蠋熌媒虒W(xué)用具，給班級(jí)小綠植澆水或搬到教室外曬太陽(yáng)，等等。

大課間的時(shí)候，除了完成學(xué)校的“規(guī)定”動(dòng)作（兩套課間操）之外，我總會(huì)帶著孩子們到足球場(chǎng)、林陰道上做游戲，和他們一起歡快地跑一跑、跳一跳、笑一笑。這個(gè)時(shí)候，才是孩子們本真的樣子。

慢慢地，孩子們找到了課間的樂(lè)趣，找回了童年的模樣，課間又充滿了笑聲！