融合出版背景下高校教材出版高質量發展路徑

2021年12月30日國家新聞出版署印發了《出版業“十四五”時期發展規劃》，規劃中明確提出“迫切需要積極適應新一輪科技革命和產業變革趨勢，深化改革創新，轉化增長動能，更好搶占數字時代出版發展制高點”，給我國出版業的融合發展指出了明確的發展方向。2022年全國科學技術名詞審定委員會在北京召開融合出版概念及定義專家審定會，明確了融合出版的定義、出版業發展的目標和方向。發揮內容優勢，運用先進技術，創新管理機制，實現出版內容、技術應用、平臺終端、人才隊伍的共享融通，形成一體化的組織結構、生產和傳播體系以及管理機制。

2019年教育部牽頭制定《中小學教材管理辦法》《職業院校教材管理辦法》《普通高等學校教材管理辦法》，明確提出大中小學教材建設的意見。2022年教育部印發《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》，提出要打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。2022年教育部教材局印發的《教育部教材局2022年工作要點》中明確指出系統規劃部署教材建設高質量發展，這預示著中國特色高質量教材體系建設進入發展新局面。2023年教育部辦公廳印發《“十四五”普通高等教育本科國家級規劃教材建設實施方案》，該方案明確提出“探索建設一批示范性新形態教材”的重點任務。

“一流的專業”“一流的課程”離不開“一流的教材”。融合出版背景下，高校教材出版如何抓住信息時代的機遇，借助互聯網、大數據、人工智能等信息技術，推出增強出版的新媒體教材、傳播介質多元化的新形態教材，走向教材的高質量發展成為高校教材建設的當務之急。

01高校教材的出版現狀與時代要求

高校教材依托高校母體資源，可以開發種類更齊全、數量更多的教材。但粗放型的教材出版發展模式已經不適合當今出版高質量發展、教材高質量發展的需要，主要存在如下問題：第一，重復出版的問題。重復出版的部分教材內容陳舊、簡單拼湊、缺乏特色、原創性不強。第二，修訂不及時。部分教材用量少或者主要作者已無法聯系，造成教材修訂不及時，甚至無法修訂。第三，編審程序不規范。教材質量編審程序不規范、不嚴謹，內容把關不嚴，唯市場論，聯合編寫、聯合使用，教材水平不高。第四，實現融合出版的經典教材少，不能適應時代發展的要求。傳統紙質經典教材多次修訂，內容質量較高，但是傳統的紙態教材已經不能滿足老師教學和學生學習的需求，新形態的教學模式催生了新形態教材建設的需要。

內容質量要求

高校教材必須體現黨和國家意志。習近平新時代中國特色社會主義思想要進教材、進課堂、進頭腦，要體現在教材建設的各個環節。教材要堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，弘揚中華民族文化，彰顯中國風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果；要牢牢把握正確的政治方向，落實立德樹人的根本任務。教材要滿足以下三個要求：一是教材嚴把政治關、導向關、學術關。從根本上促進教材質量的提升，確保教材的內容質量。二是教材要強化育人功能。教材要把專業教育和思政教育相結合，通過課程思政引導學生熱愛祖國，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，擔當起復興中華民族的時代重任。三是教材要服務學科發展的需求?！靶鹿た啤薄靶箩t科”“新農科”“新文科”建設與教材建設是相輔相成的，編輯要時常關注國家重大戰略和學科前沿發展方向，及時開發新興交叉學科的融合出版高質量教材。

融合出版要求

當前，人工智能、互聯網、物聯網、大數據、云計算等技術的創新與運用給人們的工作和生活帶來巨大的變化，出版業也在積極進行數字化轉型和升級，并與其他產業領域融合，實現跨領域出版。依托自身固有的出版資源和出版優勢，對原有產品進行全面優化升級，在融合出版的浪潮中不掉隊、不落伍。

《普通高等學校教材管理辦法》指出，要組織建設信息技術與教育教學深度融合、多種介質綜合運用、表現力豐富的新形態教材。出版社要緊跟新技術革命的步伐，充分推動紙質教材向數字化新形態教材轉型。借助虛擬現實、增強現實、配套移動軟件等，添加可視性強的動態圖例，補充更新實踐案例，個性化定制內容，打造表現形式豐富的新形態教材，打破紙質教材的局限，增強教材的靈活性、實用性和趣味性。

著作權風險意識

融合出版新形態教材，作品類型已經不是單一的文本類型的作品，將有更多運用新媒體技術的多樣化的作品內容和作品表現形式，編輯要對作品進行判斷，如果作者使用的照片、音頻、視頻不是原創且未經過版權所有人的允許，那么就不能被編輯、復制、出版、發行。編輯在與作者簽訂出版合同時，一定要確保作者是其書稿所有內容的著作權人，否則就要找到引用部分的真正著作權人。編輯在出版工作中一定要有著作權意識，熟悉《著作權法》以及與著作權相關的行政法規、部門規章以及司法解釋等，尊重和保護作者的作品和權利，避免侵犯他人的著作權，防范可能會產生的著作權風險。

02融合出版背景下高效教材高質量發展的路徑

出版社編輯要深入研究教育新政，緊跟學術科研前沿，抓住教材的“教”與“學”，找到教師和學生的交互點，利用新媒體技術使得教材素材立體、內容豐富、實操性強，可以輔助創建場景化教學環境，提供實時的測評練一體化課程服務。

出版社可自行研發創建二維碼鏈接、APP學習平臺、在線數字化資源、數據庫等新媒體出版融合平臺，如果內部數字技術不足以支撐，也可以選擇和第三方合作，將傳統的紙質教材教學模式轉移到“線上+線下”，利用數字技術使知識的呈現更加多元、豐富，更加符合個性化需求，從而解決傳統紙書教材囿于版面限制、固態呈現等缺點。

培育融合發展型編輯、作者

出版社應把融合出版高質量教材建設融入編輯職業生涯發展規劃中，提高其職業技術素養。編輯應具有高度的責任感和使命感，積極拓寬自己的知識面，關注時事熱點，及時跟蹤行業發展動態，不斷更新知識結構。出版從業者中數字出版專業人員所占比例較低，這就需要編輯主動地去培養自己的融合發展意識，努力成為融合發展型編輯。出版社可以成立融合發展編輯技術提升小組，鼓勵編輯積極參加，定期舉辦融合出版知識培訓，及時分享交流經典或成功的融合出版案例，分析失敗的或被市場淘汰的融合案例，多途徑、多方式為編輯提供學習成長的機會，不斷地豐富他們的知識儲備，增強其對融合出版的認知，深度參與到策劃融合出版教材中。

作者水平的高低直接決定了書稿的優劣，出版社要與學術水平高、聲譽高、科研成果先進、有過出版經驗的核心作者加強聯系，也要挖掘、培養有潛質的作者，建立一個既穩定又不斷更新的作者資源庫。要針對作者資源庫中的優質作者進行線上指導或培訓，使其創作伊始就考慮到內容是否適合新媒體呈現，能夠提供立體化教材建設所需的素材和案例。一個出版社對一個優秀作者的吸引力不僅僅是出版者自身的品牌效應，關鍵是編輯足夠專業，足夠打動作者，能給作者提出使其書稿增值的建設性意見。作者和編輯是相互成就的，融合發展型編輯需要融合發展型作者，融合發展型作者更需要融合發展型編輯，兩者同心協力，一定能創作出經典的高品質教材。

形成融合出版高質量教材生態圈

編輯要有融合出版、課程出版的思維，并要多參加融合出版方面的技術論壇、行業論壇、學習培訓，關注新興的出版生態，熟悉并能掌握一定的新媒體技術，善于組織知名專家、學術領軍人物、學科帶頭人、教學名師，引領其提供與技術相適應的內容，策劃新形態教材，提供垂直化服務，滿足信息時代讀者更高的需求。編輯要充分整合作者資源和選題資源，對于有市場潛力的內容，利用數字技術賦能和技術轉化，實現內容的再造和重組，提供“一站式融合出版服務”，打造有影響力的數字品牌，形成融合出版高質量教材生態圈。

完善管理機制

規范選題三級論證制度、“三審三校一通讀”制度、責任編輯制度、責任校對制度、印前質檢制度（增加對融媒體內容的質檢），設計合理的工作流程，相互制約，確保每個環節都有專人負責，從而實現對教材質量的管控。

初審、復審、終審要對書稿的政治傾向、學術觀點、傳播價值以及書稿的編校質量、體例結構分別提出審評意見，責任編輯必須逐字逐句地認真審讀全稿，要審閱書稿的思想性、導向性是否符合出版要求，要修改、補充，調整結構，文字潤色，付印前通讀，面面俱到。校對要盡可能地消除字、詞、句、標點符號、頁碼、注釋、圖表、引文、格式、一致性等編輯遺留的差錯。

傳統紙媒出版時代的質量保障體系已經不能完全適應融合出版生態環境下的要求，“三審三?！敝贫?、責任編輯制度等不僅僅要落實在教材的文字載體部分，也要落實在音頻、視頻、模型動畫等數字資源內容的審核與校對上，尤其是要注意審查教材所含鏈接內容，確保教材內容的政治方向和價值導向正確。

此外，高校教材必須實行分級分類審核，要做到凡編必審。要根據最新的黨的理論成果、科學技術突破、學術研究進展等，及時更新補充教材內容，維護教材的權威性。要貫徹落實教材周期修訂制度，按一定的周期及時修訂完善教材。

全流程把控質量

要樹立質量就是生命線的意識，把社會效益放在首位，始終把出版培根鑄魂、啟智增慧的精品教材作為融合出版高質量教材建設的核心任務，對出版物質量進行全流程把控。

“融合出版物質量保障＝內容質量保障+編輯質量保障+設計質量保障+印制質量保障+融合出版技術質量保障”。在質檢環節，既要重點檢查內容方面是否存在涉及諸如影響國家統一、民族團結、國家尊嚴等政治導向不正確問題，也要檢查教材的編校質量問題，檢查范圍要包括所有教材鏈接內容，尤其是新媒體視聽資源，如果不嚴格審查，里面很可能潛藏著很大的安全隱患。

要對教材進行定期、不定期的質量檢查工作，通過檢查可以不斷地提高編輯出版人員的政治素養和質量意識，不斷完善教材質量指標參考體系。通過質檢案例鮮活地提供學習素材，提高編輯的專業技能和綜合素養，更新已有的陳舊知識和觀念，在項目策劃和實施的初期，自覺地把教材質量放在第一位，從內容到編校，從設計到印制，全流程堅持正確的政治方向、出版導向、價值取向，打造高質量的教材融合出版精品，促進我國高校教材高質量建設的全面提升。

在融合出版背景下推動高校教材出版高質量發展是出版社尤其是大學出版社的責任和義務。出版社要深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，自覺地承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，重視高質量精品圖書建設，把社會效益放在首位，全面落實《普通高等學校教材管理辦法》，融合出版高質量教材，促進學科建設、課程建設，為我國構建世界一流學校、世界一流學科的中國特色高質量教材體系作出應有的貢獻。